部編七年級語文下冊期末專題復習文言文閱讀訓練(Word版)

1、部編七年級語文下冊期末專題復習文言文閱讀訓練(Word版)一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1 .閱讀文言文，回答問題。南人張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑，中有土，因植種，以余漿溉灌。后人見桑中反復生李，轉(zhuǎn)相告語。有病目痛者息陰下，言：李君令我目愈，謝以一豚。”目痛小疾亦行自愈。眾犬吠聲，盲者得視遠近翕赫其下車騎常數(shù)千百酒肉滂沱。間一歲余，張助遠出來還，見之驚云：此有何神，乃我所種耳?！币蚓晚街！咀ⅰ?余漿：剩下的水。 豚：小豬。 翕赫：轟動。 斫：砍。(1)解釋下列句子中劃線的文言字詞。匣見空桑因植種意欲持去(2)畫線句斷句正確的一項是()A.盲者得視/遠近翕赫/其下車騎常數(shù)千

2、百/酒肉滂沱B.盲者得視/遠近翕赫/其下車騎|常數(shù)千百酒肉滂沱C.盲者得視遠近/翕赫其下/車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱D.盲者得視遠近/翕赫其下車騎/常數(shù)千百/酒肉滂沱(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。李君令我目愈，謝以一豚。(4)在古代漢語常用字字典中，乃”有以下兩個義項： 就是，原來是； 僅僅、只。對于文中 此有何神，乃我所種耳 ”一句中的 乃”字，同學們有不同的理解，且生發(fā)了 啟示，請把橫線處補充完整。小文：我認為文中的 乃”字應選擇第 個義項，就是、原來是。因為張助見到成百上千的 車馬前來祭拜李樹十分驚訝，于是說：這算什么神啊！就是我種的呀！語氣肯定而強烈， 所以用就是、原來是”表達肯定的語氣

3、。小希：我認為文中的 乃”字應選擇第 個義項，僅、只。因為 。小文：我覺得你說得也很有道理，而且你的理解給了我啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)這篇文言文想告訴我 們的道理就是。【答案】(1)回頭看；于是；打算A(3)李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。(4)張助對眾人對李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣耳”中我們也能感受到張助對這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神??！只是我種的呀！所以選擇僅、只”；不能盲目相信眼前的事實，要善于思考，不要隨波逐流?！窘馕觥俊痉治觥?1)顧：回頭看。因：于是。意：打算。(2)解答此類試題時首先要對句子的意思有一個透徹的理解，結(jié)合意思斷句即可。盲者得視遠近翕赫 其下車

4、騎常數(shù)千百酒肉滂沱”意思是 說是失明的人重見了光明，遠近轟動，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉”據(jù)此斷句為 盲者彳#視/遠近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱”故選A。（3）“李君令我目愈，謝以一豚”句中 “李君 ”指的是李樹，“謝 ”意思是 “祭謝 ”， “以 ”意思是“用 ”， “豚 ”意思是 “小豬 ”， “謝以一豚”的正常語序應為“以一豚謝”。據(jù)此翻譯。（4）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解?！按擞泻紊瘢宋宜N耳”，句中的“耳 ”意思是 “罷了 ”，從這個詞可以看出張助認為這件事很荒唐，對眾人不明所以的行為感到很輕視，所以“乃 ”可以解釋為“僅僅，只”。這篇文章通過一件小事告訴我們對于任

5、何事都要仔細觀察，認真研究，不能盲目輕信。據(jù)此理解作答。故答案為： 回頭看；于是；打算A； 李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。 張助對眾人對李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣“耳 ”中我們也能感受到張助對這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神??！只是我種的呀！所以選擇“僅、只 ” 不能盲目相信眼前的事實，要善于思考，不要隨波逐流?！军c評】 本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 本題考查文言文斷句的能

6、力。斷句方法： 通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系； 抓住 “曰 ”“ 云 ”“ 言 ”等表示對話的詞語進行斷句； 根據(jù)虛詞進行斷句； 根據(jù)固定句式進行斷句； 根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。 本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留 ”“ 刪 ”“ 調(diào) ”“ 換 ”“ 補 ”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 本題考查理解文言文虛詞的能力以及

7、探究文章給人啟示的能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。要想準確地探究文章給人的啟示，要在理解文本的內(nèi)容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。【附參考譯文】南頓人張助在田里種莊稼，看見一個李核，想把它帶回去，又看見根部枯空的桑樹里有土，于是就把李核種了進去，用剩下的水澆灌。后來有人看見桑樹中反而長出了李子，就奔走相告（這個神跡），有一個患了眼痛的病人在樹下乘涼，說：“李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。”眼痛的小病，自己也會逐漸痊愈。（但是）眾人盲目附和，說是失

8、明的人重見了光明，遠近轟動，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉，過了一年多，張助遠行歸來，看見了驚訝地說：“這算什么神跡呀，這李子只是我種的罷了?！庇谑蔷团苋タ沉四强美顦?。2 閱讀文言文，回答問題河中石獸 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水 中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ _”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： 凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能 沖石，其反激之力，必于

9、石 下迎水處嚙沙為坎穴，漸激.漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已_ ,遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(1)解釋下面句中劃線的詞語。山門圮于河圓十余歲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(3)下列對文章理解和分析有誤的一項是()A.文章敘述以時間為序。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫 老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。B.文章語言簡潔。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅

10、用 棹“曳“尋”等動詞領起三個斷句，簡述打 撈經(jīng)過，以無跡”交代結(jié)果。C.文章寓理于事。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可據(jù)理臆斷”的深層思考。D.文章人物各具特點。在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思熟慮而盲目行動；老河兵綜合考慮，實事求是?！敬鸢浮?1)倒塌；經(jīng)過；停止(2)這不是木片，怎么能被河水沖走呢？既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就主觀臆斷嗎？(3) D【解析】【分析】(1)理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一 詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子

11、的意思來 辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的巴"是 停止“；閱”是古今異義詞，經(jīng)歷”的意思。(2)句中的 是、柿、豈、攜、去”幾個詞是賦分點； 句中的 然則、但、者、臆斷、 歟”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到信、達、雅”。(3) D項，文章中講學家只是提出了石獸埋在沙里只能越來越深 ”的看法，并未盲目采取行動。據(jù)此，答案為 Do故答案為：(1)倒塌；經(jīng)過；停止(2)這不是木片，怎么能被河水沖走呢？既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就主觀臆斷嗎？(3) Do【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解能力?；貞涀⑨尯妥g文，在理解句子的基礎上可 小題，閱，屬

12、于一詞多義，以提取實詞的含義，注意通假字、一詞多義等現(xiàn)象。比如，義項有：看；檢閱；經(jīng)歷，句子中的意思是“經(jīng)歷 ”。（ 2）本題考查翻譯文言句子的能力?；貞涀⑨尯妥g文，可以提取句子的意思，翻譯時注意特殊句式，通假字等基礎知識的靈活運用，省略成分也要翻譯出來。比如，本題 ，是非，古今異義，現(xiàn)代漢語里的意思指對錯，句子中要分開理解，是，代詞，這；非，不是。（ 3）本題考查分析作品寫作特點和人物形象的能力。ABC 三項都是寫作技巧考查，D 項分析人物形象，在理解作品內(nèi)容的基礎上再具體分析即可?！靖絽⒖甲g文】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募

13、集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地

14、方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？3 閱讀下面文言文，完成后面題目。【甲】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣

15、。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【乙】門人邱生言，有一官赴任，舟泊灘河，夜半有數(shù)盜執(zhí)炬露刃入，眾皆懾伏。一盜拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿驚。即割一左耳，敷以藥末， 曰：數(shù)日勿洗，自結(jié)痂愈 也。遂相率呼嘯去。怖幾失魂，其創(chuàng)果不出血，亦不甚痛，旋 即平復。以為仇耶？不殺不辱。以為盜耶？未劫一物。既不劫不殺不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又贈以良藥，是專為取耳來也？取此耳又何意耶？千思萬索，終不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：茍 得此盜，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所見之理耳。然則論

16、天下事，可據(jù)理以斷有無哉！（選自紀的閱微草堂筆記卷二H一灤陽續(xù)錄三）【注】末：粉末。愈：痊愈，愈合。 旋：不久。如果（1）用“/給下面句子斷句（限斷三處）。夜半有數(shù)盜執(zhí)炬露刃入（2）下列幾組句子中劃線字意義和用法不同的一項是（）A.但知其一 /但聞燕山胡騎鳴啾啾B.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不上/壯心不LC.當求之于上流/定非我所見之理D.愿乞夫人一物/愿馳千里足（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。蓋石性堅重，沙性松浮 其創(chuàng)果不出血，亦不甚痛，旋即平復（4）世人不能準確判斷事物的主要原因是 “7用甲文中的句子填空），針對乙文 作者的提問： 天下真有理外事也。"我們可以引用 “:'（用乙文中的句子填空）回

17、 答。這兩個故事共同告訴我們的道理： ?！敬鸢浮浚?）夜半/有數(shù)盜/執(zhí)炬/露刃入C（3） 原因是這石獸質(zhì)地堅硬沉重，而（河中）泥沙質(zhì)地松軟。她的傷口果然沒有出血，也不是很痛，不久 傷口 ”就恢復了。（4）但知其一，不知其二（或據(jù)理臆斷”）；自必有其所以然（或其所以然亦必在理中”）；世上很多事看來不可思議，然而仔細推究，也合情理，所以要學會謹慎對待，認真 思考，正確判斷【解析】 【分析】 劃分文言句子的節(jié)奏，一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大 體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成，文言句子的朗讀停頓往往在主謂之 間、動賓之間或修飾語和中心語之間，這樣劃分是符合句子意思的完整表達的

18、。故答案 為：夜半/有數(shù)盜/執(zhí)炬/露刃入。A.但：只，僅僅；B.已：停止；C.之：代詞，指石獸/助詞，的；D.愿：希望。故選Co文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意 蓋“旋”等字詞的翻譯。首先在理解文意的基礎上篩選答案，第一空注意題干的要求世人不能準確判斷事物的主要原因”，分析理解原文即可。第二空從下句邱生日：茍得此盜，自必有其所以然”可分析答案。從甲文中 但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”與乙文中 其所以然亦必在理中，但定非我所見之理耳”，可得關鍵詞為“不臆斷 ”，凝結(jié)成語句即可。故答案為： 夜 半 / 有 數(shù) 盜 /執(zhí)

19、炬 /露 刃 入C 原因是這石獸質(zhì)地堅硬沉重，而（河中）泥沙質(zhì)地松軟。 她的傷口果然沒有出血，也不是很痛，不久“傷口 ”就恢復了。 但知其一，不知其二（或“據(jù)理臆斷”）；自必有其所以然（或“其所以然亦必在理中 ”）；世上很多事看來不可思議，然而仔細推究，也合情理，所以要學會謹慎對待，認真思考，正確判斷?！军c評】 本題考查劃分文言句子的節(jié)奏。答題時應注意，劃分句子成分分析詞性斷句較好把握，（時間）夜半 / （主語）有數(shù) 盜 /（狀語）執(zhí)炬 /（謂語）露刃 入。 本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，聯(lián)系古今異義詞，分析適合多義詞的哪個義項，辨析正誤得出正確選項

20、。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。蓋：原因是，旋：不久。 本題考查理解內(nèi)容和探究啟示道理。答題時應注意，把題目要求與原文語句內(nèi)容進行對應比較，仔細字斟句酌提取關鍵句子填空，啟示道理圍繞“謹慎對待，認真思考，正確判斷 ”進行歸納作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中像這樣再

21、沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？【乙】門人邱生說，一個官員去赴任，船停泊在河灘上，半夜時分有幾個盜賊舉著火把拿著刀闖入，大家都害怕地趴在地上。一個盜賊把官員的妻子拽起來，半跪在她面前說：“我想要夫人一樣東西，您不要驚恐?！庇谑歉钕滤淖蠖笊纤幏?，對她說：“幾天內(nèi)不要洗掉（藥粉），自然會結(jié)痂痊愈。”于是互

22、相叫嚷著離開了。官員妻子嚇得幾乎丟了魂，她的傷口果然沒有出血，也不很疼，不久就痊愈了。認作仇人嗎？盜賊既沒殺人也沒侮辱。認作劫匪嗎？他們沒有搶走一樣東西。既沒殺人也沒侮辱人，卻割下了耳朵。割下耳朵，卻又贈送好藥，難道是專門為取耳朵來的嗎？拿這耳朵又有什么樣的意圖呢？反復思考，終究不能明白其中的原因。難道天下真有情理之外的事嗎？邱生說：“如果抓到盜賊，他們必定有自己的原因。”他們的原因也必定在情理之中，只不過一定不是我們常見的道理。既然這樣，那么天下的事情，難道可以根據(jù)常理來判斷它是否存在嗎？4閱讀下面的文字，回答下列小題。八哥與蟬對話鴝鵒 之鳥，出于南方，南人羅 而調(diào) 其舌，久之，能效人言，但

23、能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之日子能人言甚善然子之所言猶若未 言也。曷若我自鳴其意哉？鳥俯首而慚，終身不復效人言?！咀ⅰ?本文據(jù)叔苴子改編。鷗鶴(qu yu):即八哥。 羅：張網(wǎng)捕捉。 調(diào)：調(diào)教。曷若：怎么像。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。久之能國人言效：但能效數(shù)聲而止 但：唯數(shù)句而已 唯：鳥俯首而慚 俯：(2)用“/給下面的句子斷句。(標四處)蟬謂之日子能人言甚善然子之所言猶若未 后也。(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。曷若我自鳴其意哉？(4)八哥為什么 俯首而慚”？你由此得到了什么啟發(fā)？【答案】(1)仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；

24、低下(2)蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。(3) 蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。 怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？(4)八哥聽了蟬的話，意識到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風格，單單鸚鵡學舌”是不行的?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查文言文詞語解釋。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意 思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變 化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如但"：只。所以千萬不要以今釋古。效”在現(xiàn)代漢語里有 仿效，模仿”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。(

25、2)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾 個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。(3)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語 句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是 關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放 到語境中，根據(jù)上下

26、文推斷也不失是一種較好的方法。注意笑"曷“意”等字詞的翻譯。蟬鳴于樹”介賓短語后置句的翻譯。(4)本題考查歸納內(nèi)容要點和探究啟示。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文 字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的 內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。八哥俯首而慚”是因為八哥聽了蟬的話，才意識到自己的淺薄，沒有能抒發(fā)出心意。啟發(fā)可從人要有自己的見解、自己的風格的角度作答。故答案為：(1)仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下(2)蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。(3) 蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。 怎么能像我一樣鳴唱自己的心意

27、呢？(4)八哥聽了蟬的話，意識到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風格，單單 鸚鵡學舌”是不行的。【點評】(1)本題考查文言文詞語解釋。答題時應注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，怛”古今義不同， 效"、循”是動詞。(2)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應注意，根據(jù)翻譯劃分：蟬對它說， 你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。(3)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，鳴于樹：在樹上鳴叫，曷若我：怎么能像我一樣，自鳴其意：鳴唱自己的心意。(4)本題考查歸納內(nèi)容要點和探究啟示。答題時

28、應注意，準確把握文章的思想內(nèi)容，要抓 住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達?！靖絽⒖甲g文】八哥這種鳥生長在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調(diào)教它的舌頭，時間長了，它能像人一樣說話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說的話，只有那么幾句罷了。蟬在樹上鳴叫，八哥 聽見了嘲笑它。蟬對它說，你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有 說話一樣。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學人說 話了。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列

29、干 州官。州官也好事，使試于一村。溝涮 甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：古人豈欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。后，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也?；蛐χ?，則欹 隱。次日伺之，復然。泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教啊曰：？蔭腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方。故曰：神而明之，存乎其人。又曰：能與人規(guī)矩，不能使人巧。(選自紀的閱微草堂筆記)【注釋】： 經(jīng)年：一年左右。 干：求見。 溝涮：溝渠。 欹(xu):火光一現(xiàn)的 樣子。(1)解釋下面句子中劃

30、線的詞語。自謂可將十萬會有土寇(2)用“/給下面句子標出兩處停頓自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。(3)下列句子中劃線的詞意思和用法相同的一項是()A.風清月白之夕 當求之于上流B.幾為所擒愿為市鞍馬C.使試村或重工泰山，或輕于澧氏D.如昆日千百遍，惟此六字如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。自謂可使千里成沃壤。 能與人規(guī)矩，不能使人巧。(5)羽沖臨死前卻感嘆日：古人豈欺我哉！ ”你認為呢？請聯(lián)系自己的學習實際，談談你的認識?！敬鸢浮?1)率領，帶領；適逢，正趕上(2)自練鄉(xiāng)兵與之角/全隊潰覆/幾為所擒。(3) D(4) 羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。(讀書)能夠教會人做任

31、何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。(5)我認為并不是古書欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于 在實踐中大敗。在我們的學習中，應學以致用，將所學知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活 學活用。【解析】【分析】選自：閱微草堂筆記。作者：紀日勻。年代：清。(1)本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然 后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識 記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：會：適逢，正趕上。(2)本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后 應該有停頓，幾個連動的成分之間

32、也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子 的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：劉羽沖就自己訓練鄉(xiāng)兵與 土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去。(3)本題考查文言文中虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的 內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組 題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為D項，意思都是 像這樣”。其他各項的意思分別為：A:結(jié)構(gòu)助詞 的”代詞。B:表被動/介詞，替”。C介詞，在/介詞，比。(4)本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵 字，然后

33、語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要 翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語謂：認為。沃壤：肥沃的良田。(5)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決 此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言， 語言通順、有條理。劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。故答案為：(1)率領，帶領；適逢，正趕上。(2)自練鄉(xiāng)兵與之角/全隊潰覆/幾為所擒。(3) D(4) 羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。(讀書)能夠教會人做任何事的 規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。(5)我認為并不是古書

34、欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學以致用，靈活運用，以至于 在實踐中大敗。在我們的學習中，應學以致用，將所學知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活 學活用。【點評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一 般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。識記時以課文下面的注解為主，要注 意理解，解釋時結(jié)合所在句子進行，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞 要加以積累歸納?！靖絽⒖甲g文】劉羽沖偶然得過一部古兵書，苦讀了一年左右，自己感覺可以統(tǒng)領十萬軍兵沖鋒陷陣 了。正巧當時鄉(xiāng)里出現(xiàn)土匪，劉羽沖就自己訓練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己 也差點被土匪捉去；又偶然得

35、到一部古代水利書，苦讀了一年左右，自己認為可以有能力 使千里荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那里游說進言，州官也是個好事者，就讓他 在一個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹 死變成了魚。于是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，一邊走一邊搖著頭自言自語說：古人怎么可能會欺騙我呢！ ”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就抑郁而 死了。后來每逢空氣清新月光皎潔的夜晚，經(jīng)常會有人看到他的魂魄在墓前的松柏樹下，一邊 搖頭一邊漫步，側(cè)耳細聽，鬼魂說的仍然是這六個字(古人豈欺我哉)。有時候聽到的人 笑他，鬼魂就會馬上隱沒，第二天再去那里看，還是看到

36、鬼魂那樣獨步著喃喃自語。拘泥 于古籍的人都有點呆氣，但怎么會呆到這個地步呢？何文勤大人曾經(jīng)教導我說：滿腹都是經(jīng)書會對事情的判斷造成危害，但是一本書也不 看，也會對事情的判斷造成危害。下棋的大國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜，但是不會 很執(zhí)著于舊譜；高明的醫(yī)生不會拘泥于古代流傳下來的藥方，但是經(jīng)驗里也不會偏離古 方。所以說： 能夠把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罷了?！庇终f：能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧?！? .閱讀文言文，回答問題孫權勸學初，權謂呂蒙曰： 卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。權曰： 孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？

37、孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！ "蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)解釋下面句子中劃線詞語的意思。蒙此以軍中多務 孤常讀書，自以為大有所益卿言多務，孰若孤 但當涉亡，見往事耳 (2)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！(3)本文運用對話的方式來塑造人物,通過 、的故事，揭示了 大有好處的道理。(4)文中畫線句子是 刮目相待”后魯肅與呂蒙結(jié)友的舉動，請你對這個句子進行賞析?！敬鸢浮?1)推托；好處；哪里比得上；粗略地閱

38、讀(2) 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！(3)孫權勸學；呂蒙學有所成；讀書學習(4) 一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達開卷有益”的中心?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查點是文言實詞的理解.為解答此類題目，平時一定要注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋詞語的積累.推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。(2)本題考查文言文的翻譯。翻譯以直譯為主，忠實原文，逐字翻譯，語言

39、通順，特別留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。翻譯此句，要注意博士”為古今異義，邪”為通假字，要落實 豈“治”的意思。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？ 讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄 為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！(3)此題考查學生對文言文內(nèi)容主題以及寫作技巧理解分析的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上對各個選項認真理解分析并判斷正誤。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。 通過孫權勸學、呂蒙學有所成的故事，揭示了讀書學習大有好處的道理”(4

40、)此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。通過分析可知：一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達 開卷有益”的中心。故答案為：(1)推托好處哪里比得上粗略地閱讀(2) 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！(3)孫權勸學 呂蒙學有所成讀書學習(4) 一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從

41、而表達開卷有益”的中心?！军c評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。注意博士”為古今異義，邪”為通假字，要落實 豈“治”的意思。保證語句通順即可。譯文：起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說：我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己

42、感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非 常驚奇地說： 你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說： 對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物 的變化這么晚呢！ ”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。7 .閱讀下文，回答問題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨 愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠 觀而不可地焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花

43、之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(選自周敦頤愛蓮說，有刪改)【乙】竹似賢，何哉？竹本 固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體 道，君子見其心，則思應用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君 子多笆為庭實焉。(選自白居易養(yǎng)竹記，有刪改)【注釋】 本：根。 體：體悟。虛受：虛心接受。 實：充實，充滿。(1)解釋下列句子中劃線的詞。亭亭凈植而不可褻玩焉貞以立志故君子多樹為庭實焉(2)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 蓮之愛，同予者何人？ 君子見其性，則思中立不

44、倚者。(3)甲文從蓮的生長 、品性等方面贊美蓮的君子之風，乙文由竹的本 固、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。(4)甲、乙兩文都用了 的表現(xiàn)手法，甲文綜合運用記敘、 、 抒情等表達方式，乙文則主要運用了 的表達方式。(5)公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用甲文中的話說就是“:。你喜歡什么花？喜歡這種花的原因是什么？ 【答案】(1)豎立；親近而不莊重；堅定，有節(jié)操；種植，栽培(2) 對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？君子看見它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人。(3)環(huán)境；外形香氣；性直；心空(4)象征；描寫；議論；議論(5)牡丹之愛，宜乎眾矣；示例一：我喜歡蘭花，蘭花無論在什么地

45、方都是默默無聞地綻放，默默散發(fā)出幽香，有純樸高雅、不張揚、不媚俗的品質(zhì)。示例二：我喜歡梅花。梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進、戰(zhàn)勝困難的精神?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文言實詞的理解和掌握能力。平時要注意積累并掌握常 見文言實詞的意思和用法，熟記課文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用 等，做題時要結(jié)合句子判斷詞語的意義，考慮不同語境中的不同含意。(2)同，和一樣；予，我。性，本性；倚，偏倚。(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。文言文的語言較為簡潔，在對文章內(nèi)容進行概括時需要認真辨析。如中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”這句話，既

46、寫出了蓮的外形和香氣，又寫出了蓮的高潔品性。而乙文中對竹的歸納，則 可從原文中找到 竹本固“竹性直”竹心空“竹節(jié)貞”等關鍵詞語進行概括。(4)本題考查對文言文表現(xiàn)手法的理解能力。文言文的表現(xiàn)手法和現(xiàn)代文基本一致。兩文 的相同之處都是借物喻人，托物言志，因此它們的共同點是象征手法。不同點是甲文所運 用的表現(xiàn)手法更為豐富，乙文則主要是議論。在填空時，要注意根據(jù)題目要求進行辨析。(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，并以個性化閱讀的方式考查表達能力?？梢詮淖约?的親身體驗和感悟中，以自己比較熟悉的花為內(nèi)容談自己的看法，如果能以花喻人，說出 自己獨特的感受則更好?！军c評】翻譯句子，首先要把握句子中的重點

47、實詞；其次要忠于原文，通達順暢，富有表 現(xiàn)力；最后要注意句子的句式，在翻譯時補充原句省略的部分，調(diào)整語序，使翻譯后的句 子符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。8 .閱讀文言文，回答問題南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：叟能如是乎？”叟曰：君能打墻，不能打人。"楊罵曰： 老奴能受我打乎？打死勿怨！ "叟笑曰： 垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可

48、出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(1)結(jié)合語境寫出下列劃線詞的意思。旁睨而揶揄之至不肯告人姓氏(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。(3)選文塑造了兩個人物：楊二相公和賣蒜叟，這兩個人物各自有怎樣的特點？(4)這則故事說明了一個什么道理？你讀了以后受到了怎樣的啟發(fā)？【答案】(1)斜著眼睛看；最終（ 2）楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。（3）楊二相公：驕傲自大，仗著自己精于拳術，嘩眾取寵，炫耀于世。賣蒜叟：武藝超群，深藏不露。（ 4）強中自有強中手，不要驕傲自大，否

49、則就會吃虧。【解析】【分析】（1）本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“睥 ”解釋為“斜著眼睛看”，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。（2）本題考查學生對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，本題中要注意“縱 ”“ 外 ”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。（ 3）分析人物形象，結(jié)合“二人 ”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩“二人 ”的心理、態(tài)度和

50、情感。結(jié)合原文分析，楊二相公是一個驕傲自大，仗著自己精于拳術，嘩眾取寵，炫耀于世的人；賣蒜叟是一個武藝超群，深藏不露的人。（ 4）第一問這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和寫作背景等去把握文章的主題。這則故事說明了強中自有強中手，不要驕傲自大，否則就會吃虧的道理；第二問屬于個性化閱讀，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生結(jié)合文章內(nèi)容來談，語句合理即可?！军c評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關

51、鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子?！靖絽⒖甲g文】南陽有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒功夫時，來圍觀的人非常多，就好像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。 ”楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打

52、上一拳嗎？被打死了不要怨恨我！”老人笑著說：“我一個都快要死了的老頭，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！ ”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢，（他）舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！痹瓉懋敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。9 .閱讀文言文，閱讀問題執(zhí)竿入城魯 有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄

53、有老父至曰：吾非圣人 ，但見事多矣！何不以鋸中截 而入”？遂依而截之?！咀⑨尅眶敚呼攪?，在現(xiàn)在的山東。 計：計謀，策略。 俄：不久，一會兒。 老父(f 0 :老人。父，對老年男子的尊稱。 圣人：具有最高智慧和道德的人。中截：從中間截斷。(1)給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃一處)魯有執(zhí)長竿入城門者(2)解釋下面劃線的詞。 執(zhí)竿入城 不可A但見事多矣遂依而截之(3)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。初豎執(zhí)之。何不以鋸中截而入？(4)簡要概括這則寓言給你的啟迪。(不超過40字)【答案】(1)魯有/執(zhí)長竿入城門者(2)握，持；進入；只，只是；于是，就(3) 開始是豎著拿長竿。 為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后

54、進入城門呢？(4)自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查的是學生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于 斷句。這句話的意思是 魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人(2)此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今 異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基 礎上回答即可。要注意 但”解釋為 只是"。(3)注意第句是反問句。(4)閱讀文本可知，執(zhí)長竿者是一個遇事不能審時度勢，隨機應變的人。這則故事給我的 啟示是：思維要

55、靈活，不要片面與固執(zhí)。或做事不能固執(zhí)己見，因循守舊，不知變通，要 根據(jù)客觀實際采取靈活對策。故答案為：(1)魯有/執(zhí)長竿入城門者(2)握，持進入只是于是，就(3) 開始是豎著拿長竿。 為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進入城門呢？(4)自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋?！军c評】(1)有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；古二今一 ”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。(2)學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積 累。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋 中的字詞解釋答題。(3)翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第