安徽省桐城市某中學(xué)2019-2020學(xué)年高一質(zhì)量檢測語文試卷

1、15語文試卷、單選題（本大題共 8小題，共24.0分）B.可以橫絕峨眉巔絕：越過D.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 當(dāng)：把守）B.朝避猛虎D.上有六龍回日之高標(biāo)1 .對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（A.年乎高哉危：危險(xiǎn)C.使人聽此凋 朱顏 凋：使凋謝2 .下列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.理當(dāng)太白有鳥道C.冰崖轉(zhuǎn)石萬壑雷3 .下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.連峰去天不盈尺 去：距離一去 紫臺連朔漠 去：離開B.無邊將本蕭蕭下落木：指秋天飄落的樹葉因?yàn)殚L句，歌以贈之長句：指七言詩C.尋聲暗問彈者誰 暗：這里是“悄悄”的意思渚,清沙白鳥飛回 渚：岸邊D.以手撫膺坐,長嘆 坐：徒，

2、空卻坐,促弦弦轉(zhuǎn)急 坐：坐下4 .下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）B.暮去秋來顏色故D.然后天梯石棧相鉤連）A.明年秋,送客溫浦口C.鐵騎突出刀槍鳴5 .下列語句的句式類型，與例句句式相同的一項(xiàng)是（ 例句：若屬皆且為所虜。B.嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉D.是夕始覺有遷謫意）天下之士致：招納A.蜀道之難，難于上青天C.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才6 .下列加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（A.不違農(nóng)時(shí)違：耽誤B.五畝之宅，樹,之以桑樹：種植C.謹(jǐn)庠廳之教序：秩序D.谷不可勝食也谷：泛指糧食7 .下列加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（A.不愛珍器重寶愛：喜愛以致贏：擔(dān)負(fù)北：潰?。ǖ? .吳起、孫臏趙

3、奢之倫制.其兵 制：控制追亡逐北.軍隊(duì)）C.鑄以為金人十二 以為：把制成贏.糧而景從d.非m于九國之師也抗：抵抗序,八州而朝同列序：排列座次9 .下列句字中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.藺相如固止之 固：本來B.臣請就湯鑲 就：接近C.不如因而厚遇.之遇：招待、款待D.左右或欲引.相如去 弓I：牽、拉二、默寫（本大題共 1小題，共18.0分）10 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 李白的蜀道難中，通過神話傳聞寫出蜀國有著久遠(yuǎn)的歷史的句子是：“,李白的蜀道難中，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場景的句子是：“, 蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中的“ ,”生動描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。永遇樂京口北固亭懷古）中贊嘆劉

4、裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“,”韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“:則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。荀子？勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日彈精竭慮思考，卻“ ”，掂 起腳極目遠(yuǎn)望，也“ ”杜甫在登高）中發(fā)出“,”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情， 也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。琵琶行中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻的矛盾心情的句子是“,”（琵琶行）中運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)距否女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句是“,”三、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共9.0分）11 .閱讀下面這首詩歌，回答問題。宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘

5、。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶傅十年事，強(qiáng)移棲息一枝安 .【注】這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時(shí)寫下的。伶傅（ping ：流離失所。用莊子？逍遙游“鵝鸚巢于深林，不過一枝”意，喻自己 之入嚴(yán)府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強(qiáng)求得暫時(shí)的安居。下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A.首聯(lián)通過環(huán)境的“清” “寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情。B.前兩聯(lián)寫“獨(dú)宿”之景，而情含景中。后兩聯(lián)則就“獨(dú)宿”之景，直抒“獨(dú)宿”之情， “風(fēng)塵”句緊承“永夜”句、C. “關(guān)塞蕭條行路難”，作者的思家之情有增無

6、已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。D.尾聯(lián)照應(yīng)頷聯(lián)，雖寫“棲息一枝安”， 但仍然是為他輾轉(zhuǎn)流離苦悶。詩人當(dāng)時(shí)境遇凄涼，十年飄泊輾轉(zhuǎn)，詩風(fēng)沉郁。有評論贊譽(yù)這首詩的頷聯(lián)“景中有情，萬古奇警”。請從情與景的關(guān)系角度對此聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。四、文言文閱讀（本大題共 1小題，共19.0分）11 .閱讀下列文言文，完成以下各題趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時(shí)趙奢已死，而藺相如病篤，趙 使廉頗將攻秦。秦?cái)?shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦?cái)?shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦 之間言曰：“秦之所惡，獨(dú)畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳

7、，不知合變也?！壁w王趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道， 分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍 敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲 余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯.來救，乃得解邯鄲之圍。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰：“趙壯者盡于長平，其孤未壯?！迸e兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于部，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文 封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，失勢之時(shí)，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣! 客日：“吁！君何見之晚也?夫天下以市

8、道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固 其理也，有何怨乎？”居六年,趙使廉頗伐魏之繁陽，拔之。趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金,令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗,米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰廉將軍雖老尚善飯然與臣坐頃之三遺矢矣趙王以為老遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人。”廉頗卒死于 壽春。對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A.趙使還報(bào)王曰/廉將軍雖老/尚善

9、飯然/與臣坐頃之/三遺矢矣/趙王以為老/遂不召B.趙使還/報(bào)王曰/廉將軍雖老/尚善飯/然與臣坐頃之三遺矢矣/趙王以為老/遂不召C.趙使還/報(bào)王曰/廉將軍雖老/尚善飯然/與臣坐/頃之三遺矢矣/趙王以為老/遂不召D.趙使還報(bào)王曰/廉將軍雖老/尚善飯/然與臣坐/頃之三遺矢矣/趙王以為老/遂不召下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 A.諸侯：古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。諸侯名義上需服從王室的政令，向王室 朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。文中指楚、魏二國國君。B.相國：在我國封建社會中，輔助皇帝處理國家大政的最高長官，也稱宰相、丞相。C.金：指古代軍隊(duì)中用以指揮停止或撤退的鑼或其

10、他金屬制品，后來為貨幣的代稱。文中 指錢財(cái)。D.斗：中國古代容量單位，十升為一斗，十斗為一石。也指盛糧食的器具，酒器。文中指一斗米做的飯。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 A.趙括在被困之時(shí)，貪生怕死，只派出精兵銳卒作戰(zhàn)，但最后還是被秦軍射死了。B.長平之戰(zhàn)后，秦軍又包圍了邯鄲一年多，幾乎就要攻陷城池，等到楚國和魏國的救兵來 了，秦軍才離去。C.廉頗失掉權(quán)勢的時(shí)候，原來的門客都離開了他。等到他被重新任用為將軍，門客們又回 來了。廉頗就生氣地把這些趨炎附勢之徒趕跑了。D.趙使者因?yàn)榻邮芰斯_的賄賂，所以在見過廉頗之后，回報(bào)趙王時(shí)說的話完全不符合其 見到的實(shí)際情況。把文中劃橫線的句子翻

11、譯成現(xiàn)代漢語王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也，有何怨乎？五、作文(本大題共 1小題，共60.0分)12 .寫作(1) 一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄。(2)滄海橫流，方顯英雄本色。你們真正做到了救死扶傷、大愛無疆。你們是光明的使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！-赴武漢考察防疫工作時(shí)致言(3)在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！-貝多芬(4) “如果英雄意味著個(gè)人主義，那么我認(rèn)為不需要。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認(rèn)為迫切需要?！?“知乎”網(wǎng)友他們主動請纓，迎戰(zhàn)風(fēng)雨；他們臨危

12、受命，迎難而上；他們答謝時(shí)代，行為世范。滄海 桑田，人類或同擔(dān)苦難、或共享幸福，而他們，卻是中流砥柱，如一位老者在川上歷經(jīng) 著一幕幕。讀了以上四組句子，你有怎樣的感悟與思考？假設(shè)你是高三學(xué)子、高三語文老師、校園防疫人員、高中校長等角色，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。六、其他(本大題共 3小題，共20.0分)13 .閱讀下面的文字，完成下列各題。百年前，京張鐵路打破了國外對中國人不能自建鐵路的；百年后，我國第一條時(shí)速350公里的智能高鐵-京張高鐵正式開通運(yùn)營。它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津 冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路

13、技術(shù)的集大成者。()零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能。京張高鐵的智能化運(yùn)營為旅客通行提供了更 服務(wù)。乘客到站后，智能機(jī)器人可以貼身導(dǎo)航、搬運(yùn)行李；有了智能系統(tǒng)，乘車流程也 大大簡化，乘客可通過電子客票、刷臉進(jìn)站。智能化運(yùn)營、智能化服務(wù)，大大了行車安 全性與乘車舒適度。“交通強(qiáng)國，鐵路先行”。歷史車輪滾滾向前，緊握詹天佑百年京張的接力棒，中國高鐵正在續(xù)寫著我國高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.斷言一目了然人性化提高B.四百一目了然個(gè)性化增加C.四百了然于胸人性化提高D.斷言了然于胸個(gè)性化增加文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A

14、.它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，被譽(yù)為中國鐵路技 術(shù)的集大成者。B.它是北京冬奧會的重要交通保障，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù) 的集大成者。C.它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是北京冬奧會的重要交通保障，被譽(yù)為中國鐵路技 術(shù)的集大成者。D.它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是保障北京冬奧會的重要交通，成為中國鐵路技術(shù) 的集大成者。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”，借助北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)B.京張高鐵應(yīng)用北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)來為沿線實(shí)時(shí)“體檢”C.北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)可幫助京張高鐵為沿線實(shí)

15、時(shí)“體檢”D.基于北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”14 .下面文字是一則倡議書的片段，其中有五處不夠準(zhǔn)確得體，請找出并作修改。全體市民要以實(shí)際行動來保護(hù)野生動物，盡量拒絕食用野味， 不近距離摸野生動物， 不干擾野生動物休息。 萬一發(fā)現(xiàn)非法捕獵、 售賣野生動物等違法行為，應(yīng)立即向執(zhí)法部門通報(bào)。15 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 15個(gè)字。生態(tài)意識是反映人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的價(jià)值觀念，表現(xiàn)為熱愛自然、 保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源、尊重生命等。如果人們?nèi)鄙偕鷳B(tài)意識的支撐，生態(tài)文明觀念淡漠， 。 可以說，人們?nèi)狈ι?/p>

16、態(tài)意識、特別是缺乏生態(tài)責(zé)任意識和生態(tài)道德意識，是現(xiàn)代生態(tài)問題的一個(gè)深層次根源。生態(tài)責(zé)任意識要求人們具有履行生態(tài)義務(wù)的自律意識和人格素質(zhì)。 ， 才能明確對自然生命共同體的生態(tài)擔(dān)當(dāng)。要讓生態(tài)責(zé)任意識成為全體民眾共同的價(jià)值追求， ,使正確的生態(tài)正義感、生態(tài)榮辱感、生態(tài)親和感成為全社會共同的價(jià)值遵循。此外，還要在全社會倡導(dǎo)關(guān)愛自然、善待自然、守護(hù)自然、敬畏自然的生態(tài)倫理，促使生態(tài)意識深入人心。答案和解析1.【答案】A【解析】A 危：高。譯文：“危乎高哉”中連用兩個(gè)意思相同的詞，表示強(qiáng)調(diào)，意思就是“太高了”。如李白夜宿山寺中“危樓高百尺”中的“危樓”，是高樓的意思。B 譯文：能夠來越過峨眉山的頂峰。C.

17、譯文：讓人聽到之后使人的臉色凋謝（變了臉色，指害怕）。D 譯文：一人把手關(guān)隘，千軍萬馬來了也不能攻占。故選： A。本題考查文言實(shí)詞一詞多義理解，學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強(qiáng)識記和累積，熟練掌握120個(gè)常見實(shí)詞，重點(diǎn)關(guān)注一詞多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)，以提高文言閱讀能力。文言實(shí)詞解題技巧：1 語境推斷法。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，因?yàn)樯舷挛恼Z境是相對穩(wěn)定的。2課文遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，課文中大多出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。3語法分析法。根據(jù)現(xiàn)代漢語語法知識，判斷該詞在文中的語法成分，從而確定詞性。2 .【答案】C【解析】A 名詞作狀語，向西；B 名詞

18、作狀語，在早晨；C.動詞的使動用法，使轉(zhuǎn)動；D 名詞作狀語，向上；故選：C。本題考查辨析古文詞類活用的能力。解答詞類題型，首先要熟記課本中的例子，同時(shí)還要掌握各詞類活用的特點(diǎn)，舉一反三。詞類活用是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞、名詞、使動用法、意動用法等。3 .【答案】C【解析】A.譯文：連著山峰距離天空不到一尺。從紫臺離開直通向塞外沙漠。B.譯文：無邊無際的落葉蕭蕭落下。譯文：于是做了這首長詩，拿這首歌贈送給她。C.譯文：尋著聲源悄悄問彈

19、琵琶的是何人。渚：小洲、水中的小塊陸地。并不是岸邊。譯文：水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。D.譯文：用手撫摸著胸膛空長嘆息。退回去坐下擰緊琴弦撥出急促的聲音。故選：C。本題考查文言實(shí)詞一詞多義辨析，學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強(qiáng)識記和累積，熟練掌握120個(gè)常見實(shí)詞，重點(diǎn)關(guān)注一詞多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)，以提高文言閱讀能力。文言實(shí)詞解題技巧：1 語境推斷法。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，因?yàn)樯舷挛恼Z境是相對穩(wěn)定的。2課文遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，課文中大多出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。3語法分析法。根據(jù)現(xiàn)代漢語語法知識，判斷該詞在文中的語法成分，從而確定詞性。4

20、.【答案】D【解析】A “明年”，古義為“第二年”，今義為“今年的下一年B “顏色”，古義為“容貌”，今義為“由物體反射、發(fā)射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象”C. “突出”，古義為“沖出”，今義為“超過一般，使超過一般”.D “鉤連”，古今含義相同，溝通相連故選 D 本題考查古今異義詞.對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義.也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義代入分析在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對單個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析課文遷移一般情況下，在中

21、學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義古今異義詞積累：致死：古，效死命，如“有帶甲五千人，將以致死”；今，導(dǎo)致死亡丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶其次：古，進(jìn)駐，如“余何面目以視于天下乎？越君其次也”；今，次一等的5 .【答案】D【解析】例句：被動句，“為所”表被動，譯文：我們這些人都會被俘虜?shù)?。A 狀語后置句，正確語序“于上青天難”，譯文：蜀道難走啊，比上青天還難。B 賓語前置句，正確語序“嗟爾遠(yuǎn)道之人為胡乎來哉”，譯文：你們這些遠(yuǎn)道而

22、來的人為什么要來這里呢。C.狀語后置句，正確語序“嘗學(xué)于穆、曹二善才琵琶”，譯文：曾經(jīng)向穆、曹兩個(gè)秀才學(xué)習(xí)琵琶。D 被動句，沒有標(biāo)志詞，譯文：這天夜里才有被降職的感覺。故選 D 。本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在于現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在，即可確定。疑問代詞“曷”、“胡”、“惡”、“焉”、“誰”、“何”、“奚”、“安”等作賓語時(shí) 往往放在動詞的前面。賓語前置?！罢l”

23、、“何”、“奚”、“安”等作賓語時(shí)現(xiàn)在在哪里呢？（赤壁賦）又羨慕什么呢？（赤壁賦）大王來時(shí)帶了什么東西？（鴻門宴）由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只1、而今安在哉？-（安在是在安的倒裝）譯：現(xiàn)在在哪里呢？（赤壁賦）2、而又何羨乎？-（何羨是羨何的倒裝）譯：又羨慕什么呢？（赤壁賦）3、大王來何操？-（何操是操何的倒裝）譯：大王來時(shí)帶了什么東西？（鴻門宴）6 .【答案】C【解析】A 正確；B 正確；C.序：學(xué)校。譯文：認(rèn)真地興辦學(xué)校教育；D 正確。故選：C。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力?？赡苡幸粋€(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。理解文言實(shí)詞意

24、思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。7 .【答案】C【解析】A 愛：吝惜。譯文：不吝惜珍貴的寶物和富饒肥沃的土地；B 制：統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率。譯文：趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)；C.正確；D 抗：匹敵。譯文：不能和九國的部隊(duì)抗衡。故選：C。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法

25、搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。8 .【答案】A【解析】A 固：堅(jiān)決。譯文：藺相如堅(jiān)決地挽留他們；B 正確；C.正確；D 正確。故選：A。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從

26、詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。9 .【答案】【小題 1】蠶叢及魚鳧,開國何茫然【小題2】飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【小題3】談笑間,檣櫓灰飛煙滅【小題 4】金戈鐵馬,氣吞萬里如虎【小題5】好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之【小題 6】不如須臾之所學(xué)也,不如登高之博見也【小題7】萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺【小題8】千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面【小題9】東船西舫悄無言,唯見江心秋月白【解析】故答案為：（ 1 ）蠶叢及魚鳧，開國何茫然（重點(diǎn)字：鳧）（2）飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（重點(diǎn)字：逐、磔）（ 3）談笑間，檣櫓灰飛煙滅

27、（重點(diǎn)字：檣櫓）（ 4）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（重點(diǎn)字：戈）（ 5）好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（重點(diǎn)字：皆）（ 6）不如須臾之所學(xué)也，不如登高之博見也（重點(diǎn)字：臾）（ 7）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺（重點(diǎn)字：作）（ 8）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（重點(diǎn)字：遮）（ 9）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（重點(diǎn)字：舫）本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。10 .【答案】【小題 1 】 D

28、【小題 2】【解析】（1） D.應(yīng)是“尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)”，照應(yīng)首聯(lián)中的“獨(dú)宿”。（ 2） 頷聯(lián)“永夜角聲悲自語， 中天月色好誰看”寫了詩人“獨(dú)宿”時(shí)所聽到的， 看到景象。其中“悲自語”“好誰看”表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞， 悲傷和憤怒的思想情感。從景與情的表達(dá)技巧看，是借景抒情、寓情于景。答案：（ 1） D（ 2）頷聯(lián)寫詩人“獨(dú)宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩人借長夜的角聲，中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情。譯文：井畔梧桐在秋夜的風(fēng)中抖動，只有蠟燭殘光照著孤單的我。長夜里號角聲悲壯似在自語，天空中的月色雖好誰與

29、我共賞。光陰荏苒哪里尋覓親人音信？關(guān)塞一片蕭條尋找歸路艱難。我已忍受十年的飄零生活，把家安在這里不過勉強(qiáng)棲身。賞析：此詩首聯(lián)倒裝。按順序說，第二句應(yīng)在前。其中的“獨(dú)宿”二字， 是一詩之眼。 “獨(dú)宿”幕府， 眼睜睜地看著“蠟炬殘”，其夜不能寐的苦衷，已見于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，則通過環(huán)境的“清”、 “寒”， 烘托心境的悲涼。未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情，意在筆先，起勢峻聳。頷聯(lián)寫“獨(dú)宿”的所聞所見，清代方東樹指出：“景中有情， 萬古奇警。 ”而造句之新穎，也非同一般。七言律句，一般是上四下三，這一聯(lián)卻是四、一、二的句式，每句讀起來有三個(gè)停頓。詩人就這樣化百煉鋼為繞指柔

30、，以頓挫的句法，吞吐的語氣，活托出一個(gè)看月聽角、獨(dú)宿不寐的人物形象，恰切地表現(xiàn)了無人共語、沉郁悲抑的復(fù)雜心情。前兩聯(lián)寫“獨(dú)宿”之景，而情含景中。后兩聯(lián)則就“獨(dú)宿”之景，直抒“獨(dú)宿”之情?！帮L(fēng)塵”句緊承“永夜”句?！坝酪菇锹暋?， 意味著戰(zhàn)亂未息。那悲涼的、自言自語的“永夜角聲”， 引起詩人許多感慨。 “風(fēng)塵荏苒音書絕”，就是那許多感慨的中心內(nèi)容?！帮L(fēng)塵荏苒”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時(shí)間很長。詩人時(shí)常想回到故鄉(xiāng)洛陽， 卻由于“風(fēng)塵荏苒”，連故鄉(xiāng)的音信都得不到?！瓣P(guān)塞”句緊承“中天”句。詩人早在恨別一詩里寫道：“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！?/p>

31、好幾年又過去了，詩人卻仍然流落劍外，一個(gè)人在這凄清的幕府里長夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重?！瓣P(guān)塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。這一聯(lián)直抒“宿府”之情。 但“宿府”時(shí)的心情很復(fù)雜，用兩句詩無法寫完。于是用“伶俜十年事”加以概括，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)。作為幕府的參謀而感到“幕府井梧寒”，詩人聯(lián)想到莊子?逍遙游中所說的那個(gè)鷦鷯鳥來。 “鷦鷯巢于深林，不過一枝。”他從安史之亂以來，“支離東北風(fēng)塵際， 飄泊西南天地間”， 那飽含辛酸的“伶俜十年事”都已經(jīng)忍受過來了， 如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”。用“強(qiáng)移”二字，表明他并不愿意來占

32、這幕府中的“一枝”，而是嚴(yán)武拉來的。用一個(gè)“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊傍徨、展轉(zhuǎn)反側(cè)，心中并不安寧。詩中抒發(fā)的感情還是傷時(shí)感事，表達(dá)出作者對于國事動亂的憂慮和他飄泊流離的愁悶。正是始終壓在詩人身上的愁苦使詩人無心賞看中天美好的月色。前六句具體寫出了詩人對風(fēng)塵荏苒、關(guān)塞蕭條的動亂時(shí)代的憂傷。最后兩句雖寫“棲息一枝安”， 但仍然是為他輾轉(zhuǎn)流離苦悶?？傊?，詩人當(dāng)時(shí)境遇凄涼，十年飄泊輾轉(zhuǎn)，詩風(fēng)沉郁。（ 1 ）本題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確， 手法的解說和藝術(shù)效果

33、的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（ 2）此題考核賞析詩歌的藝術(shù)手法的能力，要求從情景關(guān)系的角度賞析詩歌的頷聯(lián)，答題時(shí)先概括詩句的內(nèi)容，然后描述景物，概括景物特征，再分析情感，分析情感注意照顧全詩的內(nèi)容。古詩鑒賞一直是我們在平常作業(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題，比分也比較重。答題方法I 捕捉信息把握詩歌基本信息的要素（ 1 ）詩歌的吟詠對象及特點(diǎn)對象就是人、事、物、景。（ 2）作者借助吟詠對象所表達(dá)的情感和道理。（ 3）作者表現(xiàn)吟詠對象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（列清單）2抓住關(guān)鍵詞語如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語。什么是關(guān)健詞語？詩中的名詞（寫景、

34、寫物、寫人），有時(shí)還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什么。II .【答案】【小題1 】 D【小題2】A【小題3】B【小題4】【解析】（1） D. “然”為連詞，表轉(zhuǎn)折，其前斷句，排除 A、C; “頃之”為“一會兒”的意思，修飾“三遺矢”，其前斷句，排除 B 句子翻譯為：趙國使者回去向趙王報(bào)告說：“廉將軍雖然已老， 但還能吃很多飯，可是陪我坐著時(shí)，一會兒就拉了三次屎。”趙王認(rèn)為廉頗老了，就沒有再征召他。（ 2） A “文中指楚、魏二國國君”錯(cuò)，指“文中指楚、魏二國的軍隊(duì)”。（ 3） A “貪生怕死，只派出精兵銳卒作戰(zhàn)”錯(cuò)，原因概括錯(cuò)誤，原文為“軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)”，意思是“趙軍餓得沒有辦法，

35、趙括就出動精兵親自與秦軍搏斗”；C. “廉頗就生氣地把這些趨炎附勢之徒趕跑了”于文無據(jù)， 原文為“客退矣”， 意思是“先生們都請回吧”，后文又有門客的解釋，并沒有交代結(jié)果；D. “完全不符合其見到的實(shí)際情況”錯(cuò)，“尚善飯”是符合實(shí)際情況的，原文為“廉頗為之一飯斗米，肉十斤”。（4）以：憑借；使：任用；徒：只；合變：靈活應(yīng)變。句中翻譯為：大王只憑名聲來任用趙括， 就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈琴一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變。夫：句首發(fā)語詞，不譯；以：用；市道：市場法則；從：跟從；去：離開。句中翻譯為：天下之人都是用市場法則進(jìn)行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您；您沒

36、有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢？答案：（1） D（2） A（3） B（4）大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈琴一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變。天下之人都是用市場法則進(jìn)行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您；您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢？參考譯文：趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年（前259），秦軍與趙軍在長平對陣，那時(shí)趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅(jiān)守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說： “

37、秦軍所忌諱的， 就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。 ”趙王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變（隨機(jī)應(yīng)變）?！壁w王沒有聽從，還是命趙括做了大將。趙括代替廉頗之后，就把廉頗的規(guī)定制度全都改變了，又撤換了原來管事的軍吏。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，后又去截?cái)嘹w軍運(yùn)糧的道路，把趙軍分割成兩半， 趙國軍心渙散。過了四十多天，趙軍餓得沒有辦法，趙括就出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，幾十萬大軍最后投降了秦，結(jié)果秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕Ｚw國前后損

38、失共四十五萬人。第二年， 秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全自己，全靠楚國、魏國軍隊(duì)來援救，才得以解除邯鄲的包圍。自邯鄲解圍五年之后，燕國采納栗腹的計(jì)謀，他說：“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚末長大成人。”便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗（音“浩”）城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文賜給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國之職。廉頗從長平免職回家，失掉權(quán)勢的時(shí)候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧 ! ”門客們說：“唉 !您的見識怎么這樣落后呢？天下之人都是用市場法則進(jìn)

39、行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您；您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢？”又過了六年， 趙國派廉頗進(jìn)攻魏國的繁陽，把它攻克了。趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙國因?yàn)閷掖伪磺乇鴩?，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。趙國使者回去向趙王報(bào)告說： “

40、廉將軍雖然已老， 但還能吃很多飯，可是陪我坐著時(shí)，一會兒就拉了三次屎?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒有再征召他。楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊?！绷H最終死在壽春。（ 1 ）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（ 4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思， 然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞， 查看有無特殊句式，運(yùn)用“留

41、”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法， 直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以， 接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。

42、這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索， 而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。12 .【答案】天地英雄氣，浩然壯國魂一國不可無英雄，時(shí)代不可無楷模，每一個(gè)繼往開來的時(shí)代，都需要英雄的誕生和精神的寄托。泱泱華夏，無數(shù)名英雄用熱血鋪就中國未來，可何謂英雄？是以凡人之軀，懷揣偉大之心者也。英雄者，國之干，族之魂也。曾言

43、：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄?！眹乙蛴⑿圯叧龆鴱?qiáng)盛，民族因英雄之魂而屹立。古往今來，華夏民族的進(jìn)步，偉大事業(yè)的復(fù)興，靠的正是各路英雄的共同推動。即使在民族苦難，國家危亡之緊要時(shí)刻，仍有舍生忘死、慷慨赴義的革命先烈；東奔西走、上下求索的開路先鋒。泱泱中華之藍(lán)圖，因英雄而多彩；民族精神之萬里山河，因英雄而挺立！英雄者，縱不身披金甲圣衣，卻也自帶光芒。一如“我心歸處是敦煌”的樊錦詩；“明知不可能贏，卻也要竭盡全力”的中國女排； 十二年堅(jiān)守，一生圓夢黃河清的水保專家朱顯謨；亦或是抗擊疫情最平凡的“逆行者”。先有國，后有家。他們把自己的眼光脫離小家，投向更為廣闊的大家。至此既明，英雄，絕非局限自身

44、，個(gè)人主義膨脹者，而是揮斥方遒，共筑國梁之人，其懷揣的，是家國情懷！英雄者，更是每一平凡，卻勇?lián)?zé)任之人。英雄捍衛(wèi)著我們的幸福生活，卻絕非脫離開普通人而存在的特殊群體。 “小人物從來不是大時(shí)代的被動接受者， 每一個(gè)小人物的參與和行動， 匯成了大時(shí)代的洪流”， 全國各地義無反顧奔赴武漢的醫(yī)生護(hù)士，為武漢千家萬戶送溫暖的快遞工作者，在社區(qū)忙前忙后的工作人員，涼山西昌大火的最美逆行。點(diǎn)滴匯聚汪洋，當(dāng)無數(shù)個(gè)人成為最平凡的英雄，我們、社會、這個(gè)國家，將無懼一切困難，強(qiáng)大至足以抵御一切悲痛。 “真正的死亡， 是世界上沒有一個(gè)人再記得你。 ”電影 尋夢環(huán)游記中如是道，國之英雄，世之楷模，他們不僅應(yīng)在文學(xué)影視

45、、先進(jìn)事跡報(bào)告會上被頌揚(yáng)，更需在日常生活中被人民所重視、所銘記。唯有銘記，方可在英雄精神中，吸取養(yǎng)分，使國、 使家、 使個(gè)人，更有張力，更為出彩！數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。如今，英雄的接力棒已然交至新時(shí)代的我們，心揣英雄情懷，揚(yáng)時(shí)代精神，譜寫出屬于我們這代人的英雄史詩。【解析】首先分析材料，材料先提供四句名言，然后結(jié)合疫情來談那些迎戰(zhàn)風(fēng)雨擔(dān)起重責(zé)的人們的表現(xiàn)。分析四則名言可以發(fā)現(xiàn)，這幾則名言提出一個(gè)中心話題，即“英雄”。材料一肯定英雄之于民族的意義， “有希望的民族不能沒有英雄”， 有英雄才有希望；材料二贊頌疫情中的英雄；材料三指出英雄的特質(zhì)，即“堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈”；材料四指出怎樣的英雄才是

46、我們真正需要的英雄，如“覺醒”“偉大”。這四則名言指向本次寫作的方向，即“英雄”“時(shí)代英雄”。 再看材料中列舉的疫情中可以稱得上英雄之人的表現(xiàn)，如“主動請纓， 迎戰(zhàn)風(fēng)雨”“臨危受命， 迎難而上”“答謝時(shí)代， 行為世范”“中流砥柱”，這些人本是凡人，卻讓人感受到英雄的魅力。考生只要圍繞“英雄的責(zé)任”“時(shí)代英雄”“英雄與國家、 民族”等進(jìn)行立意作文即可。 從寫作要求來看，考生在寫作的時(shí)候可以圍繞高三學(xué)子、高三語文老師、校園防疫人員、高中校長等角色來寫，那么就要注意語言要和身份相合。行文構(gòu)思：首先擬寫一個(gè)與材料密切相關(guān)的標(biāo)題，如“天地英雄氣，浩然壯國魂”；然后開篇從從時(shí)代的剛需談到英雄的意義，設(shè)問引

47、出中心論點(diǎn)；接著從三個(gè)方面進(jìn)行論證，即“國之干， 族之魂”“英雄自帶光芒”“平凡擔(dān)責(zé)者亦是英雄”， 拓展了英雄的廣度，聯(lián)系疫情當(dāng)下，微塵力量，值得歌頌和銘記；結(jié)尾部分暖心倡議，殷切期望。分-be參考立意：1 以凡人之軀，鑄英雄之魂；2秉英雄志，鑄民族夢；3迎難而上，每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄；4精神不熄，心中無我方能成就大我；5帶著微光的平凡人便是英雄；6天地英雄氣千秋尚凜然；7擎英雄旗幟，揚(yáng)民族之魂；8傳英雄之精神，擔(dān)英雄之責(zé)任。材料作文寫作策略：引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。議： 是對材料中提供的信息進(jìn)

48、行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。結(jié)： 收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。13 .【答案】【小題 1

49、 】 A【小題2】 C【小題3】 D【解析】（ 1 ）斷言：指在個(gè)人的語言中，輕易地在短時(shí)間內(nèi)對某一件事情或者事物下的一種主觀性非常強(qiáng)的言論。預(yù)言： 是對未來將發(fā)生的事情的預(yù)報(bào)或者斷言。一般來說預(yù)言指的不是通過科學(xué)規(guī)律對未來所作的計(jì)算而得出的結(jié)論，而是指某人通過非凡的能力出于靈感獲得的預(yù)報(bào)。根據(jù)語境“京張鐵路打破了國外對中國人不能自建鐵路的斷言”，斷言更合適；一目了然：一眼就能看得清清楚楚。了然于胸：心里非常明白。根據(jù)語境“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能一目了然”意思是對故障十分清楚的意思； 人性化： 設(shè)法使符合人性發(fā)展的要求。個(gè)性化：就是非一般大眾化的東西。根據(jù)語境“

50、京張高鐵的智能化運(yùn)營為旅客通行提供服務(wù)”應(yīng)該是符合人性發(fā)展要求的服務(wù)，應(yīng)該選“人性化”；提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。增加：在原有的基礎(chǔ)上加多。 根據(jù)語境“智能化運(yùn)營、 智能化服務(wù)，大大提高了行車安全性與乘車舒適度”橫線處應(yīng)是比原來更高的意思，應(yīng)選“提高”。故選 A。（ 2）題干中的畫線句子“它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者”存在語序不當(dāng)，不合邏輯的錯(cuò)誤。 A 語序不當(dāng)?！氨Ｕ媳本┒瑠W會的重要交通”“京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程”兩句話應(yīng)該互換位置；B. “成為中國鐵路技術(shù)的集大成者”這句話中“成為集大成者”是別人賦予的，

51、不是自己認(rèn)為的；C.正確；D.不合邏輯。故選 Co （ 3）解答本題首先要看前后文的內(nèi)容。前文“它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津 冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者”， 后文“零件是否老化、 路基是否沉降、 照明是否損壞，工作人員都能一目了然”， 中間要補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是技術(shù)方面的支持，“北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)”應(yīng)是作狀語，后面是“京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)體檢”。故選D 。答案：（1） A（2） C（3） D（1 ）本題考查近義詞語的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境，從近義詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、語體色彩、感情色彩、語法功能等角度加以辨析。作答時(shí)，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個(gè)排除選項(xiàng)，最終得出正確答案。（ 2）本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。（ 3）本題考查語句連貫。填寫