七年級語文上冊第二單元5《從百草園到三味書屋》學(xué)案冀教版

1、 從百草園到三味書屋 文本導(dǎo)讀名師引領(lǐng) 【學(xué)習(xí)紀(jì)要】 這個單元通過古今中外人物成長的足跡來啟迪學(xué)生。古代的有仲永，外國的有普希金、 弗羅斯特和安徒生童話中的丑小鴨， 中國現(xiàn)代的有林海音對爸爸的回憶， 而本文則是魯迅先 生一九二六年寫的一篇回憶自己童年生活的優(yōu)美散文。 這篇課文的要點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對比 突出中心思想的寫法，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體生動真切地描寫事物， 學(xué)習(xí)魯迅先生從 小熱愛大自然、熱愛自由生活、探求各種知識的優(yōu)良品質(zhì)， 認(rèn)識封建教育制度束縛兒童身心 發(fā)展的本質(zhì)。 【文體感悟】 走進(jìn)作者 魯迅（1881 1936）,我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周 樹人，字豫才，浙江紹興

2、人。 1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。 1918年 5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人 日記，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。五四運(yùn)動 前后，參加新青年雜志編著工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成 為新文學(xué)運(yùn)動的偉大旗手。 20世紀(jì)20年代陸續(xù)出版了小說集 吶喊彷 徨，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編 等。中篇小說阿 Q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。魯迅一生的著作和譯作近 1000萬 字，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 1936年10月19日病逝于上海。 寫作背景 本文這篇回憶性散文寫于 1926年9月18日?！叭话?/p>

3、”慘案以后，魯迅被反動當(dāng)局列 入擬通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動勢力進(jìn)行斗爭，被迫于 1926年應(yīng) 廈門大學(xué)的邀請離開北京。 魯迅到廈大正值暑期， 學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅回憶起少年時的往 事，寫下了這篇散文。最初發(fā)表在莽原半月刊第 19期上，后來魯迅把它和舊事重提 的其他九篇一起編入朝花夕拾這個散文集中。 【提綱挈領(lǐng)】 文章主旨 文章通過對百草園和三味書屋的回憶， 用百草園的自由快樂襯托三味書屋的 枯燥無味，揭露和批判了封建腐朽的脫離兒童實(shí)際的私塾教育， 歡自由快樂生活的心理， 也表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛, 稚和歡樂的心理。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一部分（1 8段）：回憶百草園的有趣

4、生活。又可分四層。 一層 （1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園” 二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。 三層（36段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。 四層（78段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。 第二部分（9段一結(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖印?一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。 二層（1011段）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。 三層（1216段）寫不準(zhǔn)提課外的問題。 四層（1720段）:寫不準(zhǔn)去后園玩。 五層（ 2124 段）：寫師生讀書的可笑情景， “我”趁先生讀書入神時畫畫兒。 表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜 對知識的追求以及天真、幼 ，充滿

5、留戀之情。 2 從百草園到三味書屋（敘事散文）選自朝花夕拾 魯迅 按空間轉(zhuǎn)移順序 、 我在百草園的快樂生活 （ “樂園”的樂趣 ） 不必說 （碧綠） 菜畦 （光滑） 石井欄 靜 景 低 春季 整體概貌 （ 略寫 ） （ 高大 ） 皂莢樹 （ 紫紅 ） 桑椹 J J 也不必說 鳴蟬（長吟） （肥胖） 黃蜂 （伏） 動景 高 夏季 輕捷 ）叫天子 （直竄 ） J J 油蛉（低唱） 蟋蟀（彈 琴 動景 高 秋季 分寫局部（詳寫） 單是就 蜈蚣、斑蝥（噴煙） J J J 木蓮果 實(shí)（蓮 房 般） 靜景 低 何首烏根（擁腫） 覆盆子（小珊瑚珠） （又酸又甜） 雪地捕鳥 : 掃，露，支，撒，系，牽，看，拉

6、，罩 冬 季 神秘色彩 : 美女蛇的故事 （ 聯(lián)想 ） 熱愛自由快樂生活 , 熱愛大自然 二、三味書屋的生活 學(xué)習(xí)環(huán)境： 呆板 （黑油竹門，匾，畫） 學(xué)習(xí)生活： 單調(diào)枯燥：（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字， 對課，古書難明 教學(xué)方法 : 死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪 （側(cè)面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。 教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明的一面 好學(xué)、追求探索知識，封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展 狀物： 1抓住特點(diǎn)，符合兒童心理 2 多角度寫景 3 融情入景 4 狀物 有序，條理分明 敘事：準(zhǔn)確、生動、簡潔 寫人：客觀、帶有感情。 寫作特點(diǎn) 1. 敘事生動，

7、寫人也出色，最感人的是塾師形象。對先生這個人物也有不同的看法，有 的認(rèn)為他是一個封建老頑固，作者對他是暴露和抨擊的。其實(shí)不然，如作品所暗示的，魯迅 對先生是“很恭敬”的，作品一開始便以簡潔的線條描繪出他古樸的形象，接著，以肯定語 句，介紹了他的品性。在魯迅的筆下，這位老先生似乎也并不太“嚴(yán)厲” ，學(xué)生行禮，他在 一旁“和藹”地回拜，備有一條“戒尺” ，定有“罰跪”的規(guī)則，但都不“常用” 。通常也只 是“瞪幾眼”，大聲嚷道：“讀書”。管制似乎也并不太嚴(yán)，學(xué)生不是都能溜到小花園里頑皮， 課間也能偷偷地嬉耍么？但他刻板、 迂倔， 顯然在他看來學(xué)生是只許攻讀經(jīng)書子集， 其他都 是不正經(jīng)的，不許涉獵。課

8、讀那一場景卻又映現(xiàn)了他性情的另一方面：樸真。只見學(xué)生都悄 沒聲兒各自嬉戲去了， 就他一人大聲讀書， 面帶“微笑”，“將頭仰起， 搖著， 向后面拗過去， 拗過去”。那聲音，那表情，那動作，自我陶醉，神游其間，真是活顯出一個迂老夫子的天 真靈魂，可愛極了。不可否認(rèn)，魯迅在對這位善良老人的描繪中，隱含有調(diào)侃之意，但其間 多的是溫和的微笑、眷念的深情。 2. 文字素樸雋美，幾乎全是白描，然而神態(tài)逼真，形象飛揚(yáng)。白描之所以生動，首先在 準(zhǔn)確，菜畦綠油油、水汪汪的，所以“碧綠” ；石井欄多年輕人攀爬，自然“光滑” ；皂莢樹 干粗枝繁，用 “高大” 修飾再好不過；桑椹已經(jīng)熟透，因此“紫紅” ；油蛉鳴聲細(xì)弱恰

9、似 “低 唱”，蟋蟀聲調(diào)鏗鏘，故如“彈琴” ；覆盆子果實(shí)小巧玲瓏，因而“像小珊瑚珠攢成的小球” 。 這些都是以一詞繪寫了物象的形態(tài)， 作者把狀物與寫意聯(lián)系在一起， 以簡約而富有生命力的 筆調(diào)，傳達(dá)了百草園的風(fēng)韻，做到如古人所說的“淡墨足以傳神” 。敘事寫人更是簡潔素凈， 掃雪、搬食、支3 篩、拉線、捕鳥層次繁多的過程，僅用百來字就栩栩如生地勾畫了出來，遇 艷、識妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的美女蛇故事，也僅用兩百來字便說得清清楚楚。有時， 作者應(yīng)用排比句式，表現(xiàn)人物的內(nèi)在情緒，如在描寫課讀時，運(yùn)用“有念”四個排句，那內(nèi) 容均是古書的摘句，照理比較枯燥，但一經(jīng)排列組合，卻化腐朽為神奇，幻成一幅生動的

10、形 象，展現(xiàn)了書房中搖頭晃腦、人聲鼎沸的讀書情景。拙而巧，樸而靈，諸凡上述種種，均表 明作者的語言技巧已臻極高的藝術(shù)境地。 師生互動 合作探究 整體感知 本文題為“從百草園到三味書屋” ，從這個題目我們可以得到哪些信息 ? 歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋” ，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的 場所。作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為 兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。 局部突破 1. 文章一開頭介紹了什么情況？本文采用哪種方法開頭？ “但那時卻是我的樂園”這 句話有什么作用？ 文章一開始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及

11、現(xiàn)在的歸屬。 本文采用不同于成人看法的語式，開門見山地點(diǎn)明了中心?！暗菚r卻是我的樂園” 一句，是第一部分的點(diǎn)題之筆，以下七段，便可見到。 2. 第 1 自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂 園”，這兩句話有沒有矛盾呢 ? 討論并歸納：第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但 那時卻是我的樂園”沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。 “確鑿只有”，斷定其中 不會有什么動人之處； “似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后 一句是從小孩子的眼光來看的， 作者回憶童年在百草園玩耍， 一切都那么新奇有趣， 確是兒 童的樂園。

12、所以不矛盾。 3. 百草園里有哪些景物？ 有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑椹”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、 “油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“班蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。 4. 百草園的景物有些是詳寫的，為什么要詳寫？ 對百草園的景物描寫的詳略是與中心意思緊密相關(guān)。例如“泥墻根一帶”是詳寫，目的 是以“點(diǎn)” 映“面” ，既然這里都有 “無限趣味” ，可見百草園里好玩的地方很多， 突出“我 對百草園的喜愛之情?！?5. 在描寫百草園景色時， 作者用了哪些修辭方法？作者把百草園寫得有聲有色、 親切感 人的原因是什么？ 作者用了 “擬人”和“比喻”的修辭方法。 作者對百草園

13、作過細(xì)致的觀察，熟悉并抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，在描寫中又傾注了自 己對百草園這個童年的樂園的熱愛之情。 6“長的草里是不去的，美女蛇就被它治死了。 ”這兩段文字在文章中有什么作用？ 加點(diǎn)的一句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 這兩段文字是寫長媽媽講美女蛇的故事，這個故事給百草園增添了神秘感，豐富了百草 園作為兒童樂園的情趣， 也給了 “我” 一些教益，使其如下文所說的“覺得做人之險(xiǎn)”，“而 且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，即產(chǎn)生了懲惡的念頭。 加點(diǎn)的一句話在結(jié)構(gòu)上起了過渡作用，用“長的草”承著百草園，由“是不去的”引出 下文有關(guān)美女蛇的故事。 7“一切景語皆情語。”認(rèn)真研讀課文前八自然段， 體會作者

14、筆下百草園里有哪些樂趣。 看“樂”，飽人眼福。百草園景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。 色美：“碧綠”耀人眼，“紫紅”撩人心。 音美：鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。 狀美：黃蜂肥胖，何首烏與木蓮纏絡(luò)，形狀各異。 味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。 4 （2） 聽“樂”，飽人眼福。曲折、驚險(xiǎn)、離奇的美女蛇故事，增添了百草園的神秘色彩， 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 （3） 找“樂”，用心體驗(yàn)。雪后捕鳥，樂在其中。一系列表示動作的詞，準(zhǔn)確而生動地 描繪出捕鳥的全過程和兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。 以上三個內(nèi)容，表明百草園的生活美好、神奇而有趣，印證了開頭的最后一句話：“其 中似乎確鑿只有一

15、些野草；但那時卻是我的樂園。” 8. 與百草園比較，三味書屋的環(huán)境有什么特點(diǎn)？ “我”在這里的生活和在百草園的生活 有什么不同？本文把百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？ 三味書屋給予學(xué)生自由活動的天地是狹窄的， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，沒有什么意思；“我” 在這里的生活不如百草園豐富多彩、 有意思；反映了作者對封建教育束縛兒童身心正常發(fā)展 的不滿。 9. 文章的結(jié)尾部分有什么含義？怎樣和開頭呼應(yīng)？這樣首尾照應(yīng)有什么含義？ 文章的結(jié)尾不僅從時間上照應(yīng)開頭， 而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗， 與開頭寫的百草 園“是我的樂園”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育，突出了全文的

16、中 心思想。 積累運(yùn)用 拓展演練 一、積累與運(yùn)用 1 本文是一篇回憶童年生活的 _ （體裁），選自 _ _ 。作者魯迅，原名 _ ，是我國現(xiàn)代偉大的 _ 、_ 、 _ ，他寫的小說集有 _ 、 _ 散文集有 _ 。 2. 給下列加點(diǎn)的字注音： 確鑿（ ）菜畦（ ）皂莢（ ） 桑椹（ ）長吟（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ）腦髓（ ）書塾（ ） 蟬蛻（ ）倜儻（ )( ) 盔甲（ ）宿儒（ ）斂（ ） 攢在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）錫箔（ ）（ ）人聲鼎沸（ ） 3. 解釋下列詞語 （ 1）機(jī)關(guān)： （2）鑒賞： （ 3）人跡罕至： （ 4）宿儒： （5）人聲鼎沸： 4. 選出下面說法不正確的一項(xiàng)：

17、（ ） A 魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B 本文選自魯迅的朝花夕拾 ，是一篇回憶童年生活的小說。 C 本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā) 展的封建教育表示不滿。 D “三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情 形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。 5. “三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是： （ ） A 他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。 B 他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。 C 他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的

18、文章，魯迅覺得他很可笑。 D 他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。 5 6. 文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事。選出下面分析正確的一項(xiàng)： （ ） A 這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B 這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。 C 這個故事給百草園增添了神秘感，也給這個兒童樂園增添了情趣。 D 這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。 二、 閱讀下面語段，回答文后問題。 （一） 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了， 而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書 塾。 也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四嗤翂Π桑?也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧， 也許是

19、因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。 Ade, 我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 7. 這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 8. 這段分別流露了作者對百草園和三味書屋什么樣的感情？ 9. 為什么在“蟋蟀”、“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”,在后邊加上“們”？ 10. 三個“也許”是用了什么修辭手法？表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？ （二） 冬天的百草園比較的無味；雪一下,可就兩樣了。拍雪人 （將自己的全形印在雪上） 和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是 不行的；總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候才好

20、。掃開一塊雪, 露出 地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來 ,下面撒些些秕谷 ,棒上系一條長繩 ,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著, 看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多, 也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。 11. “冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了?！?“比較的無味”是無味嗎？ “可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說） 12. “拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕 鳥。”這句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞，說說這句寫了什么？ 13. “薄薄的雪，是不行的：總須養(yǎng)不過夜

21、的。”這三句寫捕鳥的過程，都有哪些 記敘的要素？找出來。 其中第二句用了多少動詞寫人的動作？有什么好處？如果將第二句改 成“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥”，好嗎？ 14. 此段各句間有什么關(guān)系？總結(jié)一下這段話寫了什么？ 15. 作者筆下的春夏秋冬景色各不相同 ，使我們想到古人描寫春夏秋冬四季風(fēng)光的名 句，你能默寫八句嗎 ? 春： _ _ 夏： 秋： _ _ 冬： _ 參考答案 一、積累與運(yùn)用 1 散文 朝花夕拾 周樹人 文學(xué)家 、思想家、革命家 、吶喊 彷徨 朝 花夕拾 2. z do q iji a sh en y n l mg m ao su 1 sh u tu 1 t 1

22、t ang ku 1 r u li a n cu dn b 1 ao x 1 b o f e 3. （1）機(jī)關(guān)：在文中是秘密的意思。 6 （ 2）鑒賞：欣賞。鑒，鑒別；賞，欣賞。 （ 3）人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳?。缓?，稀少。 （4） 宿儒：年高而博學(xué)的讀書人。宿，有長久從事某種工作的意思。 （5） 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸， 水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。 4. B 5 . D 6 . C 二、 閱讀下面語段，回答文后問題。 7. 起過渡作用。本題考查對文章結(jié)構(gòu)的理解。這段文字，前面寫的是學(xué)前在百草園中 無拘無束、自由自在的生

23、活，后面寫的是在嚴(yán)厲的書塾中過著興味索然的讀書生活。 8. 對百草園喜愛、 留戀的感情， 對三味書屋有所畏懼的感情。 本題考查對文章思想內(nèi)容 和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價。 9. 加上“我的”，表示與“蟋蟀”、“覆盆子”、“木蓮”的親密關(guān)系。加上“們”， 是擬人化用法，而且表示數(shù)量多。本題考查對文章語言的品味。 10. 排比。表示猜測、估計(jì)或不能肯定的語氣。本題既考查了修辭方法，又考查了對作 者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想感情的理解。 11. “比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)。 “可”字強(qiáng)調(diào)了感嘆的語 氣，用在句中表示了對雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。這句話寫了 雪天

24、的百草園是有趣味的。 12. 這句話寫出了兒童的心理：要么讓人鑒賞，要么自己玩得開心。在百草園捕鳥就能 使心理得到滿足。 13. 寫了時間（ “雪蓋了地面一兩天” ）、地點(diǎn)（ “雪地上” ）、事情（開始：掃開一 塊雪；發(fā)展：支篩、撒秕谷、系長繩、拉繩子；結(jié)果：罩住了鳥。）三個要素。其中第二句 用了“掃、露、用、支、撒、系、牽、看、拉、罩“ 10 個動詞，按時間順序描寫了人的動7 作。捕鳥過程具體細(xì)致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述， 就沒有這個效果了。 14. 第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕 鳥更好玩。第 3、4、5句寫捕鳥的

25、過程和結(jié)果。這三句是承接第 2 句的。這一段話寫冬天在 百草園捕鳥是很有趣味的。 15. 春：幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥 。 夏：接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 秋：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 素材大觀園 魯迅( 1981 1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周 樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。 青年時代受進(jìn)化論思想影響。 1902 年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝等工作，企圖 用以改變國民精神。 1909 年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政 府和北京政府教育部部員、僉事等

26、職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。 1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人 日記，對人吃人的制度進(jìn)行猛烈地揭露和抨擊， 奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。 五四運(yùn)動前后， 參加新青年 雜志的工作，站在反帝反封建的新文化運(yùn)動的最前列，成為五四新文化運(yùn) 動的偉大旗手。 19181926 年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊 、墳、熱風(fēng)、彷徨、野草、朝花 夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。 其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。 1926 年8月，因支持北京學(xué)生愛國運(yùn)動，為反動當(dāng)局所通輯，南下到廈

27、門大學(xué)任教。 1927年1 月到當(dāng)時革命中心廣州，在中山大學(xué)任教。 “四一二”事變以后，憤而辭去中山大學(xué)的一切 職務(wù)。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影響，徹底放棄了進(jìn)化論幻想。 1927 年 10月到達(dá)上海。 1930 年起， 魯迅先后參加中國自由運(yùn)動大同盟、 中國左翼作家聯(lián)盟 和中國民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織， 不顧國民黨政府的種種迫害， 積極參加革命文藝運(yùn)動運(yùn)動。 1936 年初“左聯(lián)”解散后，積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。 從19271936年，創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄 在而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集 、偽自由書 、準(zhǔn)風(fēng)月談 、

28、花邊文學(xué) 、 且介亭雜文等專集中。魯迅的一生，對中國的文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)：他領(lǐng)導(dǎo)和支 持了“未名社” 、“朝花社”等進(jìn)步的文學(xué)團(tuán)體；主編了國民新報(bào)副刊 、莽原、奔流、 萌芽、譯文等文藝期刊；熱忱關(guān)懷、積極培養(yǎng)青年作者；大力翻譯外國進(jìn)步的文學(xué)作 品和介紹國內(nèi)外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學(xué)，批判地繼承了祖國 古代文化遺產(chǎn)，編著了中國小說史略 、漢文學(xué)史綱要 、唐宋傳奇集 、小說舊聞鈔 1936 年 10 月 19 日病逝于上海。 9 讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去 壽鏡吾 老壽先生是本城中極方正、 質(zhì)樸博學(xué)的人，可是并不嚴(yán)厲，他的書房可以說是同

29、類私塾 中頂開通明朗的一個。他不打人，不罵人，學(xué)生們都到小園里去玩的時候，他只大聲叫：“人 都到那里去了？”到得大家陸續(xù)溜回來，放開喉嚨讀書，先生自己也朗讀他心愛的賦，說什 么“金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”，這情形在朝花夕拾上描寫得極好，替鏡 吾先生留下一個簡筆的肖像。先生也替大學(xué)生改文章即是八股，可是沒有聽見他自己念過， 桌上也不見八銘塾鈔一類的東西，這是特別可以注意的事。先生律己嚴(yán)而待人寬，對學(xué) 生不擺架子，所以覺得尊而可親，如讀賦時那么將頭向后拗過去，拗過去，更著實(shí)有點(diǎn)幽默 感。還有一回先生閉目養(yǎng)神，忽然舉頭大嚷道，“屋里一只鳥（都了切），屋里一只鳥！ “大 家都吃驚，以為先生著了魔，因?yàn)槟抢锊]有什么鳥，經(jīng)仔細(xì)檢查，才知道一匹死笨的蚊子 定是在先生的近視眼鏡的玻璃外邊哩。 這蚊子不知是趕跑了還是捉住了， 總之先生大為學(xué)生 所笑，他自己也不得不笑了。 朝花夕拾上說學(xué)生上學(xué)，對著那三味書屋和梅花鹿行禮。因?yàn)槟抢锊]有至圣先師 或什么牌位，共拜兩遍，第一次算是拜孔子，第二次是拜先生。那時先生便和藹地在一旁答 禮。行禮照例是“四跪四拜”，先生站在右邊，學(xué)生跪下叩首時據(jù)說算在孔子帳上，可以不 管，等