2022年《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在理清思路的根底上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理清思路的根底上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法二、夯實(shí)根底 課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘精讀第一

2、段1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。2、第一段中“姿態(tài)萬千和“變化無常在文中是通過哪些詞語表達(dá)的？3、品味一個(gè)詞這一段中有一個(gè)詞語特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？三、能力提升35分鐘1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。比比誰找得最快!在文章

3、當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!3、比比誰找得準(zhǔn)！?看云識天氣?中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！四、總結(jié)梳理五、過關(guān)檢測?課時(shí)優(yōu)化?說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：1、總分式：包括總分、分總、總-分-總等，2、事物說明文多用總分式，3、其中“分的局部又常按并列方式安排。4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，5、一層一層地剖析事理。說明文知識小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料常見的八中等等。說明文語言特點(diǎn)：科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)2、速讀課文，能概述課文。、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。、理解說明的思路及

4、說明方法。、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。教師準(zhǔn)備好授課及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌，再說怎樣看云識天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說

5、明層次清晰，將“看云識天氣事理說清楚，最后說明看云識天氣的目的。一、精心導(dǎo)入、可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。、也可通過諺語或詩歌來引出課題。、還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：你觀察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流一下，好嗎？以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可到達(dá)導(dǎo)人課題的目的。出示目標(biāo)并板書課題：看云識天氣二、感知、檢查預(yù)習(xí)中的字詞。、請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。、請仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。問題組：全文主要說了什么？請簡要概括。文章的根本思路

6、是怎樣的？可分為幾局部？學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。根本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。最后是總說，說明看云識天氣的目的。三、研讀賞析、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會更加清晰。、自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣情況?？勺寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：共有幾種類型的云？表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了？巳也可以每個(gè)小

7、組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法，總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性，請同學(xué)們研讀討論。、合作探究：能舉

8、例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光榮，作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差異，進(jìn)行了比擬說明，這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征，“往往去掉可以嗎？為什么？表達(dá)語言的準(zhǔn)確性。、反應(yīng)交流：學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。出示投影讀課

9、文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，問題組：用簡潔的語言概括第自然段的?！疤炜盏谋≡疲翘鞖馇缋实南笳?，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆一句在全文中起什么作用？第自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么？根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志單一例即可。舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：第自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣；這句話的作用是承上啟下的過渡作用；卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；論述有理即可。總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的，還學(xué)習(xí)了怎樣將事

10、理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。四、延伸作業(yè)用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，鮮明地表達(dá)了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計(jì)頗有新意，很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點(diǎn)突出，難易適度，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反應(yīng)回憶，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，使學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中動，

11、較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以說，本教案對提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計(jì)一課時(shí)比擬多，如果設(shè)計(jì)兩課時(shí)也是可行的。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、通過檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞2、理解課文，概括文章要點(diǎn)，理清文章思路和結(jié)構(gòu)3、了解相關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)求知欲望教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比照、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。2、教學(xué)重點(diǎn)：說明方法打比方、分類別、下定義、列數(shù)字，說明文語言的準(zhǔn)確性與生動性。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。邊講邊放音樂下雨、打雷時(shí)的聲音人們?yōu)槭裁催@么

12、說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣二、學(xué)習(xí)課文1、掃清字詞障礙找人讀課文，標(biāo)段魚鱗lìn 峰巒lùan 一霎shà間 彌mí漫 勻yún稱 綾líng紗 頃qng 崩bng塌t 朝zho霞2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大局部文章結(jié)構(gòu)：總分總第一局部1段：云是天氣的“招牌。第二局部26段：介紹云的形態(tài)、光榮與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。-25段云態(tài)與天氣的關(guān)系6段 云的光榮與天氣的關(guān)系第三局部7段看云識天氣的意義和局限性。3、1通過列圖表的方式，把課文中提到的云

13、的類別以及暗示的天氣作一個(gè)分類。圖表如下：按照云的形狀來分：名稱特征預(yù)示天氣的情況卷云輕盈 站的最高 很薄一般都不會帶來雨雪卷積云成群成行地排列 象鱗波一般都不會帶來雨雪積云象棉花團(tuán)似地 常在兩千米的天空 一朵朵分散 云塊四周散發(fā)金黃的光芒 一般在上午出現(xiàn)不會帶來雨雪高積云成群的扁球狀的云塊 排列勻稱 象羊群不會帶來雨雪卷層云象白色的綢幕天氣轉(zhuǎn)陰高積云云層越來越低，越來越厚 象毛玻璃幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪雨層云云壓得更低，變得更厚 暗灰色得云塊密密麻麻連綿不斷的雨雪就降臨積雨云越長越高 云底變黑 云峰漸漸模糊馬上就會下起暴雨，有時(shí)竟然帶來冰雹或龍卷風(fēng)按照云的色彩來分：名稱特征預(yù)示天氣的情況暈

14、外紫里紅大風(fēng)雨的征兆華里紫外紅由小變大，天氣好，由大變小，天氣壞虹彩色的圓弧在東方有雷無雨在西方有大雨霞紅色的云層出現(xiàn)在清晨或黃昏在東，天氣晴朗，在西，有陰雨2出示關(guān)于云的圖片，以搶答或游戲的形式讓學(xué)生答復(fù)這是什么云。3自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。4、 說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。畫龍點(diǎn)睛1解釋何為說明方法，常用的說明方法有哪些？2打比方“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。有相似點(diǎn)，“招牌是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。卷云最輕盈，站得最高。一個(gè)“站字

15、，就把卷云人格化了。副詞“最的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。3分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。4作比擬按照不同的光榮，作者把云分成四種-暈、華、虹、霞，把它們的差異進(jìn)行了比擬說明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?看云識天氣?作為一篇事理說明文，作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。二、修辭手法的運(yùn)用1請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。2請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。3請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。三、說明文語

16、言準(zhǔn)確性與生動性：1、語言的準(zhǔn)確性1“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。中能不能不用“往往和“常常？答：不能?！巴谴蠖鄶?shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往一詞表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性。同樣，“常常也是表示概述，不是完全肯定，說明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。為什么一定要用“一定呢？答：表示“一定還有特殊性，“畢竟這個(gè)詞也表達(dá)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。因此，“一定表示人們在觀察天氣時(shí)不能單方面根據(jù)云的變化來觀察。2、語言

17、的生動性1在第一局部1段，作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動地說明了云的萬千姿態(tài)。2文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強(qiáng)了文章的生動性，又加強(qiáng)了文章說服力。3布置學(xué)生積累課文中的關(guān)于天氣的諺語，然后通過互聯(lián)網(wǎng)等方式積累更多的關(guān)于天氣的諺語。四、總結(jié)?看云識天氣?通過總概括“云就像是天氣的招牌然后分類從云的形狀以及色彩兩個(gè)方面說明不同的云對天氣有著不同的影響，最后說明看云識天氣的意義。五、穩(wěn)固練習(xí)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把鞏

18、固的大廈削掉一角。1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。1文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：_。2下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序_。氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。臺風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)

19、力要比臺風(fēng)大好幾倍了。而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。3文中加粗的詞語“像開玩笑似的可否刪去？為什么？答：_。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)4、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。感受文章的語言之美。云層、光榮的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。運(yùn)用“巧妙裁剪法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。一課時(shí)。一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)分鐘、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。

20、那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假設(shè)你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了防止被雨水淋濕的為難，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣板書課題，我們將會受益無窮。、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；“東虹轟隆西虹雨；“朝霞不出門，晚霞行千里。二、

21、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知分鐘、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀采用不同的方式齊讀、雜讀。、自讀：框出依次介紹了哪些云和光榮？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？粗略板書三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次分鐘、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求： 充分利用描寫云彩的語言材料； 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣教師例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖?。、對照課文，學(xué)生

22、各人自說自講，在書上作記號。、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。邊演邊完善板書、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言分鐘、讀第一段，分兩種讀法導(dǎo)讀用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。美、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)榈木涫?，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有

23、時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。因?yàn)樗\(yùn)用了比照的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升分鐘、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云才能識別“天氣，我們可以看“動物、“植物、“某種現(xiàn)象或“一些感覺等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。過程與方法：1、學(xué)習(xí)

24、運(yùn)用比喻的妙處。2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、猜字謎-云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。“天上鉤鉤云，地下雨淋淋“朝霞不出門，晚霞行千

25、里等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信拼_實(shí)不錯(cuò)，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。2、文體介紹3、生字詞認(rèn)識二、整體感知1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。第一局部1總寫云是天氣的“招牌,人們可以看云識天氣。第二局部2-6具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三局部7說明看云識天氣的意義和局限性。2、云有哪些形態(tài)和光榮呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)在天空

26、映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨云的光榮暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最正確的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。

27、螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴4、質(zhì)疑設(shè)懸通過剛剛的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。三、品味語言1、用一個(gè)詞來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。優(yōu)美2、生動優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來表達(dá)的呢？試在文中找出來并舉例說明。1運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗說明卷云的輕盈和潔白；“好似微風(fēng)吹過水面引起的粼波比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的

28、綢幕作比喻。2運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了;寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來.3用描寫的語句：“陽光透過云層依然很清晰,寫出了“卷云的“薄;用“向上凸起、“高大的云山、“群峰爭奇、“聳入天頂?shù)仍~語寫由積云到積雨云；“云底變黑、“云峰模糊、“云山崩潰、“烏云彌漫描繪“積雨云的開展變化。4用詞準(zhǔn)確：問：寫“積云變化為“積雨云的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。5引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。四、解析方法1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物

29、說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。1打比方。例：“云就像是天氣的招牌':天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！罢信茣r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好似微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。將卷云比喻成“白色的羽毛和“潔白的紗,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。2分類別根據(jù)云的不同

30、特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。3作比擬按照不同的光榮，作者把云分為四種-暈、華、虹、霞，把它們之間的差異，進(jìn)行了比擬說明。這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體把握文章，了解云與天氣變化的關(guān)系。二、課前自測：1、根據(jù)拼音寫

31、漢字或給以下加點(diǎn)字注音：峰luán一shùn間yù兆輕yíngmí漫均勻崩塌變化無cháng千z萬taìzhng兆2、給多音字組詞：奔bnbèn薄bóbòbáo3、判斷題對的劃，錯(cuò)的劃×1虹是好天氣的標(biāo)志。2云的形狀可以影響天氣。3日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣那么會變好。4看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據(jù)的。5卷云和卷積云位置最接近。4、選擇題：1、剛剛下過雨，那么雨前最有可能出現(xiàn)的云是A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云2、月華的光環(huán)由大變小，天氣

32、可能會A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能三、研討交流：1、整體感知，討論文章的結(jié)構(gòu)層或用自己的話概括段意。第一局部：第段指出云就像是天上的“招牌，從而說明為什么可以看云識天氣。第二局部：第段具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三局部：第三段2、根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作完成下表。表1：如果是晴天，天上掛著的是什么樣的云呢？云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆表2：如果是陰雨天，天上掛著的是什么樣的云呢？云名變化過程形狀位置天氣征兆表3：不同形態(tài)的云和天氣有密切的關(guān)系，不同光榮的云與天氣有又什么樣的關(guān)系呢？光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆四、課堂小練筆：請大家任選

33、一種云，以第一人稱的方式來進(jìn)行自我介紹。介紹要求：要充分運(yùn)用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會給人們帶來怎樣的天氣。例如：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一片白色的菱紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因?yàn)槲医o大家?guī)砬缋实奶鞖狻?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)7篇一：看云識天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解科普文說明文及特點(diǎn)；2.學(xué)會抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；3.通過學(xué)習(xí)懂得不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；4. 運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.了解科普文說明文及特點(diǎn)；2. 通過學(xué)習(xí)懂得

34、不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；3.學(xué)習(xí)運(yùn)用下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1. 做p164 一、二、三 題 2、閱讀課文3、掌握p166167 30個(gè)生詞 4、作者簡介：朱泳燚 yi1959至今，已在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材?語言表達(dá)?、?科學(xué)小論文寫作?兩本，專著、合著多種。語文專著?葉圣陶的語言修改藝術(shù)?屢次在本省和全國獲獎。 5、 說明文科普文知識：1 什么是說明文？說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、說明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及

35、其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)那么、章程、解說詞、科學(xué)小品等。2 說明文有哪些說明方法？2、說明方法的作用1舉例子：通過具體的例子來說明事物的方法。作用：有助于把比擬抽象、復(fù)雜的事物、事理說得具體、明白。 3 列數(shù)字：用一些數(shù)字來進(jìn)行說明的方法。作用：便于從數(shù)量上說明特征，可以科學(xué)地、精確地說明事物。3分類別：根據(jù)事物屬性的異同，把事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分為假設(shè)干類，然后逐類加以說明。作用：條理清楚，層次清楚，使人容易領(lǐng)會，便于認(rèn)識等。 4作比擬：選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比擬的方

36、法。作用：可以更好地揭示說明對象的特征。 5 打比方：把此事物比做彼事物的方法。作用：可以使陌生的變得熟悉，抽象的變得具體，深奧的變得淺顯，也可增強(qiáng)說明的形象性和生動性。6 列圖表：用示意圖、表格、插圖等來幫助說明事物或事理的方法。作用：加強(qiáng)直觀性，使人一目了然，提高說明效果。7 摹狀貌：摹寫事物的形狀、體貌。 作用：使說明對象生動、形象。8下定義：用簡潔準(zhǔn)確的語言指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開來，使讀者對事物有明確的概念。9 作詮釋：對事物進(jìn)行解釋的一種方法。(10)引資料文獻(xiàn)資料；名人語錄；詩詞、諺語、歷史故事、神話傳說等。內(nèi)容、目的不同，引用的作用也就不同。如：增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性

37、和可靠性；增強(qiáng)說明的權(quán)威性；增強(qiáng)說明的生動性和趣味性，使文章顯得更富文采。下定義與作詮釋的區(qū)別：兩者的模式大致是“是，判斷時(shí)看“是 字前后的話能否調(diào)換，能調(diào)換，下定義；不能調(diào)換，是作詮釋。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的是說明趨勢，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。如：?中國石拱橋?中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。3說明文的順序：常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。4說明的語言說明語言的準(zhǔn)確性、平

38、實(shí)性、周密性和科學(xué)性5說明文的語言特點(diǎn)：內(nèi)容上的科學(xué)性；結(jié)構(gòu)上的條理性；語言的準(zhǔn)確性；6說明文的分類：二、導(dǎo)入本課：1、閱讀課文聽錄音。2、看視頻。3、熟悉講解說明文的有關(guān)知識。三、學(xué)生熟讀課文四、布置作業(yè)： 1、熟悉課文填下表：表一：學(xué)習(xí)、完成晴天云簡表。表二：學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。表三：讀第六段，學(xué)習(xí)完成云的光榮簡表：2、課文是按照什么順序介紹這8種云的？?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)8、閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識；、揣摩比喻句的好處，學(xué)會運(yùn)用比喻、排比的修辭來描繪景物；、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)

39、生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識；、強(qiáng)調(diào)練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力，教學(xué)時(shí)不必強(qiáng)調(diào)文體；一、導(dǎo)入新課同學(xué)們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預(yù)報(bào)或現(xiàn)在沒有設(shè)備時(shí)，人們是怎么知道天氣變化的？看云識天氣。有人說“云是天氣的招牌，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識云的種類三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的根本經(jīng)驗(yàn)是什么、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點(diǎn)。、結(jié)構(gòu)提綱例如如下：云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣?？倢懕≡坪秃裨婆c天氣的關(guān)系具

40、體介紹 薄云與天氣的關(guān)系厚云與天氣的關(guān)系云的光榮與天氣的關(guān)系總結(jié)看云識天氣的作用和限度、看云識天氣的根本經(jīng)驗(yàn)是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。問：去掉句中的“往往和“常?？煞?？讓學(xué)生體會本文語言的準(zhǔn)確性。四、小組合作，精讀段用表格列出云及其光榮的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。教師指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的'形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。、列好后教師投影學(xué)生設(shè)計(jì)的表格，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。、學(xué)生分組扮演文中的云，向其他同學(xué)介紹自己的形態(tài)、特征以及預(yù)示的

41、天氣情況。云的種類繁多，通過設(shè)計(jì)表格，表演解說，可以幫助學(xué)生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。、對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。、教師小結(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。五、體會比喻的妙處作者為什么能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。、找出文中的比喻句，把它們改成平時(shí)說明的句子，比擬體會用比喻的妙處。、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。、完成課后練習(xí)二：仿照課文中的句子造句。 夜幕四合，周

42、圍的群山，像 遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像六、學(xué)生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語等進(jìn)行交流，增加生活常識七、布置作業(yè)根據(jù)課文中所學(xué)的知識，課余時(shí)間試著看云識天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。?看云識天氣?教學(xué)設(shè)計(jì)9、德育點(diǎn)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。、知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。、能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。打比喻、分類別的說明方法。、比喻、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。、利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生

43、的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛；抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路；通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光榮的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。、講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力；體會本文在寫作上的特點(diǎn)，積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會這種說明文的特點(diǎn)。投影儀、錄音機(jī)。 課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)、理清作者的寫作思路。、理清如何看云識天氣。、打比喻、分類別的說明方法。過程一、導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在?竹枝詞?中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)?/p>

44、天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文?看云識天氣?。二、整體感知本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。、解題： 從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章。 從題目上看，你還能讀出什么來？體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。、讀課文：第段老師范讀，第段全班女生齊讀，第、兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第、段分別由兩名男生朗讀，第段全班男生

45、齊讀。、劃分段落，概括段意：第一局部第段：指出云就像是天上的“招牌，從而說明為什么可以看云識天氣。第二局部第段：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三局部第段：說明看云識天氣的意義和局限性。、這樣分段，表達(dá)了什么說明順序？邏輯順序由現(xiàn)象到本質(zhì)。三、導(dǎo)讀課文、閱讀第段，答復(fù)下面各題： 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總分總。 如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的

46、像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千相照應(yīng)。“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆，這些內(nèi)容與“變化無常相照應(yīng)。、分組討論制表：把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第、段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第段，討論并制出云彩識天氣簡表。晴天云彩簡表云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，黃昏消散 米左右 較薄 陽光

47、溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣局部 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧

48、東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照者對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里、同學(xué)交流如何看云識天氣。、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。、速讀課文，指出以下各句用了什么說明方法： “卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。分類別。 “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著打比方。、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。運(yùn)用打比方的說明方法的句子有： 有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬 云就像是

49、天氣的“招牌。 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好似微風(fēng)吹過水面引起的粼波。 還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。 隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類別：光榮有暈、華、虹、霞。、擬題訓(xùn)練：閱讀課文的最后一局部即最后一段，分組擬題。結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識天氣的局限性。四、課堂小結(jié)這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云

50、，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和考前須知。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。第二課時(shí)要點(diǎn)、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。、引用、擬人、排比、比照等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明的知識。過程一、穩(wěn)固知識、給以下字注音：燚 yí 霎 shà 剎 chà那 暈 yùn圈 盈 yíng、解釋以下詞語：巒：又小又尖的山或連著的山。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。、說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序？由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。、卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光榮包括暈、