《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性、思想的豐富性。充分朗讀，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)中“雨”的形象，在此基礎(chǔ)上嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)作。、過(guò)程和方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀，在讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。通過(guò)學(xué)生對(duì)話，師生對(duì)話以及師生與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)意。、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌明麗清新的風(fēng)格。、理解意象，把握主題，感受真情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品析詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)意?！窘虒W(xué)方式】、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語(yǔ)言入手，充分入境。、

2、運(yùn)用聯(lián)想想象法，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象。、運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，讓他們暢所欲言?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】朗讀教學(xué)帶?！窘虒W(xué)構(gòu)思及過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生背誦出描寫春雨的詩(shī)詞佳句，由傳統(tǒng)詩(shī)歌引入到現(xiàn)代詩(shī)歌，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、充分朗讀，初步感知、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌朗讀，營(yíng)造氛圍。、學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。、學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)。（節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)、情感等）、引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌內(nèi)容之間的聯(lián)系，把握思路。、運(yùn)用想象，理解詩(shī)中“雨”的形象。、教師簡(jiǎn)介寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意。三、合作探究，具體研習(xí)，品味詩(shī)意、請(qǐng)學(xué)生找出每節(jié)詩(shī)中的意象，通過(guò)聯(lián)想和

3、相象，把這些意象所在詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫。、聯(lián)系詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中“雨”的形象。、齊讀七、八兩節(jié)，品味其中的“笑”。問(wèn)題探究：這些動(dòng)人的笑有什么含義嗎？試品析。從兩個(gè)“勇敢地笑”中，你獲得了些什么啟示呢？、找出詩(shī)歌中你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。四、學(xué)生齊讀全詩(shī)，師生共同總結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)五、遷移練習(xí)春雨對(duì)孩子們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？幾行詩(shī)幾句話都行。六、課堂小結(jié)誦讀全詩(shī)，詩(shī)人為我們描繪了一位溫柔可親，勇敢樂(lè)觀的愛(ài)的使者形象。從中我們也能感受到詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的熱愛(ài)與祝福。希望同學(xué)們也如詩(shī)人一樣，做生活的有心人，積極觀察生活，以引發(fā)我們的藝術(shù)情感。七、作業(yè)設(shè)計(jì)、熟讀全詩(shī)，感受詩(shī)意。、請(qǐng)用幾行詩(shī)或幾句話對(duì)春雨