八年級歷史質(zhì)量分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20162017學(xué)年第二學(xué)期期末考試八年級歷史質(zhì)量分析初二年級期末考試的閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)成績，找出差距，進(jìn)一步搞好初一的教學(xué)工作，現(xiàn)將我校八年級歷史考試情況作如下分析。一、 基本情況本次初二年級共有61人參加考試，及格人數(shù)44人 ，及格率72.1%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率31.1%，人均分67.2%，最高分93，最低分12。二、 試題簡析本次期末考試試題，主要體現(xiàn)出這樣幾個特點：第一，從題型上看，主要有選擇題和非選擇題兩種題型，以非選擇題即材料題占多數(shù). 其中第一大題是選擇題共40分，主要是對學(xué)生課本基礎(chǔ)知識及能力的考查，知識點覆蓋面較廣，所要考查的內(nèi)容基本

2、涉及。第二大題非選擇題（材料題）共60分，材考查學(xué)生分析材料和理解問題的能力以及探究問題的能力，題型上設(shè)計的更加開放化，靈活化，符合新課改的要求。第二，從題量上看，題量比較適中，并圍繞考點,緊扣知識點，試題既堅持了學(xué)科知識與社會問題的有機(jī)結(jié)合，又考查了關(guān)注學(xué)生生活，體現(xiàn)了能力目標(biāo)測試的基本要求和特點。第三，從題型范圍上看，它具有知識點廣、重難點突出、難易適中的特點，注意學(xué)科知識交叉?？傮w而言 ，本次考試從各個方面來講，試題設(shè)計的還是比較合理的，既保證了知識點的覆蓋面，又具有科學(xué)性和實用性，尤其在與歷史與現(xiàn)實的結(jié)合上體現(xiàn)的更加密切。三、存在問題1、基礎(chǔ)知識不牢固。如，23題，共設(shè)置了3問，考到了

3、西藏和平解放、民族區(qū)域自治、香港和澳門回歸，都是基礎(chǔ)知識的作答，但是部分學(xué)生由于沒有好好復(fù)習(xí)，根本沒有記住，不知道寫什么或者錯寫不得分。類似這樣的錯誤還有許多，這反映出了學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。2、圖表分析能力差，知識遷移能力差。本次考試在選擇題第8題，考到了文革期間工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)值變化曲線圖，21題1952年到1956年中國經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化表，這些都是將課本上的知識形象化 。學(xué)生如果對課本知識理解的不到位，根本很難做出答案。3、大部分學(xué)生卷面書寫不規(guī)范。這主要表現(xiàn)在以下幾方面；第一，有的學(xué)生字跡潦草，看不清，給老師閱卷造成困難；第二，答題缺少條理性，亂七八糟寫一通，沒有規(guī)范的答題步奏，答案可讀性差，直接

4、影響答題的效果。4、不能準(zhǔn)確把握考試時間。由于本次考試試題不難，導(dǎo)致大部分學(xué)生早早做完了事，結(jié)果正確率很低。四、教學(xué)建議1、抓好基礎(chǔ)知識?！盎A(chǔ)是關(guān)鍵”。正如修樓房一樣，樓房修的再高，基礎(chǔ)不牢，終究會倒塌。所以，我決定在今后的教育教學(xué)中抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。如，在講解歷史知識時，對一般性基礎(chǔ)知識讓學(xué)生通過多讀、多寫，加深印象，從而重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和鍛煉。2、重視綜合知識能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的歷史考試題型越來越接近中考題型，尤其是在材料題方面，一題多問，環(huán)環(huán)相扣，注重對課本多個知識綜合方面的考查，不僅考?xì)v史，而且考?xì)v史與現(xiàn)實的結(jié)合。但是，大部分學(xué)生做題時分析解決問題能力的薄弱也是考試得不到高分的主要原因。因此，在歷史教學(xué)中，重視和加強(qiáng)學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)也變的至關(guān)重要。如，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、思維能力、有效提取信息能力(閱讀能力)、審題能力、看圖能力、綜合分析能力等。3、提高學(xué)生的書寫能力，規(guī)范字跡，規(guī)范答