八年級下教參：春酒

1、.八年級下教參：春酒課文研討一、整體感知琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。但這不是單純的回憶。童年，在她的文章中已經(jīng)具有一種超凡脫俗的光輝，已是到達“真善美和諧統(tǒng)一的人生境界。兒童圣潔的心靈，美妙的生活情趣，在她的文章中毋寧說是一種對人性的謳歌和向往，尤其在齷齪現(xiàn)實的映襯之下，琦君筆下的童心童趣更幾乎是人生永難企及的樂園，令人向往，令人悵惘。在琦君50多本文學(xué)作品中，童年、故土、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)的溫順敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，營造了一個只屬于她的藝術(shù)世界。她曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我假設(shè)能忘掉故土，忘掉親人師友，忘

2、掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。琦君用自己的文筆為讀者營構(gòu)了一方心靈的“理想國。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故土的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我，也醉了無數(shù)讀者，“我的天真得意，母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒“會酒席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。這樣美妙的快樂之鄉(xiāng)，如今還有嗎？或許這是思念生養(yǎng)自己的故土，或許這又是向往心靈的故土。?春酒?當(dāng)作如此讀，我們才能品味出其中的情感和興趣。那逝去的一切是那么明晰而美妙地在記憶深處招搖，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀。優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點，是形散

3、神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼的安設(shè)，卻又不露痕跡。詳細到?春酒?一文，琦君就把許多有關(guān)的片斷聚集于“思鄉(xiāng)這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我一馬領(lǐng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會置辦“會酒的融洽，“我在多年之后按母親的方法“如法炮制的“八寶酒這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感慨足以讓所有的游子動心動容：“終究不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?？這些內(nèi)容使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類似的清新文字和素凈筆調(diào)，將一個個短小的故事、一件件普通的事物，舒徐自如地寫出來，讓讀者得

4、到豐富的感受。琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個個生動形象，形神畢肖。本文對母親的描寫尤其出色。事實上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親，可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是一位相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心，這位母親，沒有文化、簡樸勤勞、靈性很強，她仁慈大度、充滿美德、性格堅強。母親的諄諄教導(dǎo)、關(guān)愛呵護、勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時，簡單的幾筆，人物就立起來了。例如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。補氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。其實我沒等她說完，早已偷

5、偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。在這里，母親的慈祥溫順，孩子的活潑淘氣，真是歷歷如在目前。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，擅長營造雋永溫馨的氣氛。琦君的文字是經(jīng)過千錘百煉之后成就出的精粹與平和，她寫人物、抒情懷，就有了鮮明的寬厚沉著和溫順蘊藉。琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一步，必須做到：1平易；2凈化；3蘊藉；4真摯。我們在?春酒?一文中即可以看到這些特征。琦君擅長使用抒情與敘事并用的方式，在娓娓敘事的過程中讓自己的感情自然流淌；琦君描繪人物鮮明細膩，親友、長工、母親都在她的筆下栩栩如生。

6、尤其是母親的寬容、仁慈、節(jié)儉，在琦君溫婉流暢款款細敘的筆下，得到了極為傳神的刻畫。琦君就是用這樣一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對童年、對故土的無限眷戀。二、問題研究1本文其實只記敘了兒時在故土過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事。這樣簡單的內(nèi)容有何意義呢？這些內(nèi)容至少讓人品味到以下幾種美：民風(fēng)之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸，孩子們的興奮、快樂，家長的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。人情之美：家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸之景象；村子里有人需錢急用，要起個會正月里，會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客，并捧出自己泡的

7、“八寶酒為人助興；此時燈火亮堂，人人興高采烈，母親因別人的贊美快樂得“兩頰紅紅。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。2本文語言生動傳神，試舉幾例加以說明。設(shè)喻奇特形象：“我不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。擅長運用細節(jié)：“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了。吃會酒，得了“兩條印花手帕，于是“開心得要命。一個活潑得意的小女孩在幾個細節(jié)中得到充分的刻畫，這樣活潑、天真的小女孩立即在紙上活動起來，還微微歪著腦袋沖讀者笑著練習(xí)說明一、有感情地朗讀課文。想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。可以默讀，體會文中深情；然

8、后再帶感情朗讀，力爭讀出文中情感，在反復(fù)誦讀的過程中，學(xué)習(xí)語言，體驗情感。作者在文中主要通過春酒寫故土的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故土親友的思念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情思念。二、課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情。找出來，讀一讀，議一議。細節(jié)是文章鮮活的花朵。除“課文研討所舉之例外，本文尚有如下細節(jié)：1花匠阿標叔“巴結(jié)地把煤氣燈玻璃早擦的亮晶晶的，他熱情好客、樂于助人的性格就鮮明地表達出來了。2“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔。這看似非常隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓讀者強烈地感受到大家是如此喜

9、歡這小姑娘，在故土，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種家人般的氣氛，這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的一兩處細節(jié)中。閱讀文學(xué)作品，就必須細細品味文中的細節(jié)，通過對細節(jié)的品析體會文中的感情和意旨。三、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！霸率枪释撩?，露從今夜白。這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)代也有許多游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，你讀過這些作品嗎？把你所讀過作品的內(nèi)容說給同學(xué)們聽一聽。思鄉(xiāng)是文學(xué)重要的主題。古今中外寫思鄉(xiāng)的作品不計其數(shù)。此題意在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，進展口語交際訓(xùn)練。教學(xué)建議本課文字粗淺但意蘊深沉，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細細品味，切忌一帶而過，架空分析。老師

10、在教學(xué)中可參照以下方式：一、激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛孩子們對于新年總是有著許多豐富的感受。老師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。這一環(huán)節(jié)當(dāng)會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。老師不必為保證教學(xué)進度而刻意控制。事實上，學(xué)生生活經(jīng)歷的充分調(diào)動，對于文章的理解具有重要作用；而且，也不妨借此鍛煉學(xué)生的口頭表達才能。二、學(xué)生自讀在充分調(diào)動生活經(jīng)歷的根底上，要求學(xué)生認真研讀文章，細細品味文章語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。也可以在學(xué)生自讀的根底上，進展配樂朗讀，以加深學(xué)生對文章的理解。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：學(xué)習(xí)文中詞語：1家醅、一馬領(lǐng)先、挑剔、炮制、顧名思

11、義、興高采烈。2品味精彩語言。3關(guān)注細節(jié)描寫。三、領(lǐng)悟文章意蘊這是本文的難點所在。學(xué)生對于新年的快樂是有體驗的，也是易于感受理解的。但是，對于本文中所含的思念故土、追思親人的情感卻由于生活閱歷所限而不易感受。老師此時應(yīng)該介紹琦君其人的身世和經(jīng)歷，或者給學(xué)生介紹琦君的其他幾篇類似的文章，使學(xué)生可以在知人論世的根底上到達對作品較為深化的理解。有關(guān)資料一、琦君，1918年生，臺灣女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)，后畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開場她的創(chuàng)作生

12、涯。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括?煙愁?細紗燈?獲中山文藝創(chuàng)作獎?三更有夢書當(dāng)枕?桂花雨?細雨燈花落?讀書與生活?千里懷人月在峰?與我同車?留予他年說夢痕?琦君寄小讀者?琴心?菁姐?七月的哀傷?以及?琦君自選集?等。二、文學(xué)特色琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出了一幅中國農(nóng)村社會的樸實生活圖景，小朋友可以和如今的生活做一個比較。她寫的故事不但好看，而且從中可以知道許多故事的來源，還會學(xué)到許多做人的道理。2019年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫“琦君說童年。從這些童年故事，可以看到琦君生長的

13、那個時代的生活情形，知道他們是怎么頑皮玩樂的，他們的長輩和老師是怎么帶著他們長大，教導(dǎo)他們做人的。?琦君說童年?不但小朋友樂意看，和她年齡相似的許多中老年朋友也愛看。正如琦君所說的，大家一起來說童年，樂童年。琦君的散文以理性小品和情趣小品居多，在作品中，突出濃郁的個性色彩，構(gòu)造上采取閑話家常的方式，談自然，談社會，談人生，且多取溫馨的回憶題材，不離親情人倫之美。語言也講究文白交融，藝術(shù)境界上那么追求自然天成，從平淡中見出膏腴醇厚。琦君絕少采取直抒胸臆的粗糙手法，她筆致細膩柔婉，擅長精心挑選出典型的生活細節(jié)，她擅長捕捉人物心理活動的微妙之處，尤能抓住見出人性深度的心理活動。是故，琦君盡管說不上是

14、氣魄宏大的散文作家，但她卻是一位擁有深邃的愛心，在一個不大的題材領(lǐng)域里挖了一口深井的卓異非凡的藝術(shù)家。三、白先勇論琦君看琦君的文章就好似翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與思念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴說著基調(diào)一樣的古老故事：溫馨中透著幽幽的愴痛。1949年的大遷徙、大分裂，使得渡海來臺的大陸作家都遭罹了一番“失樂園的痛楚，思鄉(xiāng)懷舊便很自然地成為他們主要的寫作題材了。林海音寫活了老北京的“城南舊事，而琦君筆下的杭州，也處處洋溢著“三秋桂子，十里荷花。熟讀琦君作品的讀者都會感覺到琦君的母親在她作品中所占的分量。琦君寫得最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親?？梢哉f母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君塑造的母親意象是一位舊社會中相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心。但這并不