初中八年級物理下冊全冊教案精品

1、新人教版初中八年級物理下冊全冊教案精品第六章電壓電阻教案一、電壓教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。l 會連接電壓表，會讀電壓表。2、過程和方法l 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。重、難點：1、 會使用電壓表，會讀數(shù)。2、 能正確知道電壓的含義及作用。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）教學(xué)過程：一、前提測評：

2、復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？電壓 進行新課： 1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。產(chǎn)生電流的兩個因素是： 有電源 電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。 （1）、符號：U（2）、單位：伏特，符號V，還有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV 例：U=220V kV= mV2、電壓的測量：用電壓表，符號V （1）、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、電壓表的使用： 電壓表必須和用電器并聯(lián)（等于一斷開的開關(guān)） 電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱

3、接負極。 選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進行試觸。） 邊講邊演示一遍（3）、讀數(shù)： 確定量程選擇示數(shù) 確定分度值 讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù) 3、動手做：（1）、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。（2）、讀出電壓的大小。 3、達標(biāo)練習(xí)：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、重點是電壓表的使用，由于部分學(xué)生還是連錯電路串、并聯(lián)混淆，教師可示范一遍或讓學(xué)生先化出電路圖。 2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍

4、，學(xué)生使用的電壓表量程有所不同，最好要提示一下。二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法l 科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀l 嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點：3、 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。4、 能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）教學(xué)過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），a、

5、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？2、 在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？ 進行新課： 1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： Ua=Ub=U總 UaUb=U總 （2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。 （3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。 即U總U1U2（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？ （串聯(lián)電路的電壓

6、分配規(guī)律） 2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： U=U1U2 U>U1>U2 （2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。 （3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等 即U1=U2=U3 =（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用 三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動

7、：3、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。4、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，應(yīng)該示范部分電路的連接。2、部分學(xué)生不會從實驗結(jié)果中找規(guī)律，應(yīng)加強分析引導(dǎo)。三、電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 知道電阻及其單位。l 知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。2、過程和方法l 通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價值觀l 了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點：5、 電阻的大小因素。6、 滑動變阻器的使用。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲教學(xué)課時： 2時教學(xué)過程：一、前提測評： 導(dǎo)體 絕緣體二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入

8、課題： 試驗：課本13頁圖6.3-1示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。 進行新課： 1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。（1）符號：R單位：歐姆（歐）（）其他單位：千歐（k） 兆歐（M）1k1000 1M106例： （2）、一種元件：電阻器，符號 2、影響電阻大小的因素： 學(xué)生討論： 教師總結(jié)： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積： 學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進行一定解釋） 3、變阻器： 電位器、滑動變阻器 滑動變阻器：符號 （1）、結(jié)構(gòu)：實物觀察 （2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻 （3）、作用： （4）、使用： 學(xué)生試驗

9、：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度 注意問題：滑動變阻器的連接？ 電阻的大小如何判斷？ 三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：5、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。6、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題， 必要進行示范。2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘記，應(yīng)想辦法加深學(xué)生的印象。 3、滑動變阻器的大小判斷應(yīng)畫示意圖進行分析。第七章歐姆定律第一節(jié) 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能 1通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。2使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過它的

10、電流。3使學(xué)生會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。二、過程與方法1、通過實驗探究過程，體會科學(xué)探究的一般方法，提高學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。2、使學(xué)生領(lǐng)悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。3、體會使用圖象研究物理問題的優(yōu)越性三、情感態(tài)度與價值觀1在實驗探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅；2養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?！窘虒W(xué)重點、難點】1重點：學(xué)生在實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程2難點：科學(xué)實驗探究的進行，對實驗數(shù)據(jù)、信息的處理和綜合【教學(xué)用具】教師演示實驗：干電池組、2.5V和6.5V小燈泡

11、各一只，導(dǎo)線若干、開關(guān)一只，實物投影儀。學(xué)生分組實驗：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻（R15和R210）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。以上器材為一組，每四人準(zhǔn)備一組器材。（若學(xué)校條件允許，可將干電池組換成學(xué)生電源，實驗效果會更好。）【 教材分析和教學(xué)建議】歐姆定律的實驗是探索性實驗，其設(shè)計是本節(jié)的難點。因為初中物理不從理論上解釋歐姆定律，所以對學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實驗探究的結(jié)果。同時，歐姆定律的實驗研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的基本定律，也是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析、解決電路問題的基礎(chǔ)，因此是初中電學(xué)的重點知識。通過本節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對即將要

12、學(xué)習(xí)的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實驗來研究。本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進行的。在三個或三個以上的物理量中，先要確定研究對象的物理量（如I），然后逐一研究這個物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時，要假定除這兩個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來。應(yīng)該在常用方法的傳授過程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進行電路圖的設(shè)計、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容

13、的教學(xué)。研究方法和步驟確定以后，實驗電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)計電路圖，選擇實驗器材，設(shè)計實驗表格，并指導(dǎo)學(xué)生進行實物接線。接線時，要強調(diào)電路圖和實物圖一一對應(yīng)。進行具體操作時，最好選用0 50的滑動變阻器。開始時應(yīng)將滑動變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數(shù)，并成整數(shù)倍增加。在保持電壓不變時，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進行定量實驗前，也可先作些定性研究。取得數(shù)據(jù)后，要教會學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時，也可由學(xué)生自行研究。對于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實驗，探究過程應(yīng)給

14、學(xué)生足夠的時間去思考、討論。通過多媒體及時展示學(xué)生討論、設(shè)計的方案，使學(xué)生間相互交流，共同提高，擴大每個學(xué)生的知識面。設(shè)計實驗有一定難度，教師應(yīng)及時充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計和討論，以便激勵學(xué)生積極參與。本實驗要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數(shù)，二是利用滑動變阻器，應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過討論自己得出。進行實驗時，可讓學(xué)生按自己設(shè)計的方案進行實驗，并非一定要統(tǒng)一要求。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充分肯定其合理性的同時繼續(xù)找學(xué)生補充，最后總結(jié)出規(guī)范的結(jié)論， 得出歐姆定律的具體內(nèi)容。本節(jié)教材的探究過程，是從兩個量相乘或相除是否等于第三個

15、量出發(fā)設(shè)計的，從所測數(shù)據(jù)間的關(guān)系能夠比較得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定，導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電壓成正比的結(jié)論。第二次實驗時，換的電阻讓其成倍數(shù)增加，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次相同，然后分析表一、二就可得出：電壓一定，導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。同時今年教材增加了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會運用圖象進行分析，但由于是學(xué)生第一次接觸，故對于學(xué)生來說是一個難點，因此，教師應(yīng)從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U-I關(guān)系圖象。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相

16、聯(lián)系、互相影響的。下面先請同學(xué)們認真觀察演示實驗：（教師演示、學(xué)生觀察，并得出實驗結(jié)論）演示加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。（即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大）；演示在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。（即：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小）。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。如果知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢？（或用數(shù)學(xué)表達式表示出來）板書：第七章 歐姆定律第一節(jié) 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系二、進行科學(xué)探究1提出問題師：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？2猜想或假設(shè)根據(jù)

17、教師的演示實驗和下面兩個事實來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進行猜想或假設(shè)加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。生答：·三者的關(guān)系可能是IU/R；·可能是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，那導(dǎo)體中的電流也增大幾倍；·可能是UIR；·或者是 3設(shè)計實驗（采用啟發(fā)提問式，幫助學(xué)生設(shè)計實驗）師：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？生：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。師：電阻不能測量，我們怎樣知道導(dǎo)體的阻值呢？生：可以預(yù)先給出導(dǎo)體的電阻值（使用定值電阻）。師：也就是說在研究電流

18、和電壓、電阻之間關(guān)系時，我們是先固定電阻不變，讓電壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？生：控制變量法（引導(dǎo)歸納得出）。師：實驗時，針對于某一導(dǎo)體僅僅測量一組電壓和電流值，行嗎？生：不行。師：為什么呢？師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到實驗探究的科學(xué)性，應(yīng)該多測量幾次。教師提示：不僅針對同一導(dǎo)體要測量幾組電壓和電流值，同時還要更換定值電阻反復(fù)進行實驗，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。本次實驗時，給出了二個不同的定值電阻（R15和R210）師：我們在實驗要多次測量電壓和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流呢？生1答：可以改變電源的電壓，如：增減串

19、聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。生2答：可以用滑動變阻器來改變。教師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請大家根據(jù)你認為最適合你的方法和剛才我們設(shè)計的思路，對照自己桌前的器材選擇你所需的實驗儀器，并畫出能夠同時測量電壓和電流的電路圖以及記錄數(shù)據(jù)的表格（學(xué)生開始小組討論實驗方案，教師巡視答疑，投影出個別學(xué)生的設(shè)計方案，全班分析、完善實驗方案）。4進行實驗實際操作中，教師還要提醒學(xué)生注意以下幾個問題：連接電路時要注意什么問題？生1：連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。師：測量多少次數(shù)據(jù)較合適？生2：測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時間而定，一般測量三次或四次左右。師：如果

20、在實驗中使用了滑動變阻器，那接法上要注意什么問題？閉合電路之前應(yīng)考慮什么問題？生3：接線柱不能同上或同下，應(yīng)該一上一下；且閉合電路之前應(yīng)該將滑片移到最大電阻處。教師提示：在實驗中若用滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，應(yīng)盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如：1V，2V，3V）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改變電源電壓時，也應(yīng)該使電源電壓成整數(shù)倍地變化。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，解答實驗中的疑問，并指出學(xué)生在實驗中錯誤，要求學(xué)生實事求是地填寫和處理實驗數(shù)據(jù)、實驗信息。5分析和論證數(shù)據(jù)處理時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細思考測量數(shù)據(jù)：分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流的怎樣變化；同時還應(yīng)考慮到實驗

21、會有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。得出電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。（投影機展示）學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)，各小組進行討論，最后得出結(jié)論：當(dāng)電阻相同時，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。然后指導(dǎo)學(xué)生用測量的數(shù)據(jù)對照課本，畫出U-I圖。啟發(fā)學(xué)生將圖線結(jié)果與數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識作對比，推導(dǎo)出U-I關(guān)系式：UIR。6實驗評估要求學(xué)生在探究報告中反思自己的探究活動一些問題，如：（1）自己的實驗設(shè)計方案是不是最優(yōu)的，還可能會存在著哪些不合理的地方。（2）自己在實驗操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時有些什么失誤。（3）本小組測量結(jié)果是不是可靠的。（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。7交流 教師提示：要求

22、學(xué)生課后進行交流，交流時，可以相互交換各自的探究報告，也可以口頭表述自己在探究時與他人不同的意見，同時還應(yīng)聽取他人正確的意見。交流時，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重點應(yīng)放在探究的過程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？為什么我的方法與你不一樣？為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？三、作業(yè)：完成本次實驗的探究報告，并在報告寫出對自己所選的實驗探究過程進行評估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 【本課點評】：·本節(jié)課基本是學(xué)生的分組探究實驗，將學(xué)生四人分成一組，大致分工：實驗時，一人移動滑動變阻器（或改變電源電壓），一人觀察電壓表，一人觀察電流表，一人記錄。·在探究實驗過程中的

23、設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時，要讓學(xué)生知道“增減電池數(shù)目”和“使用滑動變阻器”這兩種方法進行科學(xué)探究，目的是使學(xué)生明白科學(xué)探究過程的多樣性，同時在交流和評估時，懂得不同的科學(xué)探究方法對于研究問題的優(yōu)劣情況。·在實際操作中，應(yīng)該多給予鼓勵，增強學(xué)生完成實驗的信心。有些要求盡可能讓學(xué)生通過動手的過程自己去感悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素質(zhì)。 ·采用圖象進行數(shù)據(jù)處理時，教師可以使用電子表格工具（多媒體），實現(xiàn)即時處理?？梢园央妷篣看成縱坐標(biāo)y軸，電流I看成橫坐標(biāo)x軸，則由U-I圖可知U和I是一個正比例一次函數(shù)式，電阻R的值為一次函數(shù)式y(tǒng)kx中k值，這樣處理有利于學(xué)生能快速的得出U、I和R的數(shù)學(xué)

24、表達式。·有條件者，電源的選擇最好是使用學(xué)生電源，測量的數(shù)據(jù)比較一致。而采用干電池時，測量的數(shù)據(jù)存在著一定的誤差，為學(xué)生處理數(shù)據(jù)和獲得結(jié)論增加了難度。·本節(jié)實驗探究是第一次同時使用電壓表和電流表，對于學(xué)生來說，會存在著一定困難，要求教師應(yīng)精心準(zhǔn)備和及時指導(dǎo)。二、歐姆定律及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。l 使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。l 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。2、過程和方法l 使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度、價值觀l 重

25、視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認識。重、難點：7、 利用實驗探究出歐姆定律。8、 能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器教學(xué)課時：3時教學(xué)過程：一、前提測評： 通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？ 進行新課： 1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時）猜想或假設(shè)：學(xué)生完成設(shè)計實驗：要測量的物理量需要器材設(shè)計電路，畫出電路圖實驗步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？進行實驗：連接電路，測量并記錄電阻R/電壓U/V電流I/A第

26、一次測量第二次測量第三次測量換一個電阻，再進行實驗 結(jié)果分析和論證：I、U、R的關(guān)系 結(jié)論：（1課時） 2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R 單位：U電壓伏特（V）I 電流安培（A） R電阻歐姆（）公式變換：U=IR 或 R=U/I額定電壓：額定電流：短路：R=0,I很大斷路：R很大，I=03、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？解：R=880k=8.8×105 U=220V I=U/R=220V/8.8×105=2.5×104A

27、答：流過人體的電流2.5×104A例題 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？ 學(xué)生練習(xí)：完成21頁的4個計算題（認真檢查）（1課時） 4、綜合練習(xí)1、 在下電路中，已知電源電壓為4.5V，測得R1的電流為0.2A，電壓為2V;求R2的電流、電壓和電阻。2、 在下電路中，已知R1=6，R2=10，當(dāng)開關(guān)閉合時，V1的示數(shù)為3V，求電源電壓和電路中的電流大小。3、在下電路中，已知電源電壓為10V，R1=5，R2=8，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A，R=5，流過L2的電流為0.3A,求

28、燈L2的電阻有多大？3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動 7、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：1、重點是公式的應(yīng)用，由于第一次學(xué)計算題，要強調(diào)格式、過程，讓學(xué)生知道物理計算題的要求，教師示范要清晰。 2、在理解定律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí)。三、測量小燈泡的電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。l 會同時使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過程和方法l 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價值觀l 實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點：9、 電路的設(shè)計、連接

29、，作出電路圖。10、 掌握電阻的特性。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表教學(xué)課時： 1時教學(xué)過程：一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是2A，若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題： 電流用電流表測量電壓用電壓表測量電阻？能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電阻（1）、學(xué)生分析 I=U/R 可得 R=U/I 測出U、I，就可以求的電阻 這種方法叫“伏安法”測電阻 （注意電阻的特性）（2）、設(shè)計實驗： 討論滑動變阻器的作用、使用 電流表、電壓表的使用方法 （3）、作出對應(yīng)的電路圖 對學(xué)生的電路要進行討論

30、。（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表 電壓U電流I電阻R第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量平均值（5）、實驗結(jié)果：利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。 2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：8、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。9、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題， 必要進行示范。2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘記，應(yīng)想辦法加深學(xué)生的印象。四、歐姆定律和安全用電教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。2、情感、態(tài)度、價值觀l 使學(xué)生具有安全

31、用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。l 通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。重、難點：11、 知道家庭電路的組成。12、 能用歐姆定律分析怎樣安全用電。教學(xué)器材：電腦平臺、家庭電路的樣板教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：一、前提測評： 1、根據(jù)電路畫電路圖二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)： 引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險？ 進行新課： 1、 為什么電壓越高越危險？ 學(xué)生討論：教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。l 參考資料電流：電流的大小對人體的危害電流大小人體反應(yīng)l 安全電壓：不高于36V

32、（經(jīng)驗表明） 2、為什么不能用濕手觸摸電器：學(xué)生討論：教師總結(jié)：（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。（ 2）水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。 3、 注意防雷：（1） 雷電的特性、數(shù)據(jù)（2） 避雷針 3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：10、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：多觀察、多思考、多實踐 讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。第八章 電功率教案一、電能教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。l 會使用家庭電能表。2、過程和方法l 體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他

33、形式的能量。3、情感、態(tài)度、價值觀l 了解電能在人類社會中的作用。l 認識節(jié)約用電的重要性。重、難點：13、 電能的概念、相關(guān)單位。14、 圍繞“電能”進行教學(xué)。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）教學(xué)過程：一、前提測評：連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？ 進行新課： 1、能量和電能： （1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。 例舉一些其它能電能的例子 （2）、電能：現(xiàn)代

34、社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。學(xué)生討論：電能的應(yīng)用教師總結(jié)電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度” 能量的國際單位：焦耳（焦）（J） 1kW·h3.6×106J2、電能表：測量電能的常用工具之一。 （1）、電能表的結(jié)構(gòu)： 接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù) （對照實物觀察）（2）、電能表的使用： “220V” “10A” “50Hz” 接線方法（3）、讀數(shù)： 例：投影圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能（4）、介紹新型的電能表： 3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功） 有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？（1） 符號：W（2） 單位：與能

35、相同焦耳。 3、達標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：11、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：1、重點是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概念進行。12、 讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生會判斷使用的電能。二、電功率教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。l 會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。l 會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。2、過程和方法l 觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價值觀l 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重、難點：15、

36、理解電功率的含義。16、 會用公式P=W/t P=UI進行簡單的計算。教學(xué)器材：電腦平臺、電能表教學(xué)課時：3時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量）教學(xué)過程：一、前提測評：電能電能表電功二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？ 各電器的“W”是什么意思？ 進行新課： 1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多！（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。即 電功率功/時間 P=W/t 或 W=Pt（2）單位：W電流做的功焦耳（J）t時間秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W（3）、功

37、率的應(yīng)用、常見電器的功率 例：電視機的功率P=200W Kw 例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是 例：課本34頁例題 練習(xí)：課本36頁練習(xí)。2、“千瓦時”的來歷因為 W=Pt 所以 若P千瓦、t小位則W千瓦時 （1課時） 3、怎樣測量功率 學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？試驗表明： P=IU單位：I安（A） U伏特（V） P瓦（W）例題：課本35頁例題練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V 40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？ （利用本題解釋額定實際） 2、某電能表標(biāo)有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只

38、60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加） 3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：13、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。14、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、重點是電功率的含義，特別要注意單位，避免學(xué)生混淆。 2、 對于公式的應(yīng)用，應(yīng)通過一定的練習(xí)量進行培養(yǎng)。三、測量小燈泡的電功率教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 加深對電功率的理解。l 鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法l 通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。l 鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。重、難

39、點：17、 電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。18、 分析實際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器教學(xué)課時： 1時教學(xué)過程：一、前提測評：標(biāo)有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只，若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實際功率各是多少？二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題： 電流用電流表測量電壓用電壓表測量電功率P=W/t P=UI能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析 P=UI 測出U、I，就可以求的電功率 （2）、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用 電流表、電壓表的使用方法 （3）

40、、作出對應(yīng)的電路圖 對學(xué)生的電路要進行討論。（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表 電壓U電流I電功率P第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量（5）、實驗結(jié)果：實際功率與額定功率是不同的； 2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：15、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。16、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題， 必要進行示范。2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進行必要的復(fù)習(xí)。四、電和熱教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正

41、比。l 知道利用和防止電熱的場合和方法。2、過程和方法l 通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)是有用的。重、難點：19、 電流的熱效應(yīng)：電能熱能20、 熱效應(yīng)的計算公式：P=I2R P=U2/R的使用。教學(xué)器材：電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：一、前提測評：連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？ （課本38頁如圖示） 進行新課： 1、電流的熱效應(yīng)： 電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。 討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效

42、應(yīng)跟什么有關(guān)系？學(xué)生猜想教師分析結(jié)論：跟電阻的大小有一定的關(guān)系 （學(xué)生閱讀39頁試驗）2、影響熱效應(yīng)的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R 即：P=I2RP=U2/R討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？ 解：R1=6歐 R2=8歐 U=12V I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2=例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？ 結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）一個是電壓相同時使用（并聯(lián)） 3、

43、電熱的利用和防止： 學(xué)生閱讀即可 3、達標(biāo)練習(xí)：課本后40頁“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：17、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：1、重點是熱效應(yīng)的影響因素。 2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會公式的使用。五、電功率與安全用電 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安全用電的知識；3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。教學(xué)重點通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗保險絲的工作過程。教學(xué)難點“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。教

44、具：電路演示板 保險管教學(xué)過程：一、引入新課師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子：1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇“天堂”燒死74人。2、（羊城晚報 ）2002年3月23日,一民房今晨失火死人 疑是家中電線短路引起3、(廈門日報) “用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”2003 1月19日19時左右, 世界文化遺產(chǎn)武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中全部燒毀。師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用

45、電的知識?！半姽β逝c安全用電”（板書）二、進行新課（一）電功率越大，電路中的電流就越大師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢？師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果。看看可以得出什么結(jié)論。生：討論交流。師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）你們能計算出干路的電

46、流是多少？生：計算。師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么干路中的電流又是多少呢？生：計算，討論得出結(jié)論師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？生：討論回答師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。（二）保險絲師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了保險絲。（板書）常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得

47、到什么關(guān)于保險絲的知識呢？生：閱讀討論師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）生：練習(xí)（屏幕投影）某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學(xué)校的電工，你應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。直徑（mm）額定電流（A）0.213.750.9851.0261.257.51.5110（三）總結(jié)安全用電的知識生：根據(jù)投影的畫面，對安全用電的知識進行知識歸納。師：歸納總結(jié)安全用電的知識。（板書） 三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：多觀察、多思考、多

48、實踐 讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。第九章 電與磁本章概括本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動機、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用.這些內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)信息傳遞常識和有關(guān)電能知識的重要基礎(chǔ).與傳統(tǒng)教材相比，本章教材內(nèi)容更加注重學(xué)生的親自體驗與感悟，更加注重知識的實際應(yīng)用.本章內(nèi)容大多與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān).小學(xué)自然課已學(xué)過簡單的磁現(xiàn)象，學(xué)生們平常也擺弄過吸鐵石，對磁現(xiàn)象并不陌生.但是磁場的存在、用磁感線研究磁場的方向、電流的磁場等卻是全新的、比較抽象的知識.磁場和磁感線是貫穿全章的核心內(nèi)容，而電磁鐵、電磁繼電器、揚聲器、電動機和發(fā)電機這些內(nèi)容直接與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的科學(xué)思想，訓(xùn)練以實驗為手段，探索自然奧妙的科學(xué)方法.其目的有兩個：一是對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀教育；二是培養(yǎng)學(xué)生以實驗事實為依據(jù)的歸納、概括、想象能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識，并且要告訴學(xué)生，任何創(chuàng)造發(fā)明都是科學(xué)探索的成果這一基本規(guī)律.課時