九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考測(cè)試卷（二）

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考測(cè)試卷時(shí)間:150分鐘 滿(mǎn)分:120分總分 得 分 一、基礎(chǔ)知識(shí)(23分)1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A分外(fn) 解剖(po) 深邃(su) 余暉(hu) B忐忑(t) 佇立(zh) 浩瀚(hn) 禁錮(jn) C頹廢(tu) 彌留(m) 靈柩(ji) 襁褓(qing) D繁衍(yn) 強(qiáng)聒(gu) 顫動(dòng)(chn) 褻瀆(xi )2下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分) A玄虛 潮汛 歇斯底里 B倉(cāng)皇 推敲 格物致知 C傅彩 鄙夷 與日俱增 D激變 渺茫不求甚解3下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分) A故鄉(xiāng)作者魯訊，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家

2、、革命家。 B我的叔叔于勒作者莫泊桑，法國(guó)人，他與契訶夫、歐亨利被并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)之王。 C沁園春雪作者毛澤東，政治家、軍事家、詩(shī)人。 D敬業(yè)與樂(lè)業(yè)選自飲冰室合集，作者康有為。他曾領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。4下列語(yǔ)句沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是( )(2分)A今天來(lái)了幾個(gè)電視臺(tái)的記者。 B我知道這種事沒(méi)什么大不了的。 C張明同學(xué)生日那天收到了許多朋友送來(lái)的禮物。 D艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有大志的人奮發(fā)向上5下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。 B在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。 C我們

3、要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園地球。 D那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。6.下列句中劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分） A. 對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的特點(diǎn)，真誠(chéng)地協(xié)助他，不能諱疾忌醫(yī)。 B. 放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽(yáng)光。 C. 我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起來(lái)。 D. 你們學(xué)校打籃球的水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)。7. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）（1）沁園春雪中承上起下的句子是:_，_。(1分)（2） 辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他一生最大的理想就

4、是收復(fù)失地，為國(guó)建功立的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中最能體現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)的句子: (1分) （3） 蘇軾的江城子密州出獵中表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的宏愿和偉大氣魄的句子: (1分)（4）范仲淹漁家傲中表達(dá)詩(shī)人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民保家衛(wèi)國(guó)為使命的句子 (1分) （5）陳涉世家中陳勝號(hào)召戍卒、表現(xiàn)對(duì)封建等級(jí)制度強(qiáng)烈不滿(mǎn)的句子是: 。（6）古代詩(shī)人常以“落花”寄寓情感，請(qǐng)寫(xiě)出一組詩(shī)詞名句，并寫(xiě)出其作者或出處。 (1分)(7) 當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人，又不能團(tuán)聚時(shí)，能夠引用古代詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)自 好情懷。請(qǐng)舉出你喜歡的連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。 )8請(qǐng)寫(xiě)出我國(guó)四部古代文學(xué)名著及作者。(4分) (1) (2)

5、(3) (4) 二、語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用(6分)1.結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題。(2分) 音樂(lè)課上，師生正在欣賞四川民歌,川江號(hào)子，忽見(jiàn)一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說(shuō)：“你怎么把川江號(hào)子聽(tīng)成了搖籃曲?”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲 道：“_” (1)老師這句話的言外之意是：_ (2)如果你是那位學(xué)生，你解嘲的話是： _2、某校初三（2）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)? (2分) 正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也

6、不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。 反方： 2、嘉興日?qǐng)?bào) “視聽(tīng)閱讀”版開(kāi)設(shè)了一個(gè)新欄日“讀書(shū)訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開(kāi)，將邀請(qǐng)?jiān)娙?、作家為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題，表述簡(jiǎn)明扼要。（2分） 三、閱讀題(41分)（一）成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)關(guān)于讀書(shū)（14分）在不久前各大傳媒刊播的“中華好風(fēng)尚：公益主題廣告”中，一張大報(bào)刊出了這樣一則廣告：這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊?yàn)榱耸裁?？”“掙錢(qián)?！薄皰炅隋X(qián)呢？”“娶媳婦?！薄叭⒘讼眿D呢？”“生娃?！薄吧送?，讓他干什

7、么？”“放羊?！笨吹竭@里，你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是“中國(guó)人”！這樣的事情并不奇怪，但當(dāng)從白紙黑字上實(shí)實(shí)在在地看到這串記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。窮文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過(guò)讀書(shū)出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。這不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒(méi)有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒(méi)有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊 ”的循環(huán)重復(fù)中延續(xù)。據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)家庭：一人是愛(ài)德華家族，其始祖愛(ài)德華是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多

8、位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響。這不禁又使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子?！白约涸倮垡惨x書(shū)，工作再忙也要談書(shū)，收入再少也要買(mǎi)書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)?！边@是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的“新讀書(shū)主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂(yōu)患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書(shū)，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。不僅是我們這些凡夫俗子要讀書(shū)上進(jìn)，就是當(dāng)今世界極成功的商界精英也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以書(shū)為

9、伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾蓋茨（微軟）和安德魯葛魯夫（英特爾）不久前便公開(kāi)表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動(dòng)的新事物，而目前面臨的最大問(wèn)題是成長(zhǎng)。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮R(shí)，每天晚上都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報(bào)刊電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)。成功不能無(wú)知。一切渴求成長(zhǎng)、成功、成熟的上班一族，請(qǐng)把高品質(zhì)的書(shū)籍報(bào)刊請(qǐng)到你的身邊，終身相伴，終生受益。1.開(kāi)頭引放羊娃的事例的作用是：（2分）2.引用第段事例的作用是什么？運(yùn)用了哪些論證方法？（4分） 3.聯(lián)系上文，請(qǐng)你在第段的橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)把你的感受告訴大家，字?jǐn)?shù)50字

10、左右。(3分) 4.按作者立論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為造成西北放羊娃命運(yùn)重復(fù)循環(huán)的原因是什么?(2分) 5.“新讀書(shū)主義”的口號(hào)在現(xiàn)實(shí)中你認(rèn)為行得通嗎？有沒(méi)有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要？請(qǐng)結(jié)合周邊的環(huán)境談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（3分） (二) 新知識(shí)的搖籃創(chuàng)造力 (16分) 相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和?？薄？墒?，他卻連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西?！?口口口口不行，

11、口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。 所以，要真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 創(chuàng)造力，就是能提出新見(jiàn)解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。 創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的?獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。 讀書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書(shū)上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)

12、的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開(kāi)始模仿著寫(xiě)作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫(xiě)出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無(wú)古人，而精神始出?！奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解源于兩方面。一是在讀書(shū)中深刻理解，

13、見(jiàn)識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò)：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題?？梢?jiàn)，凡是不滿(mǎn)足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。1根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是 、 。(四字短語(yǔ))(2分)2第段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(2分)3第段中畫(huà)橫線句(a)的含義是 。(2分)4第段中寫(xiě)歐陽(yáng)修寫(xiě)文成功的關(guān)鍵是 ，寫(xiě)詩(shī)失敗的原因是 ，

14、畫(huà)線句(b)的意思是 。(3分)5根據(jù)第段畫(huà)線句(c)的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)(2分) A書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 B書(shū)非借不能讀也 C盡信書(shū)不如無(wú)書(shū) D思而不學(xué)則殆6選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書(shū)。 B本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉(cāng)U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。 C文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清楚，邏輯性強(qiáng)。 D作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。7用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛(ài)因斯坦的事例，分別寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。(3分) (三) 閱讀下面文段，完成文后各題。(11分) 吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起。奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬。而戌死者固十六七。且壯士不死即已，死即單大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分) (1)廣故數(shù)言欲亡。 (2)尉果笞廣。 (3)