八年級物理反思600字

1、八年級物理反思600字在初三物理的學(xué)習(xí)過程中， 要做好每一個反思， 會讓你學(xué)到新的知識點(diǎn)。 無 論是對于物理的教學(xué)， 還是物理的考試， 隨時(shí)反思一下都是非常好的。 下面是我 網(wǎng)絡(luò)整理的八年級物理反思600字以供大家學(xué)習(xí)參考。八年級物理反思600字（一）課后進(jìn)行教學(xué)反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充。 再完美的課堂教學(xué)或多或 少都會留下這樣、 那樣的缺憾。 好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作 用。一、對教學(xué)內(nèi)容的反思教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么， 重點(diǎn)、 難點(diǎn)如何把握， 時(shí)間和內(nèi)容如 何合理的分配。 但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中， 往往會出現(xiàn)深度與淺度相 差懸殊，師生互動交流并非融洽

2、， 教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。 通過對一堂課 或一個單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤， 可對下一知識點(diǎn)的教學(xué) 產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí)， 把教材的編排順序通 過由淺入深的原則， 根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整， 使學(xué)生學(xué)習(xí) 輕松易懂。 功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn)， 但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了 這一章的第一節(jié)， 先認(rèn)識功，再學(xué)習(xí)機(jī)械能， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺， 在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認(rèn)識了能量， 然后引出物體具有了機(jī)械能， 我們就說物體做了功， 使概念的出現(xiàn)有章可循。 因 此，有益的教

3、學(xué)反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土二、對教學(xué)方式的反思教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛 圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒。是否提高、增強(qiáng)人的活動能 力，教師激情是否高漲， 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢， 怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又 有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn) 用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流 平臺怎樣構(gòu)建等。三、對人的反思教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程， 是對話的活動， 是師生通過課堂對話在交往與溝 通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。 因此，課堂教學(xué)的好與差， 在很大程度上取決于 參與教

4、學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入， 師生的情感交流是否融洽， 學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程， 是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程， 并升華 到自己精神的需要。在九年級物理“大氣壓強(qiáng)”的教學(xué)中， 先設(shè)計(jì)了幾個問題做到猜想， 如把一 個乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等， 讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想， 然后實(shí)際操作，從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系， 使學(xué)生自始至終都興 趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)， 在反思中要回想教師、 學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的 情感狀態(tài)，有沒有更有效的途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科， 長期有效地課堂教學(xué)要求 教師

5、做好及時(shí)有效地教學(xué)反思。 反思可以是課后， 還可以是課前。 如教學(xué)設(shè)計(jì)完 成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進(jìn)度， 內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不 協(xié)調(diào)。同時(shí)， 學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié) 課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。八年級物理反思600字（二）回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間， 在教學(xué)上有很多感觸和想法， 具體反思如下：一、利用課堂教學(xué) 研究教材，研究學(xué)生，研究教法，充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué) 效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況

6、出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)-導(dǎo)入新課-講授新課-小結(jié)-評閱作業(yè)”幾個有機(jī)的環(huán)節(jié)， 結(jié)合實(shí)驗(yàn)精 講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識， 力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課， 使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難 點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于做實(shí)驗(yàn)麻煩， 很多老師不愿做實(shí)驗(yàn)， 然而， 物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 上的學(xué)科。 教學(xué)中，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，

7、以實(shí)驗(yàn)啟動物理概 念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中， 引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察， 啟發(fā)積極思維， 提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。三、研究學(xué)生學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧 全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的 同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老 師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。四、重視德育滲透 在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、 道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。 介紹科學(xué)家

8、的事跡， 介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、 實(shí)事求是、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的作 風(fēng)。五、積極探求教學(xué)改革著眼于素質(zhì)教育， 為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的， 針對傳統(tǒng)封閉、 固定化 的教學(xué)模式的弊端， 尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。 該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 能力的教學(xué)程式，和諧地展開雙邊活動， 教學(xué)實(shí)踐表明， 此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué) 更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的主動性和主 體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。八年級物理反思600字（三）一、問題提出：老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累， 有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?

9、經(jīng)過 這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫 圖表概括的手段來羅列知識， 梳理知識方法， 這種做法， 往往表現(xiàn)為老師津津樂 道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng) 老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則學(xué)生精神振奮， 精力集中地思考問題， 這就是明 顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的迫切要求。 問題是物理的心臟， 把 問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)， 道理就在這里， 因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需 要發(fā)揮主導(dǎo)作用。2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中，以往教學(xué)往往是闡述 一種方法后，立即出示

10、一個或幾個相應(yīng)的例題或練習(xí)， 學(xué)生只管按老師傳授的方 法套用即可， 這樣，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過程， 即選擇判斷的過 程，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維，長此以住，也就形成了學(xué)生上課聽得懂，課后或 考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，學(xué)生就會束手無策， 無從下手， 這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。二、解決途徑：那么，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量， 使師生辛勤勞作， 換得豐富的碩果?我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會， 就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會。 例如在復(fù) 習(xí)力的平衡問題時(shí)， 可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法， 設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于 其中的小題目， 讓學(xué)生做， 這樣就把主動權(quán)

11、交給了學(xué)生， 學(xué)生應(yīng)用自己的知識和 思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識，解決物理問題，使學(xué)生在分析問題、解決 問題的探索過程中， 回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷， 從而輕松愉快地實(shí) 現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高，最后，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此， 我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)， 是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低， 質(zhì)量不 高的有效方法。課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)出幾組題目， 將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識， 基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案， 在具體教學(xué)中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn) 行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)

12、揮，畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動地探 索研究中， 在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西， 并使學(xué)生 智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為 “見題想法”。四、方案實(shí)施：1、選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基 本方法、基本思想、 解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)， 這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律， 有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈， 加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程， 能深深印入到 學(xué)生的腦海中。2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應(yīng)具有典型性和代表性，能起到 示范作用。3、一組題目解完后， 帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思， 本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識?利用

13、了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理 方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣，引申變式?哪些題還有哪些解法（一 題多解）?把后兩個疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提 高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解 題過程，知道正誤，及時(shí)反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或 強(qiáng)化，隨時(shí)解決，不燒夾生飯，這樣教與學(xué)的針對性都強(qiáng)，教師及時(shí)了解學(xué)生掌 握了什么?還未掌握什么?哪些學(xué)生掌握了?哪些學(xué)生還未掌握?等等。八年級物理反思600字（四）回顧初三物理上學(xué)期

14、這段時(shí)間， 在教學(xué)上有很多感觸和想法， 具體反思如下：、利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功研究教材，研究學(xué)生，研究教法，充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué) 效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā)， 著重把握好“預(yù) 習(xí)指導(dǎo)-導(dǎo)入新課-講授新課-小結(jié)-評閱作業(yè)”幾個有機(jī)的環(huán)節(jié)， 結(jié)合實(shí)驗(yàn)精 講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識， 力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課， 使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難 點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用和學(xué)

15、生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力由于做實(shí)驗(yàn)麻煩， 很多老師不愿做實(shí)驗(yàn)， 然而， 物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 上的學(xué)科。 教學(xué)中，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)， 以實(shí)驗(yàn)啟動物理概 念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中， 引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察， 啟發(fā)積極思維， 提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。三、研究學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生素質(zhì) 學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性， 在教學(xué)的過程中注意兼顧 全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生

16、。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的 同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老 師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。 、四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、 道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。 介紹科學(xué)家的事跡， 介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就， 大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、 實(shí)事求是、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的作 風(fēng)。五、積極探求教學(xué)改革著眼于素質(zhì)教育， 為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的， 針對傳統(tǒng)封閉、 固定化 的教學(xué)模式的弊端， 尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。 該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 能力的教學(xué)程式，和諧地展開雙邊活動，

17、教學(xué)實(shí)踐表明， 此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué) 更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的主動性和主 體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。八年級物理反思600字(五)初三十月份進(jìn)行了第二次月考， 初三物理考的內(nèi)容是了解電路， 包括電路的 組成，電路的連接，及電路故障的判斷。共29個小題，分值是100分，時(shí)間50分鐘。題型緊扣中考題型，難度適中，有梯度。從成績來看，總體成績比老師預(yù)計(jì)的要好， 但仍存在一些問題， 主要是(1)、 電路圖的連接不注重電流表、電壓表的正負(fù)接線柱和量程，(2)、電路故障的分 析，(3)、物理量后面不帶單位，如0、22a寫成0、22等。針對以上問題， 初三物理備課組集體研究討論后， 總結(jié)了以下幾個方面的原 因：()、此次成績比預(yù)計(jì)的好，主要是(1)、備課組老師通力合作、集思廣益，在每章開始時(shí)我們都在集體備課時(shí) 間討論本章的重點(diǎn)難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破，然后再每人負(fù)責(zé)一節(jié)的導(dǎo)學(xué)稿。(2)、對重點(diǎn)題型反復(fù)練