幼兒園小班數(shù)學(xué)：《復(fù)習(xí)幾何圖形》教案及教學(xué)反思

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)幾何圖形教案及教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)幾何圖形教案及教學(xué)反思查找：小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思復(fù)習(xí)幾何圖形PPT課件活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。（ 重點(diǎn) ）2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（ 難點(diǎn)）3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（ 挖出圓形、正方形和三角形） 。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備

2、不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。小汽車音樂?；顒?dòng)過程：一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。1、師：今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的 ?（ 教案來自：屈老師教案網(wǎng).） 在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?（ 鼓勵(lì)幼兒想辦法鋪路 ）二、幫兔媽媽修路1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。3、幼兒開始修路，師巡回觀察指

3、導(dǎo)：“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊?” （ 提示幼兒注意圖形的大小不同）“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路， * 還沒修好，能去幫助他嗎”4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的（ 如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。三、去兔媽媽家做客1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來 ! ”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄堖M(jìn)來”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來”。3、向兔媽媽

4、問好。兔媽媽出個(gè)難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們! ”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫圖形。活動(dòng)反思：小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用

5、，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”（ 紙殼鋪成 ） 上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說由：“我補(bǔ)上了XX圖形,它是什么樣子的”等等，然后給予表揚(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對(duì)散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標(biāo)志將圖形正確分類最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛