高中美術青銅器教案優(yōu)秀范文

1、高中美術青銅器教案優(yōu)秀范文楚王問鼎商周青銅藝術， 下面是小編為大家收集了有關青銅器的教案， ， 希望你們能喜歡。高中美術青銅器教案優(yōu)秀范文一教學目的：1、使學生了解中國古代青銅藝術的光輝成就。2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會flash課件模板下載作用。教學重點：青銅器藝術在發(fā)展的不同階段各有不同的時代特點： 商代尊神重鬼： 西周禮 樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。教學難點： 學生對夏商周時代社會歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多， 用途不 明確。教學個過程：一、導入：引言：在各個不同的歷史階段， 都有具有代表性的工藝美術品。 如果說陶器 是原始社會新石器時期的象征，那么青銅

2、工藝就成為工藝美術的典型代表。板書：夏商周青銅器二、新授1、什么是青銅器?以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。2、青銅器的工藝三峽學案答案的產(chǎn)生和歷史背景：引導學生根據(jù)已學歷史知識簡單闡述。3、青銅器的功能結(jié)合作品賞析：禮器：司母戊鼎樂器：鐘兵器：越王勾踐其他生活工具：4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝 的主要特征。商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。 商代前期多以日用品為主，大多薄胎紋飾簡單主要為饕餮紋。商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富， 構(gòu)圖完整。 欣賞龍虎尊婦好角瓜 春秋戰(zhàn)國時期，奴隸制度趨于瓦解， 青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脫神秘

3、 宗教氣息議論文向清新活潑的風格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞立鶴方壺戰(zhàn)國時期作為封建社會的開端， 處于開創(chuàng)新風格的變革時期， 新工藝廣泛流 行，出現(xiàn)了曾侯尊盤2件合一的器物引導賞析。三、小結(jié)：古代青銅器藝術的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當時的社會情況緊密結(jié) 合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期 青銅工藝的主要特征。四、布置課后作業(yè)。熟讀書后“小辭典”高中美術青銅器教案優(yōu)秀范文二教學目的：通過教學，使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史的青銅器有所了解， 培養(yǎng)欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。教學重點：1.從工藝美術的種類來講， 重點應放在青銅器方面， 因為它是中國

4、古代文明 的重要內(nèi)容，也是中國古代工藝美術繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。教學難點：主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。教學時間：1課時 教具準備：教材、圖片、錄象帶（L49）。教學過程：一. 組織教學：（常規(guī)）二. 引入新課：在中國古代早期的工藝美術中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征， 那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術的典型代表。這一講，就向同學們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術特征。（出示課 題）人類經(jīng)歷了原始公社時代的漫長跋涉之后， 進入了奴隸制社會。 在中國， 作 為奴隸社會文明標志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時

5、代稱為“青銅時代”。青銅器的發(fā)達的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產(chǎn) 力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾， 集中反映了中國勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造。1.什么是青銅器青銅是銅和錫鉛的合金，因為紅銅(純銅)的熔點很高(1083C),而硬度較低, 加入錫，可以降低熔點(700900C)，而且增加硬度，在應用上具有廣泛的適用 性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2.青銅器的分類青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：(1)禮器： 商周時期， 一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設而被賦 于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。(2)樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典

6、禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎 食”即反映了當時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。(3)兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。 有戈、鉞(yue)、矛、僉H、鏃(zu)等。(4)工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四 種。其中以食器、酒器為主。3.青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：從藝術欣賞的角度來看， 中國古代青銅工藝的突出成就， 是豐富多樣的造型 和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術風格。中國的青銅工藝， 以商、周兩代的青銅器為代表， 如最重要的是所謂青銅禮器鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以 盛物，足可以

7、揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它 的實用意義是盛放或烹煮食物， 但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護上。 一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲， 具有區(qū)別尊卑貴賤的功能， 是奴隸主統(tǒng)治權力的象 征。文獻記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）如司母戊方鼎，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎 是迄今出土的所有鼎中最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎 出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中， 因鼎太重太大， 移動困難， 人 們便想鋸斷大鼎，然后運出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起

8、來。 后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當?shù)厝藗兦擅畹?送出另外一鼎，算將此鼎留下?？箲?zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補上），先 存放于安陽縣政府。同年十月底，當時國民政府主席蔣介石60壽辰，當?shù)伛v軍 將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國民黨政 府曾想將此鼎運往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于 南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格征為由腹、足、耳三部分 組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅禮器中最為重要的 一個品

9、種，它的實用意義是盛放或趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如孟鼎 ， 造型雄偉凝重，紋飾簡樸。春秋中期以后， 青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。 青銅器的造型 趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺 ，便是這方 面的代表作。另外曾侯乙編鐘是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以演奏 各種現(xiàn)代樂曲， 而且音質(zhì)純正， 音色優(yōu)美。 這是目前世界上僅有的保留著原有音 響的一套特大型定音古樂器， 也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。(錄象：曾侯乙編鐘)秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從而逐步取代了

10、青銅器，青 銅器便向輕便、 精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展， 它們往往以實用和美 觀的高度統(tǒng)一而引人注目。(錄象：青銅工藝)三. 小結(jié)高中美術青銅器教案優(yōu)秀范文三一. 課標內(nèi)容：知道甲骨文，金文等字體，知道漢字的演變;以司母戊鼎為例， 了解中國古代青銅工藝成就。二. 教學目標：1.知識與能力：知道什么是甲骨文，了解甲骨文與漢字的關系;認識司母戊 鼎，了解青銅工藝。培養(yǎng)學生搜集文物并進行研究的興趣;培養(yǎng)學生鑒賞能力和 想象能力。2.過程與方法：通過材料分析，了解甲骨文與漢字的關系;通過搜集資料， 了解司母戊鼎;通過文物欣賞，培養(yǎng)鑒賞能力。3.情感態(tài)度價值觀：感受中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)健康

11、的審美情趣。三. 教學重點難點：(1)重點：甲骨文;司母戊鼎(2)難點：漢字的演變;青銅工藝四.教學過程：1導入：播放王懿榮與甲骨文FLASH動畫，我們今天就一起來學習一下甲骨文和同一時期聞名于世的青銅器。2自學探究：(1)什么是甲骨文?什么是金文?(2)我國有文字可考的歷史開始于何時?(3)青銅器是怎樣制造出來的?(4)目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是什么?(5)青銅時代是指我國的哪幾個朝代?3合作探究：(1)材料分析：分析甲骨文與漢字的關系，了解甲骨文是現(xiàn)代 漢字的起源。(2)趣味識字：展示一組甲骨文，請同學試著寫出相應的現(xiàn)代漢字。(3)推理想象：想象青銅器的制作過程;推理青銅器為什么沒有大量用于農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)?(4)重點介紹：上講臺展示課外搜集到的司母戊鼎資料;出示圖片，設置情境題“假如中國歷史博物館聘請你當解說員， 請你用一分 鐘左右的時