幼兒園說(shuō)課稿《人類(lèi)的好朋友—青蛙》

1、幼兒園說(shuō)課稿人類(lèi)的好朋友青蛙 導(dǎo)讀：整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀看法、爭(zhēng)論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀看活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉青蛙的形狀特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇怪的本事。3.讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好伴侶，教育幼兒要愛(ài)護(hù)它們，增加環(huán)保意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是關(guān)心幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)問(wèn)。教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇

2、怪的本事。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。第一部分采納謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒思索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次部分1.讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入試驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。2.采訪結(jié)束幼兒敘述自己看到的一切，老師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了老師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。3.讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好伴侶,我們要愛(ài)惜它,用題紙做練習(xí),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)。第三部分老師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,愛(ài)惜青蛙。四、活動(dòng)方法的選用：整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀看法、爭(zhēng)論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的

3、喜悅心情。五、總結(jié)：從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中，從而使幼兒形成平安、溫馨的心理環(huán)境。老師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。伴侶一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己寵愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人?小伴侶回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，進(jìn)展幼兒身體

4、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;培育幼兒樂(lè)觀參與嬉戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢?我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避開(kāi)碰撞事故的發(fā)生。在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新綱要告知我們：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體

5、育活動(dòng)的愛(ài)好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的樂(lè)觀性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到競(jìng)賽。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)五個(gè)字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開(kāi)頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們

6、人人都想爭(zhēng)到嬉戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話(huà)：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對(duì)孩子們說(shuō)：你們要留意，不要撞到別人諸如此類(lèi)的話(huà)，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思索，剛才有個(gè)小伴侶告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?假如在嬉戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞大事，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子：小伴侶們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀?小伴侶都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，

7、那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿樂(lè)觀的思索，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特殊主動(dòng)樂(lè)觀地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提示幼兒在接下來(lái)的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。嬉戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特殊是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在嬉戲中提出要避開(kāi)碰撞的要求，幼兒努力后要準(zhǔn)時(shí)賜予確定，多表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說(shuō)：增加幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于

8、是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业桨閭H一起嬉戲，再就是要和同伴商議好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神。這時(shí)老師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都盼望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)老師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小伴侶自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)鼓舞他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)嬉戲找伴侶，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒寵愛(ài)的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨便進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話(huà)自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶們，你們喜愛(ài)和同伴一起玩嗎?孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜愛(ài)，這時(shí)教老師再提出玩嬉戲找伴侶，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好伴侶的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)嬉戲。在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開(kāi)心，使幼兒能更樂(lè)觀地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時(shí)我特殊留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的準(zhǔn)時(shí)而又鼓舞性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到嬉戲的歡樂(lè)，更多的可以讓他們有勝利的歡樂(lè)體驗(yàn)。一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它