《記梁任公先生的一次演講》教案

1、記梁任公先生的一次演講教案 胡明月教學目標：1、 了解文學常識（梁實秋和梁啟超）。2、 體驗學習加旁批的閱讀方法。3、 引導學生學習細節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。  教學準備：1、適當補充課外資料，如箜篌引聞官軍收河南河北桃花扇等，讓學生更好地體會人物講演時的形象和性格。2、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，以全面了解其人格魅力。  教學重點：分析梁啟超的形象特征，了解其人格魅力。課時安排：1課時 一、導入：李宇春是在坐很多人的偶像，她有一首歌叫少年中國，歌中有這樣一句詞：“少年強那中國一定也很棒?！?其實早在上個世紀，正當我們?nèi)A夏處于孱弱挨打地位時，有一位先驅(qū)就曾滿懷

2、豪情與希望地說出了類似的壯語：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！?這個人是誰？梁啟超。他是今天我們語文課堂的主角，下面就讓我們跟隨作者的記憶走近梁啟超。二、作者及梁任公簡介：  1、梁實秋： 梁實秋（19021987）原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。中國散文家、文學評論家、翻譯家。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作，主要著作有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學評論集浪漫的與古典的文學的紀律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等。主編遠東英漢大辭典。   2、梁啟超： 梁啟超（18731929年），字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣

3、東新會人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術(shù)大師，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，主要包括政治和學術(shù)兩個方面。        1891年梁啟超師從康有為，求學于萬木草堂，接受康有為的思想學說并由此走上改良維新的道路，時人合稱“康梁”。 1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”， 1898年參與“百日維新”，“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護國軍反對袁世凱稱帝 ，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強于十萬雄兵”的巨大作用。1918年，梁啟超感憤于軍閥

4、的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學術(shù)和教育事業(yè)，受聘南開大學，主持清華大學國學研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導師。擔任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進行巡回演講。在學術(shù)研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽海內(nèi)外的著名學者。一生著述宏富，著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術(shù)等，達一千四百萬字，結(jié)集為飲冰室合集。 三、誦讀全文，整體感知 1、學生誦讀全文，標記文章段落。2、教師檢查預習情況，讓學生標注生字讀音。戊戌政變 （wùx）     顯宦 

5、 （huàn）    叱咤風云（zhà）    蒞臨（lì）       迥乎不同（jing）       短小精悍（hàn）     激亢（kàng）           

6、60;箜篌（knghóu）          酣暢（hn）       薊北（jì）       涕泗（sì）四、研習課文： 1、 據(jù)作者回憶，到清華大學演講的人不計其數(shù)，包括不少顯宦以及叱咤風云的人物，但他們卻沒有給他留下什么印象，而梁啟超這次演講卻不同。為什么他的演講能讓人記憶猶新？也就是說他的演講有何特點？由此我們可以看出

7、梁啟超是一個怎樣的人？ 請同學們在文中找出相關(guān)語句并參照課后習題一給這些語句加旁批。明確：外貌：其貌不揚（外在的平凡普通，內(nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信）設(shè)問：“短小精悍禿頭頂寬下巴”略帶貶義，用這樣的詞語來形容梁任公會不會影響他在我們心中的形象？ 分析： 真實地描寫，個子矮小并不影響他的形象高大。著名的潘長江老是被人取笑，說他太矮了，他卻說“濃縮是精華”。分析：這句外貌描寫文字不多，但很傳神。可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，著重于表現(xiàn)神采。貌不驚人的梁先生就是用其內(nèi)在的光芒點亮整個會場。 開場白：獨特（謙遜、自負）設(shè)問：“這樣謙遜同時又這樣自負

8、的話是很難得聽到的”?！爸t遜”“自負”這不是矛盾嗎？怎么理解？ 分析：這是一個欲揚先抑式的自我介紹。他首先是謙虛，但他是名人，給清華學子作演講，肯定是有一定文化的，如果還過分的謙虛就是驕傲了。這里的“自負”是他自信的表現(xiàn)，而他的自信又是建立在學貫中西、通古博今的基礎(chǔ)上的。分析：這個開場白非常獨特，演講者謙遜、自負的氣質(zhì)讓人耳目一新。神態(tài)：生動有趣（自信、謙遜，讓人感受到其幽默、隨和的個性）   聲音：沉著有力，洪亮激亢（從中透露出他的自信、沉穩(wěn)、睿智）  內(nèi)容：豐富有趣（博聞強記、學識豐富） 語言：旁征博引，成本大套地背誦（風趣、博聞強記）設(shè)問：寫先生背書時敲打自

9、己的禿頭這一細節(jié)有何妙處？分析：盡顯其率真、風趣的個性，細節(jié)描寫格外生動。  動作：手舞足蹈（自由灑脫、率真的個性）設(shè)問：為什么說“先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨?？分析：手之舞之足之蹈之，掩面、頓足、狂笑、太息，喜怒哀樂皆行于色，感情相當投入，就如同忘我的表演。總之，這次演講是相當成功的，演講者、演講內(nèi)容、演講時的表情神態(tài)甚至是演講時的一個小動作都能給人留下深刻地印象。通過這次演講，我們也認識到梁任公是一個才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，直爽率真，認真細致，風趣幽默，謙遜而自信，穩(wěn)健而瀟灑的學者形象。 2、 以上是我們分析的梁先生的形象，在文中作者也用一句話概括了梁先生的形象，同學

10、們能找出來嗎？該如何理解？明確：“有學問，有文采，有熱心腸的學者”。“有熱心腸”該如何理解呢？他講桃花扇時的“痛哭流涕而不能自已”，以及講杜詩時“于涕泗交流之中張口大笑”可以看出他對社稷民生的熱心腸。桃花扇以李香君和侯方域的個人離合之悲，寫大明王朝的興亡之感，寫的是亡國悲劇，梁任公講到此處，自然想到此時的國家軍閥割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，不禁 悲從中來，怎不會痛哭流涕呢？杜甫之詩，言官兵收復失地，青春作伴還鄉(xiāng)之樂，梁啟超在講到此詩時“涕泗交流之后張口大笑”同樣表現(xiàn)了他對收復祖國大好山河，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的渴望?？梢姡谋瘹g皆關(guān)社稷民生。盡管文章開頭交代梁任公“晚年不談?wù)?，專心學術(shù)”，

11、但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有強烈的愛國精神和民族責任感。“熱心腸”一詞不免使人想起“飲冰室”的由來，“飲冰室”是梁啟超故居書齋?！帮嫳币辉~源于莊子人世間：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”原意就是比喻自己內(nèi)心之憂慮。當年，梁啟超受光緒皇帝之命，變法維新，臨危受命，面對國家內(nèi)憂外患的交煎，梁啟超內(nèi)心之焦灼可想而知，如何解其“內(nèi)熱”？唯有“飲冰”方能得解。所以，他正是借“飲冰”一詞，來表達自己內(nèi)心之憂慮焦灼呀。 他晚年不問政治，專心學術(shù)，講學育才，極為辛勤：捐募基金，興辦中國公學；組織共學社；先后在南開大學、清華大學、東南大學等學府講學，就任京師圖書館館長。梁啟超晚年拖著病體，還是滿懷熱

12、情地培育青年學生，實踐了自己所說的“戰(zhàn)士死于沙場，學者死于講座”。這也是“熱心腸”的體現(xiàn)，熱衷于學術(shù)及教育。 3、同學們在文言文單元學習了一些刻畫人物形象的方法，本文中梁啟超的形象是如何展示的？  明確：通過對他的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。側(cè)面描寫如：作者對梁先生演講的深刻記憶，“不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好”的演講效果 等。  4、我們已經(jīng)給一代大師的文章寫評語，做旁注，接下來給他挑毛病，如語法錯誤。 大約在民國十年左右（刪“大約”）  我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）  不

13、少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好（產(chǎn)生興趣）         這種現(xiàn)象在那時是無可厚非的，因為當時白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范，但現(xiàn)在同學們切不可犯這樣的錯誤。  四、寫法探討梁實秋說：“文章要深，要遠，要高，就是不要長?！边@句話強調(diào)的重點是文章要短不要長，至于文章的深、遠、高也強調(diào)了，但不是強調(diào)的重點。確實簡練是一種很好的文風，但語言簡練，并不等于語言貧乏。梁實秋是自覺追求文體簡潔沒的作家，全文沒有一句多余的話，句子都不長，卻字字珠璣，富有文采，以形傳神。你能找出哪些簡潔而傳神的語言？明確：寫演講

14、過程中的動作，“走上”“打開”“一掃”“眼睛向上翻，輕輕點一下頭”；在背誦記不起下文時，“敲打他的禿頭”；“手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”活畫出了一位富有激情又睿智的學者形象。演講完后，寫“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感。文章最后一段，收束有力，不拖泥帶水，使人意猶未盡。五、小結(jié)這篇文章題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達了對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長。六、知識鏈接1、箜篌引這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作。古今注：朝鮮津卒

15、霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰箜篌引。 一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗

16、玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是箜篌引。2、 聞官軍收河南河北 杜甫 劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。這首詩，作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者五十二歲。寶應(yīng)元年（762）冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，正流寓梓州（治所在今四川三臺），過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報，急于奔回老

17、家的喜悅?！皠ν夂鰝魇账E北”，起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報的突然?！皠ν狻蹦嗽娙怂谥?，“薊北”乃安史叛軍的老巢。詩人多年飄泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)而不可能，就由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發(fā)，驚喜的洪流，一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌?！俺趼勌闇I滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個浪頭。 第二聯(lián)落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。“卻看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續(xù)性的動作，帶有一定的因果關(guān)系。當自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女?！皡s看”就是“回頭看”?！盎仡^看”這

18、個動作極富意蘊，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來增加了自己的喜，再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。第三聯(lián)，就“喜欲狂”作進一步抒寫。“白首”，點出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”；如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫“狂”態(tài)，下句則寫“狂”想?！扒啻骸敝复杭荆禾煲呀?jīng)來臨，在鳥語花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)”。想到這里，又怎能不“喜欲狂”！尾聯(lián)寫“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛，身在梓州，而彈指之

19、間，心已回到故鄉(xiāng)。這一聯(lián)，包涵四個地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，加上“穿”、“向”的動態(tài)與兩“峽”兩“陽”的重復，文勢、音調(diào)，迅急有如閃電，準確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就像是一個接一個地從眼前一閃而過。3、 梁啟超 少年中國說“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍

20、騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”4、相關(guān)故事：1925年陰歷七月初七，徐志摩與陸小曼結(jié)婚，請梁啟超出席證婚。梁啟超反對他們“使君有婦”、“羅敷有夫”之間的戀情，也規(guī)勸過徐志摩，礙于徐志摩之父和胡適的情面，梁啟超答應(yīng)出席證婚。但在婚禮上梁啟超卻對徐志摩、陸小曼用情不專厲聲訓斥，滔滔不絕，使?jié)M堂賓客瞠目結(jié)舌。徐志摩不得不哀求：“先生，給學生留點臉面吧?！?大義滅親，披麻戴孝：為了實現(xiàn)自己報效國家的政治抱負，梁啟超從風風雨雨中走過56個春秋，難能可貴的是