語文課件制作與語文教師修養(yǎng)

1、邢臺(tái)六中 張國生1語文課件設(shè)計(jì)與語文教師修養(yǎng)邢臺(tái)六中張國生邢臺(tái)六中張國生邢臺(tái)六中 張國生2大語文課件大語文課件（人教社新課標(biāo)課本7上-9下）使用單位：北大附中網(wǎng)校北師大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校諾亞舟學(xué)習(xí)機(jī)邢臺(tái)六中 張國生3“大語文課件”獲一等獎(jiǎng)情況 全國中會(huì) “2002多媒體教學(xué)研究大賽”，獲得“論文”和“課件”兩個(gè)一等獎(jiǎng)。 2004年3月，獲河北省教育廳“信息技術(shù)與新課程整合優(yōu)秀課例大賽”兩個(gè)一等獎(jiǎng)。 2005年9月，教育部第五屆全國多媒體課件大賽，論語十則獲一等獎(jiǎng)；濟(jì)南的冬天獲得三等獎(jiǎng)。（說明：全國普教系統(tǒng)進(jìn)入決賽的只有25個(gè)作品，獲一等獎(jiǎng)的只有兩個(gè)） 2006年4月，斑羚飛渡獲全國中語會(huì)和人教社初中

2、語文優(yōu)秀課堂教學(xué)案例大賽一等獎(jiǎng)。邢臺(tái)六中 張國生4陸游：汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外 汝果欲作文，工夫在文外 汝果欲作課件，工夫在課件外 汝果欲作課件，工夫在電腦外外：多方面的修養(yǎng)邢臺(tái)六中 張國生5課如其人，語文課件的設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)語文教師的全部修養(yǎng) 思想觀念 道德認(rèn)識(shí) 志趣情操 工作態(tài)度 學(xué)識(shí)水平 藝術(shù)修養(yǎng) 教學(xué)藝術(shù) 電腦技術(shù) 資料積累 邢臺(tái)六中 張國生6課件，要設(shè)計(jì)好三個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入主體結(jié)尾邢臺(tái)六中 張國生7第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入邢臺(tái)六中 張國生8“導(dǎo)入導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的目的環(huán)節(jié)的目的 語文教學(xué)面對(duì)的最大問題是學(xué)生不感興趣。 好的開端，是成功的一半。 教學(xué)中的興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素是形成良好的課堂氣

3、氛的重要因素，是一課教學(xué)能否取得理想效果的重要因素。 “導(dǎo)入”環(huán)節(jié)一定要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的強(qiáng)烈的興趣、動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)對(duì)這一課的積極健康的感情。 導(dǎo)入方法：邢臺(tái)六中 張國生91 1 介紹成就介紹成就 胡適我的母親 梁啟超敬業(yè)與樂業(yè) 汪曾祺端午的鴨蛋 余秋雨信客 茨威格列夫托爾斯泰 雨果記念伏爾泰逝世100周年 曹雪芹、羅貫中、施耐庵 阿西莫夫、星新一邢臺(tái)六中 張國生102 2 闡明影響闡明影響 作家的影響：傅雷家書兩則 普希金假如生活欺騙了你蘇霍姆林斯基致女兒的信 作品的影響：桃花源記誰是最可愛的人論語十則三國演義水滸邢臺(tái)六中 張國生113 3 介紹奇崛人生介紹奇崛人生 沈從文 邊城云南

4、的歌會(huì) 蕭乾吆喝 海倫凱勒再塑生命 李白、杜甫、韓愈、蘇軾 流沙河、魏明倫、張抗抗 梵高、安徒生邢臺(tái)六中 張國生124 4 以美激趣以美激趣 愛蓮說 蘇州園林 濟(jì)南的冬天 中國石拱橋 三峽邢臺(tái)六中 張國生135 5 設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣 紅樓夢(mèng)： 曹雪芹是我國最偉大的作家。他的紅樓夢(mèng)開篇詩寫道：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？ 確實(shí)，在紅樓夢(mèng)誕生長達(dá)200年的時(shí)間內(nèi)，沒有“解味”人，那么，紅樓夢(mèng)的“味”是什么？請(qǐng)先閱讀葫蘆僧判斷葫蘆案 另如梵高傳 恐龍無處不在邢臺(tái)六中 張國生146 6 引起情感震動(dòng)引起情感震動(dòng) 向沙漠進(jìn)軍 生物入侵者 羅布泊，消逝的仙湖 傅雷悲憤自殺 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)

5、征中國給巴特勒上尉的信 邢臺(tái)六中 張國生157 7 曉以義、利曉以義、利 弟子規(guī)：年薪18萬招聘能背弟子規(guī)者 我的信念：哺育了無數(shù)科學(xué)家 楊修之死：殺身之禍本可避免 事物的正確答案不止一個(gè)：影響終生（見下） 羚羊木雕：當(dāng)導(dǎo)演與當(dāng)演員（見下） 邢臺(tái)六中 張國生16一語石破天驚!中新社南京2000年7月8日電（記者陳光明）“如果事物的正確答案不止一個(gè)這篇課文能在全國范圍內(nèi)大面積使用，將會(huì)改變一代人的思維方式?！苯K省泰州中學(xué)特級(jí)教師洪鐘禮如是說。如果你將事物的正確答案不止一個(gè)這篇課文學(xué)好，它不僅改變你的思維方式，而且保證你前提燦爛光明。邢臺(tái)六中 張國生17羚羊木雕有許多同學(xué)追星，許多名星被追有許多

6、同學(xué)做明星夢(mèng)“星”分兩種： 青春派 實(shí)力派邢臺(tái)六中 張國生18明星有一種必備的基本功，猜猜，是什么功？ 朗讀邢臺(tái)六中 張國生19濮存昕朗讀李白將進(jìn)酒多種明星都需要朗讀的基本功做明星夢(mèng)的同學(xué)要從朗讀做起邢臺(tái)六中 張國生20演員，包括明星演員，也離不開導(dǎo)演的導(dǎo)。許多人都夸張老師是天才的導(dǎo)演雖然他不會(huì)演，但很會(huì)導(dǎo)他當(dāng)語文老師委屈了如果真當(dāng)導(dǎo)演，可與老謀子決一高低下面看看張老師“導(dǎo)”得怎樣也看看同學(xué)們“演”得怎樣邢臺(tái)六中 張國生218 8 對(duì)比襯托對(duì)比襯托 例如學(xué)習(xí)詩詞，先指定同學(xué)讀或唱流行歌曲。然后評(píng)論：許多流行歌曲語言優(yōu)美，感情濃郁。 但是當(dāng)代的流行歌曲遠(yuǎn)不能和古代的流行歌曲相比，因?yàn)榱鱾鞯浇裉斓?/p>

7、古代流行歌曲是經(jīng)過幾千年的大浪淘沙淘洗出來的金子，而現(xiàn)代的流行歌曲則是未經(jīng)淘洗的沙子。 現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)五首“古代流行歌曲”詩詞五首邢臺(tái)六中 張國生229 9 引用資料引用資料 資料：名言、警句、詩詞、對(duì)聯(lián)等。 濟(jì)南的冬天：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 蘇軾水調(diào)歌頭：一門父子三詞客，千古文章四大家。 中秋詞，自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢。胡仔苕溪漁隱叢話 沁園春 雪邢臺(tái)六中 張國生2310 10 鼓勵(lì)創(chuàng)造鼓勵(lì)創(chuàng)造 藤野先生，老師介紹：藤野先生是魯迅先生最敬重的老師 ；敘事散文藤野先生是魯迅最看重的作品” 半個(gè)多世紀(jì)以來，人們對(duì)藤野先生的主題的理解是淺陋的，甚至是錯(cuò)誤的，包括歷來的各種教輔資

8、料和教師用書，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，要把半個(gè)多世紀(jì)的錯(cuò)誤糾正過來 又如：雷電頌我的叔叔于勒項(xiàng)鏈邢臺(tái)六中 張國生2411 11 欣賞音樂、影視欣賞音樂、影視 智取生辰綱（梁山英雄的第一次“出手”） 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 楊修之死隆中對(duì)出師表群英會(huì)蔣干中計(jì) 葫蘆僧判斷葫蘆案香菱學(xué)詩林黛玉進(jìn)進(jìn)賈府抄檢大觀園寶玉挨打邢臺(tái)六中 張國生2512 12 綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用出師表 隆中對(duì)引用詩詞書憤下面的對(duì)聯(lián)是什么意思？ 一對(duì)二表三分鼎，六出七縱八陣圖。填歇后語：諸葛亮用兵諸葛亮當(dāng)軍師1. 各地關(guān)于諸葛亮的紀(jì)念建筑邢臺(tái)六中 張國生26導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)： 盡量扣人心弦，引人入勝 盡量變無趣為有趣孔乙己的預(yù)習(xí)：填寫“魯鎮(zhèn)派

9、出所失蹤人員檔案”邢臺(tái)六中 張國生27預(yù)習(xí)，填寫魯鎮(zhèn)派出所 “失蹤人口檔案”姓名: 綽號(hào):性別: 年齡:籍貫： 現(xiàn)?。嚎卓滓壹耗胁辉敳辉旚旀?zhèn)具體地點(diǎn)不詳邢臺(tái)六中 張國生28外貌特征: 身材:面容：衣著：語言特征:性格行為特征:職業(yè)及工作單位:很高大青白臉色,皺紋間常夾些傷痕,亂蓬蓬的花白胡子穿長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗滿口之乎者也,叫人半懂不懂無固定職業(yè),有時(shí)替人鈔書自命清高，好喝懶做,不會(huì)營生，偶爾偷竊, 善良邢臺(tái)六中 張國生29最后露面時(shí)情況:地點(diǎn)：時(shí)間:事由:衣著及外貌特征: 見證人：推測下落:聯(lián)系人姓名地址： 檔案填寫人: 年 月 日 咸亨酒店將近初冬喝酒臉色黑而且

10、瘦,穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個(gè)蒲包,用草繩在肩上掛住。咸亨酒店老板，小伙計(jì)和幾個(gè)酒客大約的確死了無邢臺(tái)六中 張國生30德國教育家第斯多惠： 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞。 同樣，“導(dǎo)入”的本質(zhì)尤其在于“激發(fā)、喚醒和鼓舞”。邢臺(tái)六中 張國生31第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)主體主體邢臺(tái)六中 張國生32主體主體語文訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)主體部分是以閱讀為中心的語文訓(xùn)練，整體的感知、各文段的閱讀，字、詞、句、段、篇的理解，聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，知識(shí)要點(diǎn)的歸納、復(fù)習(xí)、鞏固、積累。1. 這一部分必須扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)有實(shí)效。教學(xué)效果如何，主要在于這一環(huán)節(jié)。邢臺(tái)六中 張國生33語文訓(xùn)練十字訣字、詞、句

11、、段、篇聽、說、讀、寫、思邢臺(tái)六中 張國生34字 字的訓(xùn)練，無非是字音、字形、字義。有三類字需要注意： 生字 容易讀錯(cuò)的字（不一定是生字）1. 容易寫錯(cuò)的字（也不一定是生字）邢臺(tái)六中 張國生35字的訓(xùn)練要講究方法導(dǎo)以字的基本規(guī)律輔以“小學(xué)”知識(shí)邢臺(tái)六中 張國生36說文解字說文解字 省 甲骨文、金文： 箭頭+眼睛 表示有物看入眼中 小篆加了一條眼眉 本義是“看” 引申為查看自己的內(nèi)心世界，如：反省、省察、發(fā)人深省、三省吾身邢臺(tái)六中 張國生37說文解字：說文解字：冥冥，兩只手把天幕拉上。表示“昏暗”。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。邢臺(tái)六中 張國生38說文解字：說文解字：集上半部分是一只鳥的象形。本意是鳥

12、落在樹上，即棲止。翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。邢臺(tái)六中 張國生39詞學(xué)習(xí)生詞（解釋詞語、通過查閱工具書理解詞語、在某種語境下對(duì)詞義的理解）辨析詞語，理解作者用詞的匠心積累詞語邢臺(tái)六中 張國生40句理解難句理解作者煉句的匠心積累名句如非特別需要，應(yīng)盡量避免對(duì)句子進(jìn)行語法分析邢臺(tái)六中 張國生41段歸納段意理解段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)邢臺(tái)六中 張國生42篇布局謀篇的匠心：開頭結(jié)尾的藝術(shù)結(jié)構(gòu)全篇的藝術(shù)照應(yīng)設(shè)伏的藝術(shù)選材立意的藝術(shù)理解主旨的能力邢臺(tái)六中 張國生43聽聽，其實(shí)是用耳朵讀聽的訓(xùn)練內(nèi)容：聽記聽述聽析1.聽辯邢臺(tái)六中 張國生44說 人的才能有多種，但排在第一位的，應(yīng)是口才。 我最常用的說的訓(xùn)練：答問復(fù)述1.

13、 口頭作文邢臺(tái)六中 張國生45我的第一本書預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀課文，復(fù)述“第一本書”的故事復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述指導(dǎo)：應(yīng)將第一人稱改為第三人稱。1. 可列出復(fù)述提綱，照提綱復(fù)述。復(fù)述提綱不同于段落大意，只是記下課文的大致情節(jié)，以防遺漏重要內(nèi)容。下面是一個(gè)同學(xué)的復(fù)述提綱：邢臺(tái)六中 張國生46我的第一本書復(fù)述提綱童年沒有幽默“瞎狗看星星”“第二名”半本書 背書要書補(bǔ)書送書轉(zhuǎn)學(xué)狗念書二黃毛喬元貞邢臺(tái)六中 張國生47斑羚的“飛渡”太精彩感人了！請(qǐng)你復(fù)述“飛渡”情景。（、10自然段）復(fù)述指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo) 口才，從復(fù)述練起。 復(fù)述包括：簡略復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。你選擇哪個(gè)？1.動(dòng)作是重點(diǎn)，動(dòng)詞要具體。邢臺(tái)六中 張國生

14、48哪些動(dòng)詞需要用上？就在這時(shí)，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時(shí)，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對(duì)面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上躥躍出去邢臺(tái)六中 張國生49建議：建議：文中的幾個(gè)比喻句，若不能創(chuàng)造更好的，最好用上：就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半

15、大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。邢臺(tái)六中 張國生50按照下面的提綱，采用并列式結(jié)構(gòu)，說明孔乙己是怎樣一個(gè)人。好喝懶做，不會(huì)營生；自命清高，迂腐不堪；心地善良，而又無能。敘述性說話練習(xí)敘述性說話練習(xí)邢臺(tái)六中 張國生51請(qǐng)你以下面這句話為開頭，采用先總后分的結(jié)構(gòu)方式，說說孔乙己的悲劇是怎樣造成的：造成孔乙己悲劇的原因有三個(gè)：一是封建制度的戕害，二是冷漠世情的摧殘，三是自身性格的缺陷議論性說話練習(xí)議論性說話練習(xí)邢臺(tái)六中 張國生52讀字典的解釋：看著文字并念出聲音：朗讀、默讀看著文字理解其意義：閱讀讀的訓(xùn)練重點(diǎn)：朗讀：一種久違的教學(xué)內(nèi)容是一種能力，是對(duì)作品理解的標(biāo)志1. 閱讀：理解

16、作品的思想和藝術(shù)邢臺(tái)六中 張國生53名師多重視朗讀。程翔用三種語氣朗讀：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。附：我的斑羚飛渡教學(xué)實(shí)錄邢臺(tái)六中 張國生54表情朗讀，想想用什么語氣（正確的朗讀，意味著理解）阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊?嚇，什么都瞞不過我?！鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。邢臺(tái)六中 張國生55蕭

17、乾吆喝：從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。 “餑餑”怎樣讀？該怎樣吆喝？ 后一個(gè)“餑”讀輕聲。這是北京話的特點(diǎn)之一。 破折號(hào)表示聲音延長。bbo邢臺(tái)六中 張國生56寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？怎樣吆喝？ 是乞丐： 他幾乎全部用顫音。先挑高了嗓子喊“行好的老爺太（哎）太”，過好一會(huì)兒，（好像餓得接不上氣兒啦。）才接下去用低音喊：“有那剩飯剩菜賞我點(diǎn)兒吃吧！”邢臺(tái)六中 張國生57寫寫作訓(xùn)練題目太大，只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： 寫，不僅指寫作文，還包括寫好每一句話，例如準(zhǔn)確答問。 寫，包括口頭作文，包括“說”好每一句話。1. 寫，包括書

18、寫（書法）。邢臺(tái)六中 張國生58遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。 “橫著”可否換成“坐落著”？ 不可?！皺M著” 表現(xiàn)村落房屋的低矮、破舊；“坐落”沒有這個(gè)意思。下列答案可以嗎？ “橫著” 表現(xiàn)故鄉(xiāng)的“蕭索”。1.“橫著” 表現(xiàn)故鄉(xiāng)的貧窮、落后。邢臺(tái)六中 張國生59思前9個(gè)字的核心思維訓(xùn)練很有必要邢臺(tái)六中 張國生60語文訓(xùn)練舉例 藤野先生 羚羊木雕邢臺(tái)六中 張國生61 大語文課件 設(shè)計(jì)制作：張國生魯迅藤野先生邢臺(tái)六中 張國生62預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文整體理解整體理解邢臺(tái)六中 張國生63填空填空藤野先生選自 ，體裁是 。朝花夕拾散文我們學(xué)過的課文，還有哪篇選自朝花夕拾？從百草園到三味書屋阿長與山海經(jīng)邢臺(tái)六中 張

19、國生64按時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，將本文分為以下三部分：1.在東京2.在仙臺(tái)3.在北京 前三段 后三段 中間部分邢臺(tái)六中 張國生651.在東京，表達(dá)對(duì) 的厭惡；2.在仙臺(tái)，回憶與 的交往；3.在北京，表達(dá)對(duì)藤野先生的 和 。清國留學(xué)生藤野先生感激 懷念這三部分各什么具體內(nèi)容？（填空）邢臺(tái)六中 張國生66小資料：小資料：與本文相關(guān)的魯迅經(jīng)歷與本文相關(guān)的魯迅經(jīng)歷1902年3月，魯迅赴日本留學(xué)。先在東京的弘文書院學(xué)習(xí)日語，然后于1904年月到仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至1909年8月回國，一共在日本住了七年多?；貒?，先在杭州和紹興教書，后來應(yīng)南京臨時(shí)政府教育部長蔡元

20、培的邀請(qǐng)去教育部工作，1912年2到南京，3個(gè)月后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去廈門大學(xué)擔(dān)任教授。藤野先生即寫于此時(shí)。邢臺(tái)六中 張國生67閱讀閱讀“在東京在東京”邢臺(tái)六中 張國生68朗讀朗讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。爛漫fifi鮮紅邢臺(tái)六中 張國生69 無非：只不過。 表達(dá)對(duì)東京的失望情緒。 表達(dá)對(duì)東京的“不滿”可以嗎 ?！皷|

21、京也無非是這樣”，“無非”是什么意思？表現(xiàn)作者什么感情？邢臺(tái)六中 張國生70理解外貌描寫的藝術(shù)匠心理解外貌描寫的藝術(shù)匠心請(qǐng)找出這一段中的外貌描寫頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。snsn邢臺(tái)六中 張國生71 抓住“頭頂上盤著大辮子”的特點(diǎn)。 在當(dāng)時(shí)，有無辮子可以區(qū)分對(duì)清王朝的態(tài)度。抓住這一特點(diǎn)，就不僅畫出了他們的皮囊，更畫出了他們的靈魂。作者寫“清國留學(xué)生”的外貌，并非全面描寫，而是只抓一個(gè)特點(diǎn)。想一想抓了什么特點(diǎn)？為什么抓這個(gè)特點(diǎn)？邢臺(tái)六中 張國生72小知識(shí)：小知識(shí)：

22、辮子的故事在清朝以前，我國講究“身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷” ，所以，頭發(fā)終身不剪（和尚、尼姑除外）。20歲舉行冠禮之后，把頭發(fā)束在頭頂，上面加“冠”。清人入主中原之后，強(qiáng)制推行清朝法式：將前額頭發(fā)剃掉，后面留起辮子，當(dāng)時(shí)有“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭” 之說。清朝末年，有反清思想的知識(shí)分子，例如魯迅，率先把辮子剪去。所以當(dāng)時(shí)僅憑辮子就可以辨別對(duì)清王朝的態(tài)度。也有的辮子剪掉后又后悔了，就續(xù)一條假辮子。魯迅小說阿Q正傳中的“假洋鬼子”就是這樣。還有一種是革命來了，就把辮子盤在頭頂；革命失敗了，就放下來。附：魯迅“斷發(fā)照”邢臺(tái)六中 張國生73屬于兩面派： 留著辮子，說明效忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h

23、。 盤在頭頂，表明是思想進(jìn)步的“維新派”，但又留有后路：一旦維新失敗，還可把辮子放下來，就又變成了“保皇派”。留辮子?；庶h剪辮子維新派那么這些“清國留學(xué)生”屬于哪一派？邢臺(tái)六中 張國生74“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？比喻（暗喻）。很形象，有嘲諷意味。理解修辭的藝術(shù)理解修辭的藝術(shù)“修辭”有兩個(gè)意思：1.使用修辭格，如比喻、擬人等；2.選擇字、詞、句。邢臺(tái)六中 張國生75 頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。 鑒，鏡子，這里用作動(dòng)詞，意思是照鏡子。說文解字：說文解字： “監(jiān)”與“鑒”也有解散辮子，盤得平的，除下帽

24、來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般 “油光可鑒”是什么意思？有什么表達(dá)作用？邢臺(tái)六中 張國生76監(jiān)鑒像一個(gè)人在盛水的“皿”中照自己的影子，意思是“照鏡子”，引申為“鏡子”。后來有了銅鏡，“監(jiān)”又寫成了“鑒”。邢臺(tái)六中 張國生77 原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對(duì)“清國留學(xué)生”的厭惡。 還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！皹?biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達(dá)什么感情？邢臺(tái)六中 張國生78 “成群結(jié)隊(duì)”表示“清國留學(xué)生”中逛公園、賞櫻花的人很多； 這就增強(qiáng)了諷刺的力量。 但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，作者的初稿并沒有“成群結(jié)隊(duì)的” 這幾個(gè)字，想一想，魯迅修改時(shí)為

25、什么添上？邢臺(tái)六中 張國生79朗讀朗讀中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”加以飛騰雜亂斗:同“抖” 邢臺(tái)六中 張國生80中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。加紅色的詞語有什么表達(dá)作用？ “幾本”表示可買的書不多； “有時(shí)”表示值得一轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)也不多； “倒也還”表示語義勉強(qiáng)。邢臺(tái)六中 張國生81 了解許多無聊的事。 這也是諷刺說法對(duì)“清國留學(xué)生”充滿厭惡。問問精通時(shí)事的

26、人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！薄熬〞r(shí)事”在這里是什么意思？為什么不說是“了解情況的人”？邢臺(tái)六中 張國生82 魯迅是抱著“科學(xué)救國”的目的去日本留學(xué)的。但是，這些“清國留學(xué)生”不學(xué)無術(shù)，在此國家危亡之時(shí)，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新”的旗號(hào)，卻又思想腐朽，忠君?；?，所以魯迅厭惡他們。 理解作者思想感情理解作者思想感情 魯迅為什么厭惡“清國留學(xué)生”？邢臺(tái)六中 張國生83 參讀：參讀：自題小像魯迅靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。邢臺(tái)六中 張國生84自題小像譯詩自題小像譯詩祖國啊，我的心靈無法逃脫對(duì)你的眷戀，雖然你風(fēng)雨飄搖，暗如夜晚。即使你并不了解我的情感，我也

27、要將一腔熱血向你奉獻(xiàn)！邢臺(tái)六中 張國生85不離題。有兩個(gè)作用： 交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。1. 表現(xiàn)自己的愛國主義精神（本文暗線，也是主題的一個(gè)方面）。理解結(jié)構(gòu)作用理解結(jié)構(gòu)作用這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？邢臺(tái)六中 張國生86羚羊木雕大語文課件設(shè)計(jì)制作：張國生邢臺(tái)六中 張國生87預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知邢臺(tái)六中 張國生88本文共寫了幾個(gè)人物？ 我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽。課文圍繞一件什么事來寫？追問贈(zèng)送要回邢臺(tái)六中 張國生89從記敘的順序說，贈(zèng)送羚羊木雕屬于 插敘 插敘萬芳對(duì)“我”的幫助和友情，說明“我”為什么贈(zèng)送羚羊木雕。邢臺(tái)六中 張國生90這些人物對(duì)

28、要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？ “我”注重友情，不主張要回。 父母認(rèn)為木雕貴重，逼我去要回。 奶奶認(rèn)為要回“不好”。 萬芳先責(zé)備我的反悔，后表示“咱倆還是好朋友”。 萬芳媽媽責(zé)備萬方“拿人家這么貴重的東西”，然后把羚羊遞到我的手上。邢臺(tái)六中 張國生91作者的感情傾向是怎樣的?大概是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情。 根據(jù)：根據(jù)： 先寫媽媽追查、逼迫； 再寫爸爸講出的理由； 然后插敘、渲染萬芳的仗義； 最后讓“我”感嘆：我做了一件多么不光彩的事呀!邢臺(tái)六中 張國生92表情朗讀表情朗讀 理解課文理解課文邢臺(tái)六中 張國生93下列文句該怎樣讀？下列文句該怎樣讀？“那只羚羊哪兒去啦?”導(dǎo)：導(dǎo)： 要讀

29、出責(zé)問語氣為不見了羚羊木雕而驚慌著急，帶有責(zé)備語氣。 媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的那是當(dāng)年支援亞非拉的年代，爸爸把他的青春和熱血灑在非洲的紀(jì)念。邢臺(tái)六中 張國生94 “爸爸不是說給我了嗎?”導(dǎo)：導(dǎo)： 因受到責(zé)問，要小聲地。 重音放在“給”上。 認(rèn)為“給我了”，就可以隨意處置。邢臺(tái)六中 張國生95“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”“我把它收起來了?！?“放在哪兒了?拿來我看看?！睂?dǎo)：導(dǎo)： 媽媽語氣是責(zé)問+追問，一定要問出結(jié)果。 “知道”和兩個(gè)“哪兒”重讀。 還要注意：“媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。 ”

30、邢臺(tái)六中 張國生96“要說實(shí)話是不是拿出去賣啦?”導(dǎo)：導(dǎo)： 語氣是責(zé)問+追問+逼問 注意“十分嚴(yán)厲”。省略號(hào)表示什么？ 表示媽媽在思考，思考木雕可能的去處，其中最壞和最可能的是賣了。邢臺(tái)六中 張國生97“沒有賣我送人了?！睂?dǎo)：導(dǎo)： 聲音有些發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴。省略號(hào)表示什么？ 表示斷續(xù)，結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐。 這時(shí)的“我”也是在思考，思考怎樣回答媽媽的追問。邢臺(tái)六中 張國生98“你現(xiàn)在就去把它要回來!”“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!” 導(dǎo)：導(dǎo)： 注意：“媽媽堅(jiān)定地說”，應(yīng)讀出堅(jiān)定、命令的語氣。 那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?反問語氣。 “現(xiàn)在”“那么”“隨便”重讀。邢臺(tái)六中

31、張國生99“不!”我哭著喊了起來。導(dǎo)：導(dǎo)： 注意：這一句是“我哭著喊了出來”。 “我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個(gè)木雕，更缺乏他們對(duì)木雕的感情，因?yàn)楫吘箾]有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷和理解。 “我”這個(gè)年齡段的學(xué)生往往重友情輕親情，認(rèn)為“友情無價(jià)”，把友情放在親情之上；還有些比較叛逆，對(duì)家長的管束很反感。所以媽媽讓把木雕要回來時(shí)，“我”會(huì)比較激烈的反抗，同時(shí)會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義”。邢臺(tái)六中 張國生100爸爸的話：爸爸的話：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”導(dǎo)：導(dǎo)： 爸爸說這話時(shí)， 要“靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說”，“

32、聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量”。 從根本上說，爸爸對(duì)木雕、對(duì)這件事的態(tài)度和媽媽是一樣的，只是他比媽媽態(tài)度沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，因而更有威嚴(yán)，即不可抗拒的力量 。邢臺(tái)六中 張國生101你覺得這幅插圖畫得好嗎? “我”和媽媽畫得好；爸爸沒畫好： 沒畫出爸爸的平靜、沉穩(wěn)，也沒有威嚴(yán)和“不可抗拒的力量” 。 語言，有圖畫無法表現(xiàn)或不易表現(xiàn)的魅力。邢臺(tái)六中 張國生102分角色朗讀課文分角色朗讀課文“我” （還可一個(gè)敘述，一個(gè)對(duì)話）媽媽爸爸萬芳萬芳媽媽奶奶（只一句，可由敘述人代替）邢臺(tái)六中 張國生103辯辯 論論羚羊木雕該不該要回羚羊木雕應(yīng)該要回羚羊木雕不該要回邢臺(tái)六中 張國生104辯論的準(zhǔn)備辯論的準(zhǔn)

33、備先決定自己的“立場”你贊同哪一種論點(diǎn)？準(zhǔn)備充分的論據(jù)。預(yù)測對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)，考慮如何應(yīng)對(duì)。哪一項(xiàng)是主要的？邢臺(tái)六中 張國生105今天作業(yè)應(yīng)是今天作業(yè)應(yīng)是寫出你的論據(jù)準(zhǔn)備明天辯論記住：記?。喝说牟拍苡卸喾N，但排在第一位的是口才。邢臺(tái)六中 張國生106辯辯 論論羚羊木雕應(yīng)該要回羚羊木雕不該要回還可登陸人教論壇/中學(xué)語文學(xué)生論壇/本貼1 2參加討論：http:/ 張國生107究竟哪一方觀點(diǎn)更正確？有一篇文章可做裁判一碗餛飩選自讀者2004年第8期邢臺(tái)六中 張國生108一碗餛飩佚名那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了：可是，她摸遍了

34、身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”邢臺(tái)六中 張國生109老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮

35、了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”女孩愣住了。邢臺(tái)六中 張國生110女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色： “趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回來吃，菜都要涼?”這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。思考題：思考題：主題句是哪一句？媽媽為什么“疲憊不堪”？邢臺(tái)六中 張國生111這句話要記一輩子：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情。邢臺(tái)六中 張國生112討討 論論怎樣處

36、理這件事才好？ 假如你是爸爸媽媽，怎么處理？ 假如你是“我”，怎么處理？這是一個(gè)“兩難”的問題解決它，有助于你增長才干邢臺(tái)六中 張國生113假如我是“爸爸媽媽”對(duì)女兒講明羚羊木雕 的貴重和紀(jì)念意義，讓她領(lǐng)會(huì)父母的親情，她可能會(huì)主動(dòng)去要回。委婉地跟萬芳說說羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義，她可能會(huì)主動(dòng)還給“我”。這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。邢臺(tái)六中 張國生114假如我是“我” 事先征求父母意見，也就不會(huì)有這件事發(fā)生。推而廣之，凡事多征求父母意見，多與父母交流，就可以避免幼稚行為，因?yàn)楦改府吘贡任覀兏刑幨陆?jīng)驗(yàn)。 照媽媽說的，用那盒糖果換回羚羊木雕，并說明理由。 給萬芳講一個(gè)故事，說明木

37、雕的貴重和紀(jì)念意義，她可能會(huì)主動(dòng)還給“我”。 了解一下萬芳還喜歡什么，送給她一件更喜歡的禮品，換回木雕。 邢臺(tái)六中 張國生115語文訓(xùn)練扎實(shí)，從根本上說，是源于語文教師的深厚修養(yǎng)，是由于老師對(duì)教材理解得深刻透徹。 老師對(duì)教材理解得越透，學(xué)生學(xué)到的東西也就越多。 老師的教學(xué)藝術(shù)越高明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃。 以其昏昏，使人昭昭絕不可能。邢臺(tái)六中 張國生116第三環(huán)節(jié)結(jié)尾第三環(huán)節(jié)結(jié)尾邢臺(tái)六中 張國生117第三環(huán)節(jié)結(jié)尾繞梁三日，不絕如縷起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。（明）謝榛邢臺(tái)六中 張國生1181.1.擴(kuò)展性結(jié)尾擴(kuò)展性結(jié)尾例皇帝的新裝邢臺(tái)六中 張國生119閱讀葉圣陶的續(xù)作皇帝的新衣

38、邢臺(tái)六中 張國生120葉圣陶續(xù)作中的皇帝和安徒生原作中的皇帝有什么不同？ 原作中的皇帝主要特點(diǎn)是愚蠢； 續(xù)作中的皇帝主要特點(diǎn)是殘暴。邢臺(tái)六中 張國生121閱讀魯兵的續(xù)作一篇沒有完的童話邢臺(tái)六中 張國生122這篇續(xù)作諷刺了什么現(xiàn)象？ 諷刺說真話有罪的現(xiàn)象。邢臺(tái)六中 張國生123課外活動(dòng)課外活動(dòng)網(wǎng)上搜索：安徒生安徒生童話 安徒生和邢臺(tái)六中 張國生1242.2.探究性結(jié)尾探究性結(jié)尾例如：“斑羚飛渡”是真實(shí)的，還是虛構(gòu)的?你能從課文中找出證據(jù)嗎？能從課外找出證據(jù)嗎？邢臺(tái)六中 張國生125參讀資料：參讀資料： 真實(shí)：視死如歸的斑羚 不真實(shí)：漫議斑羚飛渡 不真實(shí)：斑羚飛渡質(zhì)疑邢臺(tái)六中 張國生126網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

39、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) 張老師已經(jīng)在“人教論壇/中學(xué)語文教師論壇發(fā)貼：斑羚飛渡質(zhì)疑，請(qǐng)你登陸參加討論。網(wǎng)址： http:/ 張國生127例：梵高傳“網(wǎng)上閱讀”吃土豆的人只是梵高的早期作品，本文所寫只是他創(chuàng)作初期的情況，他后來怎樣了？（點(diǎn)擊進(jìn)入）梵高傳凡高藝術(shù)館梵高肖像作者約翰拉塞爾邢臺(tái)六中 張國生128自由論壇自由論壇就感受最深的一點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)梵高的評(píng)價(jià)，亦可提出問題，例如：梵高的畫果真值那么多錢嗎？許多人看不出梵高的畫多么好，為什么？梵高身前身后反差為什么那么大？有人說凡高是個(gè)瘋子，你同意嗎？1. 你對(duì)梵高自殺有什么見解？邢臺(tái)六中 張國生129網(wǎng)上討論：網(wǎng)上討論：愚公究竟愚不愚？張老師已在人教論壇/中學(xué)語文

40、學(xué)生論壇本貼發(fā)貼討論，請(qǐng)你參加：http:/ 張國生1303.積累性結(jié)尾例：論語十則我的信念積累，可能是枯燥的，老師要善于將它變得富有趣味。邢臺(tái)六中 張國生131學(xué)文言文，最重要的是什么？背過，才能化為“身內(nèi)之物”才能出口成章和“下筆如有神”最重要的作業(yè)：背誦并默寫最重要的作業(yè)：背誦并默寫邢臺(tái)六中 張國生132理解性背誦：理解性背誦：曾子每天“三省吾身”，他“省”什么？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？邢臺(tái)六中 張國生133運(yùn)用性背誦：運(yùn)用性背誦：同學(xué)們中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你該怎樣對(duì)待？（用孔子原話回答，共兩則）擇其善者而從之，其不善者而改之。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。邢臺(tái)六中 張國

41、生134趣味性背誦：趣味性背誦：港臺(tái)明星蘇有朋、任賢齊的名字出自何處？分別出自論語： 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。邢臺(tái)六中 張國生135模擬記者招待會(huì)模擬記者招待會(huì)居里夫人我的信念的積累記者采訪居里夫人下列問題，請(qǐng)你用居里夫人的原話回答。邢臺(tái)六中 張國生136記者：記者：許多同學(xué)想做科學(xué)家，您認(rèn)為成為科學(xué)家必須具有什么精神？居里夫人：居里夫人：必須有堅(jiān)韌不拔的精神。 最要緊的，還是我們自己要有信心。記者：記者：可是有的同學(xué)缺乏信心，怎么辦？居里夫人：居里夫人：必須相信，我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。邢臺(tái)六中 張國生137記者：記者：您認(rèn)為最美好快樂的事是什么？居

42、里夫人：居里夫人：致力于科學(xué)研究。或者說是對(duì)真理的探討。記者：記者：您最大的奢望什么？居里夫人：居里夫人：是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。邢臺(tái)六中 張國生138記者：記者：您兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，這是一筆巨款??！那么您在家庭生活方面一定是非常豪華闊綽吧？ 居里夫人：居里夫人： 我永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。邢臺(tái)六中 張國生139記者：記者：愛美之心人皆有之，特別是女人。作為一個(gè)女科學(xué)家，請(qǐng)問您認(rèn)為世界上什么東西最美？ 居里夫人：居里夫人： 我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。邢臺(tái)六中 張國生140記者：

43、記者：聽說有一位實(shí)業(yè)家想與您，以及居里先生合作辦廠生產(chǎn)鐳，巨額利潤雙方平分，請(qǐng)問您的意向是 居里夫人：居里夫人： 我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。 當(dāng)皮埃爾居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。邢臺(tái)六中 張國生1414.應(yīng)用性結(jié)尾應(yīng)用性結(jié)尾例：例：向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍（社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐）邢臺(tái)六中 張國生142多媒體作文：多媒體作文：走開，沙塵暴可利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料： 什么是沙塵暴？ 近年來沙塵暴襲擊過哪些地方？造成怎樣的危害？ 沙塵暴形成的原因是什么？1. 如何防治和杜絕沙塵暴？邢臺(tái)六

44、中 張國生143多媒體作文范例多媒體作文范例張漫遠(yuǎn)：沙塵暴，走開（文）關(guān)良宇：沙塵暴，走開（演示文稿）孟龍：邢臺(tái)水資源的污染（演示文稿）邢臺(tái)六中 張國生144課件設(shè)計(jì)與課件設(shè)計(jì)與教師修養(yǎng)教師修養(yǎng)邢臺(tái)六中 張國生1451.學(xué)識(shí)修養(yǎng) 老師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)越高，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容就越豐富、扎實(shí)和有效，教學(xué)效果也就越好。 我的慚愧：學(xué)科修養(yǎng)不高，所以“卅載蹉跎徒愧怍，一事無成鬢如絲”。邢臺(tái)六中 張國生146張孝純老師影響我最大的一句話 要想成為一個(gè)出乎其類、拔乎其萃的語文老師，必須有廣博深厚的學(xué)識(shí)功底。 為此須“讀萬卷書，行萬里路”邢臺(tái)六中 張國生147一個(gè)一個(gè)“簡單簡單”問題：問題：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋

45、自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?這三句話是什么關(guān)系？點(diǎn)擊進(jìn)入孔子的“治學(xué)三境界” 邢臺(tái)六中 張國生148例如：例如：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(為政)舊課本注：迷惑而無所得按朱熹說：有害 危險(xiǎn)按朱熹說：無（所得）舊課本注：精神疲倦而無所得齊師敗績 點(diǎn)擊進(jìn)入敗績考釋邢臺(tái)六中 張國生149學(xué)識(shí)功底深厚了，就能： 旁征博引 揮灑自如 左右逢源 嬉笑怒罵皆成文章、皆是語文、皆學(xué)語文、皆是教育 可惜，我又很慚愧邢臺(tái)六中 張國生1502.教育觀念的修養(yǎng) 教育觀正確與否，決定教學(xué)設(shè)計(jì)境界的大小。 眼睛只盯著“分”與“率”，境界永遠(yuǎn)不會(huì)高。 應(yīng)考慮：是否符合素質(zhì)教育要求？是否符合新課

46、標(biāo)精神？是否利于學(xué)生的終生發(fā)展？邢臺(tái)六中 張國生151不僅交給學(xué)生一張畢業(yè)證，更要交給他們一張21世紀(jì)的通行證 在現(xiàn)代社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下，如果缺乏素質(zhì)，如果缺乏創(chuàng)造精神，如果不懂電腦，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，則是“現(xiàn)代文盲”，根本無法參與競爭。 國家勞動(dòng)人事部的研究資料：“入世”之初的數(shù)年到數(shù)十年，大量的外資企業(yè)和世界各地的高中級(jí)人才大量涌入我國，我國大量企業(yè)將面臨倒閉，大量員工將面臨失業(yè)（估計(jì)將有1.7億人），質(zhì)次價(jià)高的本國產(chǎn)品將嚴(yán)重過剩。這又增加了就業(yè)的壓力并降低簡單勞動(dòng)的勞動(dòng)力價(jià)格。在這種情況下，如果我們的學(xué)生不懂電腦，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，也將是失業(yè)或待業(yè)大軍中的一員！邢臺(tái)六中 張國生152教學(xué)設(shè)

47、計(jì)應(yīng)經(jīng)受兩種考驗(yàn)： 素質(zhì)教育的考驗(yàn) 應(yīng)試教育的考驗(yàn)邢臺(tái)六中 張國生1533. 技術(shù)修養(yǎng)“數(shù)字化語文教學(xué)”的大背景： 我們已經(jīng)或正在進(jìn)入“數(shù)字化時(shí)代”：數(shù)字化辦公、數(shù)字化住宅、數(shù)字化城市、數(shù)字化政府、數(shù)字化軍隊(duì)、數(shù)字化戰(zhàn)爭 文匯報(bào)（2004年10月8號(hào)）新聞標(biāo)題：“數(shù)字上?！?，雛形初現(xiàn)。 1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈?duì)栐诩永Ｄ醽喛茖W(xué)中心發(fā)表演講，提出一個(gè)更加驚世駭俗的觀念“數(shù)字化地球”。 在“數(shù)字化”的大背景下，學(xué)校也開始“數(shù)字化”“數(shù)字化校園”“數(shù)字化教學(xué)”邢臺(tái)六中 張國生154“數(shù)字化”的巨大價(jià)值 從學(xué)生方面說 從教師方面說 從學(xué)校和教育行政部門說參見數(shù)字化語文教學(xué)構(gòu)想/數(shù)字化語文

48、教學(xué)的巨大價(jià)值舉例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江邢臺(tái)六中 張國生155“數(shù)字化”是當(dāng)今世界之大勢(shì)所趨，應(yīng)抓住了機(jī)遇，進(jìn)入新境界。 現(xiàn)在只是“數(shù)字化”的初級(jí)階段，像一切新生事物一樣， “數(shù)字化”肯定會(huì)有一些缺點(diǎn)和副作用，特別是將語文教學(xué)“數(shù)字化”。但“數(shù)字化”是當(dāng)今世界之大勢(shì)所趨，其生命力肯定是強(qiáng)大的。 我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待“數(shù)字化”的不足。不必因一棵幼苗的柔弱而斷定它長不成參天大樹，不必因一個(gè)小孩學(xué)走路跌跌撞撞、東倒西歪而斷定他學(xué)不會(huì)走，更學(xué)不會(huì)跑，不必因四大名著改編成電視劇有某些缺點(diǎn)錯(cuò)誤而拒不觀看，也不必因手機(jī)有微波輻射而拒絕這項(xiàng)數(shù)字化高科技產(chǎn)品，據(jù)守座機(jī)的領(lǐng)地（其實(shí)現(xiàn)在的座機(jī)也是數(shù)字化的）邢臺(tái)六

49、中 張國生156“數(shù)字化”的發(fā)展，改變著人們思維方式和學(xué)習(xí)方式，給傳統(tǒng)的書本文化帶來巨大的沖擊，也使傳統(tǒng)教育方式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在“數(shù)字化”面前： 順應(yīng)的：抓住了機(jī)遇，進(jìn)入新境界 觀望的：失去了機(jī)遇，意味著落伍 抵制的：不僅是落伍，還將被淘汰連地球都“數(shù)字化”了雖然它也有缺點(diǎn)和不足邢臺(tái)六中 張國生157防止“數(shù)字化”走向邪路 許多半瓶子醋的課件制作者用大量的相干不相干的圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻充斥語文課堂，語文課沒有了或弱化了對(duì)文本的解讀與感悟，成了多媒體展示課，成了圖片課、音樂課、電影課、電視課、動(dòng)畫課。這樣的語文教學(xué)是走向了一條斜路。邢臺(tái)六中 張國生158不可喧賓奪主語文課件固然要有圖片、動(dòng)畫

50、、音頻、視頻之類，但語文課件中最重要的東西不是多媒體資料而是文本。文本是“主”，多媒體資料只是“賓”?！百e”是為“主”服務(wù)的，為“主”起陪襯作用，它只能強(qiáng)化“主”的地位，而不能喧賓奪主，不能本末倒置，舍本逐末。邢臺(tái)六中 張國生159為虎添翼，重要的是先成為虎搞語文課件應(yīng)先打好一個(gè)基礎(chǔ)：知道“語文”是什么，語文課該干什么，先在不用多媒體的情況下把語文課上得扎實(shí)和有趣。然后在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用多媒體手段，使之更加精彩。語文教學(xué)是一只虎，而“數(shù)字化”則是為虎添翼?；⑴c翼相比，重要的不是翼，而是虎。所以首先要使自己成為虎，并且是壯虎、強(qiáng)虎。這樣，即使沒有翼，也不失為獸中之王。如果是弱虎、病虎，即使添上翼，

51、也是弱翼、病翼。如果根本就不是虎，而是鼠，添翼又何如？蝙蝠而已，非禽非獸，不倫不類。邢臺(tái)六中 張國生160 我曾犯過的錯(cuò)誤舉例：人類的語言的一頁：邢臺(tái)六中 張國生161“猩猩能言，不離于獸”這句話有什么問題？ 它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語言，可是學(xué)不會(huì)把它變成有聲語言。學(xué)生很有興趣，大笑不止，但邢臺(tái)六中 張國生162“猩猩能言，不離于獸”這句話有什么問題？ 它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語言，可是學(xué)不會(huì)把它變成有聲語言。這樣改動(dòng)，是否好一點(diǎn)？邢臺(tái)六中 張國生163眼花繚亂：運(yùn)用多媒體之大忌我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行

52、的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!” 邢臺(tái)六中 張國生164如果這樣呢？如果這樣呢？我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!” 邢臺(tái)六中 張國生165多媒體課件，應(yīng)有“超文本性”什么是“超文本性”？ “超文本” 是通過鏈接方式內(nèi)嵌在頁中的文本或圖形。這些頁面對(duì)應(yīng)的文件不只是普通的“文本文件”，文件中除包含文字、圖形、圖片等信息外，還包括了一些內(nèi)在的鏈接。 單擊這些帶有鏈接（又稱為超鏈接）的文字或圖片，可以轉(zhuǎn)到另一文檔。這些文檔可能是其他網(wǎng)頁、Word文稿、動(dòng)畫、圖片、聲音、視頻等。邢臺(tái)六中 張國生166多媒體課件的“超文本性”表現(xiàn)在：超鏈接鏈接到網(wǎng)頁、文擋、表格交互性翻頁、返回、書簽利用網(wǎng)絡(luò)功能搜索、查閱、BBS這些都需要技術(shù)修養(yǎng)邢臺(tái)六中 張國生1674.藝術(shù)修養(yǎng) 文學(xué)修養(yǎng) 美術(shù)修養(yǎng) 攝影修養(yǎng) 音樂修養(yǎng) 書法修養(yǎng)最好是通才和“雜家”邢臺(tái)六中 張國生168這個(gè)頁面有什么毛??？論語十則邢臺(tái)六中