蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《七分與合：2.6、7的分與合》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、課題：6、7的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在探索6、7的不同分法中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3、進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地分，在每一種分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種說法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小圓片，小磁鐵等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容1. 數(shù)一數(shù)圖片中的物體，涂一涂并發(fā)現(xiàn)規(guī)律2. 擊掌游戲二、新授課（探索6的分與合）1、創(chuàng)設(shè)情境分組創(chuàng)設(shè)情境把6個(gè)小圓片分給兩組，有幾種分法？

2、先分一分請(qǐng)大家看大屏幕：課件顯示兩只小兔要吃蘿卜，請(qǐng)給小兔分蘿卜？2 提出問題兩只小兔要吃6個(gè)蘿卜，可以怎樣分？請(qǐng)小朋友先想想看，你會(huì)怎樣分？3、總結(jié)有序地分：（1）分成5個(gè)和1個(gè)課件出示分成5個(gè)和1個(gè)你能說說6可以分成幾和幾嗎？板書66/推想T/5115繼續(xù)提問:剛剛我們用分來(lái)說了6，你還能用合來(lái)說一說嗎?師生一起用手展示以上的分與合（2）分成4個(gè)和2個(gè)課件出示分成4個(gè)和2個(gè)你還能說說6可以分成幾和幾嗎？板書66/推想T/4224同樣地，說一下合的說法（3）分成3個(gè)和3個(gè)課件出示分成3個(gè)和3個(gè)這個(gè)你也能來(lái)說說6可以分成幾和幾嗎？板書6/3 3繼續(xù)提問：為什么6分成3和3就一種寫法呢？（3和3

3、交換順序后還是一樣的）（4）填一填三、試一試（自主探索7的分與合）出示圖片，并用圓片代替自主探索，教師引導(dǎo)（1）學(xué)生操作個(gè)別學(xué)生展示把7個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？先分一分（2）學(xué)生交流，板書7/167/347/67/4 3（3）討論：怎樣能很快記住7的分與合？（引導(dǎo)學(xué)生要有順序地分）四、板書設(shè)計(jì)6、7的分與合66666/15512442337777/1661255277/3443五、課后練練1課后小組用計(jì)數(shù)棒分一分，說一說并在下堂課展示2獨(dú)立完成課本35頁(yè)想想做做第二課時(shí)四、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題出示教材上的點(diǎn)子圖。提問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6？（進(jìn)一步鞏固6的合）2、想想做做第2題出示一排數(shù)字。提問：哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7?（進(jìn)一步鞏固7的合）3、想想做做第3題教師說一個(gè)數(shù)字，如：6讓兩個(gè)學(xué)生每人出一個(gè)數(shù)字，如：一個(gè)出2,另一個(gè)出4,進(jìn)行多組練習(xí)。4、想想做做第4題剛才螃蟹看到我們一（1）班的小朋友們真聰明，于是想了個(gè)辦法來(lái)考我們。什么辦法呢？（出示本題第一幅圖）你能看懂它的意思嗎？接下來(lái)還有4只螃蟹，誰(shuí)能夠在它們身上正確的寫出數(shù)來(lái)誰(shuí)就能吃到螃蟹，看誰(shuí)吃的最多。5、想想做做第5題規(guī)定：最上面的一層是第一層。仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)每層各有幾根木頭？提問：哪兩層的木頭合起來(lái)是6根？哪兩層的木頭合起來(lái)是7根？最后，木頭的排列有什么規(guī)律？如：上面一層比下面一層每層都少