英語(yǔ)演講的技巧及一些注意事項(xiàng)

1、PersuasiveSpeech-演講中提供論據(jù)Argument一般我們演講時(shí)會(huì)傾向于著重與聽眾闡明我們的觀點(diǎn)。通常我們往往就忽略了其實(shí)還需要提出常識(shí)考慮下的一些不同觀點(diǎn)(addresssomeoftheopposingviewsthatwouldalsoseemlogical)，逐一進(jìn)行解析和反駁(analyzeandrefutethemone-by-one)，以加深聽眾對(duì)我們見解的認(rèn)同和印象。今天我們就一起來看一下在提出異議，以驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)時(shí)可能經(jīng)常需要用到哪些英語(yǔ)短語(yǔ)表達(dá)。1。我們演講當(dāng)中需要與聽眾敘述某種主要現(xiàn)象的，那么可以考慮提出一些其他次要現(xiàn)象，并說明為何它們會(huì)排在次要位置，以此

2、來突出、強(qiáng)調(diào)咱們主要內(nèi)容的作用：-Youmayhavenoticedthatthereareotherfactorsthatmayhavecontributedtothistrend.你們可能還看出來了，這種情況趨勢(shì)其實(shí)可能還要有其他作用因素在起作用。-Asmanyofyouhavealreadyprobablyguessed,thereareotherwaystolookatthisproblem.你們?cè)谧?，許多人可能都猜想到了，考慮這個(gè)問題其實(shí)還有其他可能的觀點(diǎn)。-Ican'tdenythattherearealsoatleastthreeotherthingstoconside

3、rbesidesthemainpointI'vejustoutlined.我無(wú)法否認(rèn)除了我剛才所敘述的重點(diǎn)因素之外，其他至少還有三個(gè)情況需要考慮。-Otherrelatedfactorstoponderwouldinclude.其他相關(guān)的一些需要考慮的因素還包括。-Andonthissamenote,wewouldneedtolookatsomeotherexamples.在這同樣的考慮因素下，我們?cè)賮砜匆恍┢渌呐e例情況。-Let'stakeamomentandlookatsomeotherlikelysolutions.我們就花點(diǎn)時(shí)間，來看一下其他可能的解決問題的方法。*a

4、ndI'mgoingtogooverthemwithyouone-by-one.Wewillseewhytheyaretrivialinthattheyhavelittletonoeffectontheoveralloutcome.接著我會(huì)逐一與你們解析每個(gè)因素。我們將會(huì)了解到為何它們并不重要，這正是因?yàn)樗鼈儗?duì)促進(jìn)最終結(jié)果的作用是少之又少。2。演講內(nèi)容是有關(guān)某“conceptorbelief(”想法或是理念)的，那么我們可以選擇把相對(duì)應(yīng)的一些正反雙面因素提出來，并列在一起談，而后再指出我們的見解。比如在談到婚戀概念時(shí)(conceptsaboutmarriageandlove)，我們希望

5、強(qiáng)調(diào)婚前同居的利害對(duì)比(comparisonandcontrastbetweentheprosandconsaboutcohabitation)，可以將兩方相關(guān)因素作個(gè)直接比較：-Manyofyoumaythinkthatcohabitationisgoodbecauseit'llallowyoutopracticemarriagebeforeyousignthepapers,butI'mheretotellyou.你們?cè)S多人可能覺得同居有好處是因?yàn)檫@可以讓你在領(lǐng)結(jié)婚證之前先演練一下婚姻生活，但我今天要告訴你們的是。-Youmaythinkthatthisislessthanb

6、eneficial,butitcouldverywellbetheopposite.你們可能覺得這事并不十分有利，但我將與你指出，事實(shí)可能恰恰相反。-Whenyoulookat.youthink.andI'mheretopointouttoyouthatyoucansucceedbetterby.當(dāng)你想到有關(guān)。你會(huì)覺得。然后我今天就是要與你指出，其實(shí)你可以更好的拿下成功。-Pros,ononehandyouhave.cons,ontheotherhand,you'reworriedthat.有利方面，一方面你有。有害方面，另一方面你又有所顧慮。演講比賽優(yōu)勝選手是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)（H

7、OT重要）自從1996年第一屆“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講比賽舉辦以來，南京大學(xué)英文專業(yè)的學(xué)生幾乎每一屆都參加，他們還參加了外研社杯”英語(yǔ)辯論比賽、“CCTV杯”英語(yǔ)演講比賽和其它一些全省或全國(guó)性的英語(yǔ)比賽，并在這些比賽中取得過一些較好的成績(jī)。這些選手在參賽前兩三個(gè)月開始，經(jīng)過班、年級(jí)、系的層層選拔，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和老師的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，這一過程與其它學(xué)校沒有什么不同的地方。同時(shí)，比賽成績(jī)受各種因素影響，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握，還是演講稿的準(zhǔn)備，南京大學(xué)的學(xué)生都沒有什么特別的優(yōu)勢(shì)，作為輔導(dǎo)老師，我們也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。然而，在與這些學(xué)生的接觸中，特別引起我們注意的是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)

8、度，了解和研究他們的這些學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅可以幫助我們挑選出有潛力的學(xué)生去參加比賽，而且可以幫助我們提高和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，推廣正確的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，使其他學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有效。成功學(xué)習(xí)者研究”（goodlearnerstudies），即研究第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功者的學(xué)習(xí)方式，一直是西方二語(yǔ)習(xí)得研究的一個(gè)重要課題，在我國(guó)也一直有人從事這樣的研究，該研究的出發(fā)點(diǎn)直截了當(dāng)：一旦找到成功者的好方法，好策略，推而廣之，就可以從整體上提高外語(yǔ)教學(xué)的水平。“21世紀(jì)杯”等全國(guó)性英語(yǔ)演講比賽的優(yōu)勝者無(wú)疑應(yīng)當(dāng)屬于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最成功者了，但是對(duì)這類“最成功者”的成功之路卻還很少有人研究。這篇文章所報(bào)告的也不

9、是什么研究，只是作者本人對(duì)這些學(xué)生的一些初步觀察和思考。我校有位2004年畢業(yè)的英文專業(yè)學(xué)生，曾經(jīng)在“21世紀(jì)杯”和“CCTV杯”英語(yǔ)演講比賽中分別取得過較好的成績(jī)，她也因此認(rèn)識(shí)了來自其它城市和學(xué)校的優(yōu)勝選手。在撰寫學(xué)士論文的時(shí)候，她用e-mail形式采訪了八位演講比賽的優(yōu)勝選手，采訪的問題之一是讓他們回答自己平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。在這個(gè)問題的回答中，除了聽英語(yǔ)歌曲、朗讀名人演講稿、與留學(xué)生和外籍教師交朋友等，最為突出的是所有八位同學(xué)都把觀看英語(yǔ)電影和電視劇列為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，把自己稱作superfan或者filmoholic（電影迷）。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“最成功者”意識(shí)到通過觀看電影可以學(xué)到

10、地道的英語(yǔ)，對(duì)他們來說，觀看電影和電視劇的主要目的已經(jīng)不是欣賞劇情，而是欣賞語(yǔ)言，模仿語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。他們買VCD、DVD，從網(wǎng)上下載電影，有的同學(xué)說自己收集了一兩百部電影的碟子，并且在選購(gòu)光碟時(shí)還刻意挑選那些沒有中文字幕的。對(duì)自己喜歡的電影，他們可以看上五六遍，七八遍，甚至晚上睡下了還爬起來看，以至于滾瓜爛熟地背誦了整部電影的對(duì)話，包括句子的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。他們整句整句的記下來，有的同學(xué)說，自己只要一說英語(yǔ)，那些電影人物的語(yǔ)句可以脫口而出，別人聽起來還覺得是自己的英語(yǔ)自然流利?？措娪皟H僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法之一，我校演講比賽的參賽選手也談到過其它的一些方法。譬如，不少同學(xué)都談到自己原來與其他同學(xué)并沒

11、有兩樣，對(duì)英語(yǔ)也沒有多大的興趣，但是在中學(xué)里被老師捉住了背書，有的同學(xué)被規(guī)定要背完新概念英語(yǔ)第二冊(cè)的每一篇課文，特別是規(guī)定背書時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)必須與課本的錄音磁帶一模一樣。很多同學(xué)說這一段經(jīng)歷開始時(shí)“苦不堪言”，但是如果當(dāng)時(shí)老老實(shí)實(shí)地刻苦背了書，模仿了磁帶，一旦“熬過了關(guān)”，英語(yǔ)就容易學(xué)了；當(dāng)時(shí)艱苦的學(xué)習(xí)使自己終身受益。這些學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們英語(yǔ)教師來說是很有啟發(fā)性的。第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者所使用的、他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法往往被忽視，相反，現(xiàn)行的課堂教學(xué)往往鼓勵(lì)一些對(duì)提高語(yǔ)言掌握水平來說少、慢、差、費(fèi)的學(xué)習(xí)方法。看電影也好，背課文、聽磁帶也好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者關(guān)注語(yǔ)句、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，關(guān)

12、注掌握和記憶完整的語(yǔ)塊（即習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)、短句等出現(xiàn)頻率高，形式、意義較為固定的多詞組合），關(guān)注特定語(yǔ)塊的功能及其出現(xiàn)的語(yǔ)境。無(wú)論是模仿，還是背誦，都不需要學(xué)習(xí)者特別去關(guān)注如何分析一個(gè)語(yǔ)塊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，英語(yǔ)里L(fēng)ongtimenosee（好久不見），它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何并不重要，它所包含的各個(gè)單詞的意義也并不重要，重要的是要掌握整個(gè)語(yǔ)塊的意義和使用該語(yǔ)塊的語(yǔ)境，能夠在老朋友久別重逢的時(shí)候使用它。在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中，我們同樣是關(guān)注語(yǔ)塊的功能和語(yǔ)境，不需要關(guān)注語(yǔ)法，我們說話寫文章一般都不需要借助語(yǔ)法來構(gòu)建語(yǔ)句，這就是為什么我們大多數(shù)中國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法僅知其皮毛，為什么英美國(guó)家的人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的了解往往還不

13、如我們英文專業(yè)的學(xué)生了解得多。從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老師都知道，只有留學(xué)生才會(huì)注意到漢語(yǔ)口語(yǔ)中的“吃食堂”、“一匹馬騎兩個(gè)人”在語(yǔ)法上不易分析，而對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)人來說，我們從小到大，從來沒有必要對(duì)“吃食堂”作語(yǔ)法分析，也就從來不會(huì)分析它，但是語(yǔ)法知識(shí)上的缺失卻從來也不會(huì)影響我們理解和使用這一語(yǔ)塊的能力。演講比賽優(yōu)勝選手在學(xué)習(xí)中大下工夫的正是這種理解和使用語(yǔ)塊的能力，而不是語(yǔ)法分析的能力。反復(fù)聽，反復(fù)讀，反復(fù)模仿，這樣的一條“成功之路”已經(jīng)在國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)界受到注意，所謂的shadowing（映像）教學(xué)法要求學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生對(duì)一小段錄音一遍遍地聽、念、用，一直到完全掌握其中的語(yǔ)塊，象是工藝美術(shù)中表現(xiàn)

14、一個(gè)圖案或字塊立體感的陰影區(qū)一樣，與原來的圖案或字塊在形狀上一模一樣。與注重語(yǔ)塊學(xué)習(xí)的方法相反，我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要地位的精讀課在課堂內(nèi)強(qiáng)調(diào)的經(jīng)常是句子結(jié)構(gòu)的分析和單詞的掌握，摳語(yǔ)法，背單詞，忽視了語(yǔ)塊和搭配，這在無(wú)形中誤導(dǎo)了學(xué)生，給了他們“學(xué)好了語(yǔ)法和單詞就學(xué)好了英語(yǔ)”的錯(cuò)誤印象，以至于在課外為做語(yǔ)法練習(xí)和背單詞表投入大量的精力。其它課上存在同樣的問題，如聽力課、泛讀課只強(qiáng)調(diào)聽懂、讀懂，口語(yǔ)課、寫作課只強(qiáng)調(diào)開口說、下筆寫，忽視了逐句模仿、逐字模仿的練習(xí)和訓(xùn)練。不少學(xué)生和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略感興趣的老師往往認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有捷徑，而注重語(yǔ)法和單詞的學(xué)習(xí)看起來是一條捷徑。按這樣的方法，學(xué)生可以在較短

15、時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀英文文章和用英文構(gòu)建語(yǔ)句，表達(dá)自己的思想，特別是可以較為有效地應(yīng)付考試，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這是一種效率低下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦進(jìn)入了高一階段的學(xué)習(xí)，它的弊病就顯露出來了。首先，運(yùn)用語(yǔ)法和單詞構(gòu)建語(yǔ)句速度太慢，流利度不易提高。其次，自己構(gòu)建的句子不地道，即使不是中式英語(yǔ)”，英美人聽起來也經(jīng)常覺得怪里怪氣的。譬如，It'sfivetoeleve和It'sfivepriortoeleven都是合乎語(yǔ)法的，但是在英語(yǔ)里人們只用前者而不用后者，僅僅用語(yǔ)法和單詞構(gòu)建句子就分不出兩者的區(qū)別。再其次，由于聽音時(shí)忽視了模仿，自己構(gòu)建的句子往往違反了英語(yǔ)口語(yǔ)的韻律，這是造成英語(yǔ)口語(yǔ)和

16、書面語(yǔ)不地道的另一個(gè)原因。最后，注重語(yǔ)法和單詞的教學(xué)養(yǎng)成了學(xué)生不注意模仿、不注意“從聽中學(xué)”或“從讀中學(xué)”的壞習(xí)慣，以至于離開老師、離開學(xué)校，自己就沒法學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平多年徘徊，不得進(jìn)步。與此相反，注重模仿，注重語(yǔ)塊，這樣的方法在開始階段較為費(fèi)力，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，它的長(zhǎng)處正好是能夠克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的弊端。首先，通過模仿學(xué)到的是完整的語(yǔ)塊，使用時(shí)不必臨時(shí)組裝，因而有利于提高口語(yǔ)流利度。其次，模仿來的語(yǔ)塊是地道的英語(yǔ)，有助于學(xué)習(xí)者克服“中式英語(yǔ)”的影響。再其次，由于注重模仿，學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的韻律和節(jié)奏有較好的悟性，有助于他們學(xué)會(huì)在口語(yǔ)和寫作中使用地道的英語(yǔ)。最后，長(zhǎng)期的模仿和語(yǔ)塊學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)塊的

17、興趣和敏感性，養(yǎng)成“從聽中學(xué)”和“從讀中學(xué)”的好習(xí)慣，可以自覺地學(xué)習(xí)，不需要依賴?yán)蠋焷硖岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平。英語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)等語(yǔ)塊，成千上萬(wàn)。本科階段四年里上的課充其量也只能學(xué)習(xí)其中很小的一部分，依賴?yán)蠋煹闹v課和課本的解釋，就永遠(yuǎn)只能停留在這很小的一部分上，而依靠自己反復(fù)的觀察、體會(huì)、模仿和試用才能不斷積累，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)、但仍需繼續(xù)提高的學(xué)習(xí)者來說尤為重要?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說的是學(xué)寫舊體詩(shī)，但學(xué)習(xí)對(duì)外語(yǔ)也同樣適用。第二，從理論方面看，演講比賽的優(yōu)勝選手通過看電影、聽磁帶學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)塊的經(jīng)驗(yàn)印證了語(yǔ)言兩重性的觀點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)，特別是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的迅速發(fā)展告

18、訴人們：在日常生活中，人們大量使用已有的固定語(yǔ)塊，只有遇到障礙時(shí)才會(huì)去選擇合適的語(yǔ)法和詞匯構(gòu)建句子，而一旦構(gòu)建完畢又會(huì)回到語(yǔ)塊的選用上。即便是可作結(jié)構(gòu)分析的語(yǔ)塊，在實(shí)際使用中通常沒有必要也沒有時(shí)間去作這種分析。這一研究成果改變了大家對(duì)語(yǔ)言的看法。傳統(tǒng)的語(yǔ)言觀林林總總，基本上是把語(yǔ)言知識(shí)看作一個(gè)以語(yǔ)法為中心，括了語(yǔ)音和語(yǔ)義的獨(dú)立整體。這是一點(diǎn)論的觀點(diǎn)?？墒钦Z(yǔ)塊普遍運(yùn)用的現(xiàn)象使越來越多的人們接受了兩點(diǎn)論的觀點(diǎn)：語(yǔ)言具有雙重屬性，既有可分析性(analyticity)，又有程式性(formulaicity)。一方面，它是一個(gè)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的、可分析的、相對(duì)封閉的系統(tǒng)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)言觀所已經(jīng)闡述了的。另

19、一方面，它又是一個(gè)以記憶為基礎(chǔ)的、程式化(即語(yǔ)塊化)的、相對(duì)開放的系統(tǒng)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)言觀所忽視的?！跋鄬?duì)封閉”指的是語(yǔ)言由數(shù)量有限的語(yǔ)法規(guī)則組織成了一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，這是語(yǔ)言學(xué)家經(jīng)常描述的系統(tǒng)?！跋鄬?duì)開放”指的是語(yǔ)言服務(wù)于社會(huì)交往，從屬于社會(huì)交往，組成語(yǔ)言的語(yǔ)塊數(shù)量無(wú)限，而每一個(gè)語(yǔ)塊又在社會(huì)交往的特定語(yǔ)境中執(zhí)行它的功能，例如，Longtimenosee(好久不見)的語(yǔ)塊就限定在老朋友久別重逢的語(yǔ)境里使用。語(yǔ)言雙重性的觀點(diǎn)反過來幫助人們重新審視第二語(yǔ)言習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)習(xí)：二語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法，而且還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用操母語(yǔ)者在不同語(yǔ)境中使用的語(yǔ)塊。不少學(xué)者還提出了學(xué)習(xí)語(yǔ)塊比學(xué)習(xí)語(yǔ)法更重要；語(yǔ)言

20、知識(shí)在相當(dāng)程度上是語(yǔ)塊的知識(shí)，而語(yǔ)法是第二位的，本身沒有生成作用，只起調(diào)整和協(xié)助的功能。演講比賽優(yōu)勝選手的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以說是為語(yǔ)言雙重性的觀點(diǎn)和語(yǔ)塊學(xué)習(xí)的主張?zhí)峁┝艘粋€(gè)范例。第三，演講比賽優(yōu)勝選手英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)還告訴我們：隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，外語(yǔ)學(xué)習(xí)有可能在師資水平不理想的情況下仍然取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。課堂上的外語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上是依賴?yán)蠋煹闹v課，即使是所謂“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂也仍舊是由老師策劃和組織的。在這種情況下，如果課外沒有語(yǔ)言使用的環(huán)境，學(xué)生很難超過老師，只能是跟在老師后面慢慢學(xué)。演講比賽優(yōu)勝選手的一個(gè)特點(diǎn)是他們不依賴?yán)蠋?，反反?fù)復(fù)地聽磁帶、看電影都是自覺自愿的

21、行動(dòng)，老師沒有也不可能每一步都跟在后面檢查督促。實(shí)際上，長(zhǎng)期的模仿和背誦使這些學(xué)生在英語(yǔ)的很多方面都超過了他們的老師。他們自己也意識(shí)到這一點(diǎn)，不再盲從老師，有的還在背后議論老師課堂上使用英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這樣的議論其實(shí)是正常的，在生活中我們經(jīng)常看到父母親因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)帶著小孩子搬到一個(gè)新的城市居住，小孩很快學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐姆窖?，又反過來嘲笑父母親不標(biāo)準(zhǔn)的方言。值得注意的是演講比賽優(yōu)勝選手中不少人在中學(xué)階段英語(yǔ)就達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?，進(jìn)入大學(xué)后在有些方面經(jīng)常感到吃不飽，因而有的在背后發(fā)牢騷，認(rèn)為在學(xué)校浪費(fèi)了很多時(shí)間，有的則混日子，沒有對(duì)自己提出更高的要求。這些現(xiàn)象一方面反映了部分高校外語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，

22、但另一方面也說明只要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，有正確有效的學(xué)習(xí)方法，又有較好的音像設(shè)備，就完全可以有真正的“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)，學(xué)生也可以取得相當(dāng)可觀的進(jìn)步，可以超過自己的老師。假如這里的討論也可以算作是“成功學(xué)習(xí)者研究”的話，那么這樣的“成功學(xué)習(xí)者研究”對(duì)于我國(guó)廣大的英語(yǔ)教師來說無(wú)疑是重要的福音。同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展也是極不平衡的，很多地區(qū)很多學(xué)校都缺乏英語(yǔ)教師，特別是缺乏高水平的英語(yǔ)教師，聘請(qǐng)外籍教師所能夠起的作用也同樣是有限的。演講比賽優(yōu)勝選手自覺學(xué)習(xí)、超過老師的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：即使在這樣的地區(qū)和學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)仍舊是可以搞好的。實(shí)際上，在最近幾年全國(guó)性的英語(yǔ)演講和

23、辯論比賽中，來自西部高校，甚至來自這些高校非英語(yǔ)專業(yè)的選手也取得了可喜的成績(jī)。南京大學(xué)的學(xué)生的確取得過一些好的名次，但是現(xiàn)在卻面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。第四，演講比賽優(yōu)勝選手在英語(yǔ)的很多方面超過老師的事實(shí)并不說明老師的作用是無(wú)關(guān)緊要的，而實(shí)際上是向我們老師提出了更高的要求。作為老師，我們的確應(yīng)該努力提高自己的英語(yǔ)水平，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和適應(yīng)學(xué)生對(duì)我們的要求，可是英語(yǔ)水平又僅僅是當(dāng)好老師的條件之一。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者身上，我們看到，要當(dāng)好老師，更重要是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、模仿英語(yǔ)的興趣，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。南京大學(xué)的一些演講比賽優(yōu)勝選手一方面清楚地知道他們的英語(yǔ)超過了他們的很多老師，但另一方

24、面又對(duì)中學(xué)時(shí)期那些捉住他們背書、模仿磁帶的啟蒙老師充滿了尊敬，把這些老師看作是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引路人。有的同學(xué)還能回憶起當(dāng)年學(xué)習(xí)的情景，回憶起遇到困難時(shí)老師是如何鼓勵(lì)他先從新概念英語(yǔ)第二冊(cè)里自己感興趣的課文學(xué)起的。兒童學(xué)大人說話、學(xué)地方方言一般不需要花費(fèi)多少力氣，但是對(duì)于成年的大學(xué)生來說，模仿英語(yǔ)語(yǔ)句和語(yǔ)調(diào)至少在開始階段往往會(huì)遇到很大的困難，而在這種情況下老師的鼓勵(lì)和幫助是必不可少的。例如，在影視課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和模仿語(yǔ)句，注意其使用的語(yǔ)境。在聽力和口語(yǔ)課上，老師可以根據(jù)學(xué)生的程度選擇合適的材料，可以把學(xué)生感到困難的長(zhǎng)句分解成較易掌握的短小的語(yǔ)塊，也可以指出學(xué)生模仿時(shí)應(yīng)該注意的問題。與

25、此同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生把聽到的和讀到的語(yǔ)句用到自己的口語(yǔ)和寫作中去，學(xué)以致用，讓學(xué)生從中受益，就可以增強(qiáng)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)演講比賽即興演講比賽環(huán)節(jié)模板美國(guó)公共演講專家理查德為我們歸納了一個(gè)即興演講的精選結(jié)構(gòu)模式”比較實(shí)用。他勸演講者以這樣四句話作為提示信號(hào)：喂，請(qǐng)注意！（一開頭就以聳人聽聞”的懸念激起聽眾的注意）為什么要費(fèi)口舌？（以警醒的議論勾”住聽眾的感知興趣）舉出典型的例子。（形象化地將自己的觀點(diǎn)印入聽眾的腦海）怎么辦？（說明應(yīng)該怎么做，滿足聽眾的詮釋期待）Theimpromptuspeechisunexpectedandthusdeliveredwith

26、outpreparation.Someimpromptuspeechesarespecialoccasionorcourtesyspeechessuchaswelcomes,Introductionsandacknowledgments。.Asthisstyleofspeechusuallytakesyoubysurprise,itisimportanttothinkclearly,analyzethesituationquicklyandspeakbrieflyandtothepoint.Asyoutalk,usethefollowingorderofpresentation:Clearly

27、indicatethereasonforthespeechSaywhyitisimportanttotheorganizationoraudienee（你從即興演講開始就要直入主題，少說廢話）Concludewithsomeofthecharacteristicsoftheindividualororganizationreceivingtherecognition.AsuccessfulformulausedbymanyspeakersforanimpromptuspeechisthePREPformulaPstandsformainpoint（第一步先明確觀點(diǎn)，你同意還是不同意，支持是否；

28、典型句型有：Idon'tagreewiththetopic（重復(fù)題目）比如2006年清華大學(xué)曹峰的即興演講就是這樣開始的）Rstandsforthereason（推理自己觀點(diǎn)的正確性，環(huán)環(huán)相扣）Estandsfortheexample（舉例，舉例是要求具體實(shí)例，不能假如問句，即使有問句，也是修辭的需要；你的例子必須通俗易懂，里面不能有生詞，如果有，要解釋這個(gè)生詞，然后再繼續(xù)你的例子）Pstandsforrestatingthemainpoint（首尾呼應(yīng)，重新闡述自己的觀點(diǎn)）Aspeakerfollowingthisformulawouldstartwiththemainpointan

29、dthenstatethereasonfortalkingtothatpoint-forexample,aIong-standingcommitmenttoanenvironmentissue:Statethereasonclearly.Followwithanexampletoillustratethemainpoint,todrawthepictureandinvolvetheaudienee.Examplesthataddinterestmaycomefromyourownexperienee,afriend'sexperieneeorapastexperieneecommont

30、othegroup.（你在論證環(huán)節(jié)中的例子必須讓觀眾聽懂，不能有生詞；如果有引用頁(yè)要采取下列模板：BenjaminFranklin人名+Americaninventorandpolitician人的背景+oncesaid）Alternatively,youmayusestatisticsorarelevantquotation.Concludebyrestatingthemainpointindifferentwords.Thisreinforcesthemainpointandgivesstrengthandcontinuitytothedelivery.Asyoufollowthisfor

31、mula,bothspeakerandaudieneereachthemainpointquickly.21世紀(jì)杯英語(yǔ)演講比賽即興演講遵循的原則Host:LastFebruary,ChunShu,aChinesewriterinherearlytwenties,appearedonthecoverofTimemagazine.ShewasreferredtobytheU.S.Editoras".oneofagroupofpost-eightieswritersinChina."WhichalsoincludesGuoJingming,ZhangYueranandHanHam

32、Allthesewritersrecounttheirpersonalfeelingsandexpresstheirindividualityintheirworks,andtheyhavealargegroupofreadersandsupporters.However,thereissomeconcernthatthecynicalattitudetowardslifethattheyexpressmighthaveanegativeeffectonyoungreaders.Doyoualsofearitwillhavesuchnegativeeffects?Thanks.Thankyou

33、foryourquestion.Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mytopicoftoday'sspeechis"MakeourVoiceHeard."TodayIwouldliketoargueintwopark.First,Iwouldliketoarguewhypeopleareafraidthatliteratureswillsetanegativeeffectonourlives.AndsecondpartIwillsharesomeofmythoughtswithyou.開宗明義。演講人首先明確的告知聽眾演講的主題，使用

34、briefintroductionsentencetogetattention。在臨場(chǎng)的匆忙之中仍然想出來一個(gè)很好的題目MakeOurVoiceHeard，并且將自己的論述分為兩部分，有條不紊，令人感嘆。Whythosepeopleareafraidofthesekindofliterature?rmafraidthattheyareafraidofthatteenagersarelikedtoimitateothers.Andteenagerisjustacrucialpointforustoshapeourpersonality,ourviewoflife,andourvalueofthe

35、world.They'reafraidofthatwefollowthebadexampleandleadabadlifeinthefuture.Andthat'swhymyparents,myfamily,andeventhegovernmentwouldliketoproposewherethoughtthosekindofliteratureascynicalones.本段討論人們對(duì)此類文學(xué)作品表示憂慮的原因：擔(dān)心青少年模仿。思路很清晰。也正是在正文中coverthemainpoints。但大概由于臨場(chǎng)的因素，出現(xiàn)了一些浯法方面的錯(cuò)誤，如：I'mafraidoft

36、hat,theyareafraidofthat,雖然不影響理解，仍然是個(gè)遺憾。演講人將麥田守望者與郭敬明的作品相比較，為下文打下鋪墊。用文學(xué)名著作為論證的材料，很有說服力。ButIwouldliketosharesomeofmythoughtswithyou.BeforeIreadthebookofMr.GuoJingming'snovel,IreadanotherfictioncalledtheCatchertheRye.Inthatbook,Ialsoreadsex,violenee,murder,andrebellion.Butthatbookwasregardedasoneof

37、themasterpieceinAmericanhistoryandawardedthePulitzerPrize.IcouldnotseeanydifferencebetweenMr.GuoJingming'snovelandTheCateberintheRye,becausetheyexpressedtheattitudeasourteenagersandadolescentswefeelabouttheworld.Nowletmegiveyoumythreereasons,whywecanreadthiskindofabookandfamnotafraidoftilefearso

38、fthesideeffect.First,thoseliteraturesarenotallbad.Theyhavesomepositivepoints.Theyadvocatefriendship,love,loyalty,andsoon.Oneofmyroommatesevencriedafterreadingthosebooks,Hesaidthatitisthefirst.,itwasthefirsttimeinhislifethathefeltthatafriendshipwasthatprecious,becausethestoriesdepictedinhisnovel,refl

39、ecthimoftheoldtimeshespentinhishighschool.AndheboughtfourbooksofMr.GuoJingming'sNeverFlowersinNeverDream(MengLiHuaLuoZhiDuoShao)andsentthemtohisfriends.Andhisfriendswrotealonglettertohim.Ithinkthisiswhatwelacktoday,thecommunicationbetweenfriends.Buttheliteratureseemstobridgethegap.本段從三個(gè)方面指出此類作品不

40、會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因。首先指出第一個(gè)作品本身亦有其可取之處。并以其宦友的親身經(jīng)歷為例作出了令人信服的論證。這樣就使演講personalized,sothataudieneecanrelatemoreeasilytopersonaltopicstheyprobablyhavesimilarexperiences.Andthesecondreasonisthatwearenotlivinginaworldwhereeverythingisdepictedasgood.Wearelivinginaworldofgoodandevil,evilandholy.So,tothatextent,ifIam

41、confinedinaworldwhereeverythingisdepictedasgood,IwillfeelquiteperplexedwhenIamfacingtherealworld.DoestherealworldreallyresemblewhatIreadinthenovel?Weneedsomethingpositive,alsoweneedsomethingcynical.Andthethirdreasonisthatourgeneration,Ibelieve,havethesenseofself-discipline.Wecanmakeourowndecision.Fo

42、rourparents,forourfamiliesandforthegovernment,theyshouldresume,assumetheresponsibilitytoremindusthatwhatisgood,whatisbad,whatiscynicalMakeourvoicebeheard.ThisismyanswerandIamnotafraidoftilesideeffectsofthoseliterature.Thankyouverymuch.本段談?wù)撗葜v的第二個(gè)觀點(diǎn)：世界亦非完美無(wú)暇，文學(xué)就應(yīng)該反應(yīng)真實(shí)的世界。最后一點(diǎn)原因：當(dāng)代年輕人可以自律。至此就分別從文學(xué)作品、社會(huì)

43、、個(gè)人三個(gè)方面透徹地闡釋了演講人的觀點(diǎn)。也正是通過從不同角度的分析，使聽眾接受演講人的觀點(diǎn)。這一段中也出現(xiàn)了較為明顯的問題。Host:And,thetopicforyourspeechwillbe.InspiteofthefactthatthereiscutthroatcompetitionwithinthefilmindustryinChina,therecontinuestobeasteepincreaseinthenumberofapplicantsforplacesatChineseartinstitutes.AccordingtoaBeiiing-basednewspaper,mor

44、ethantenthousandapplicantswaitedinlineonasingledaytoregistertoapplyfortheBeijingFilmAcademy.Howdoyouperceivethisstruggleforstardom?Thankyouforthedifficultquestion.Well,tobehonestwithyou,I'mnotreallyfamiliarwiththestruggleforstardomthinginChina.ButinthecitywhereIcomefrom,thereisthisalsoascutthroa

45、tastheoneinBeijingherecompetitiongoingon,andperhapsIcansharewithyoutheexperiencewehavethere.Letmetellyousomething.InthecitywhereIcomefrom,thereisthisfamoussingingcompetitiongoingoneveryweek.Andwhattheydoisthatpickthebestone,andthebestonegoestothenextweekanditgoesonandonuntilonedaythatpersoniselimina

46、ted.開場(chǎng)白中difficult的使用充分顯示了演講人的機(jī)智。因?yàn)檫@與普通的接題方式Thankyouforthequestion不同。演講者是香港人，雖然她對(duì)主持人所問的內(nèi)地的情況不甚了解，是一大劣勢(shì)，但她卻巧妙的地使用but轉(zhuǎn)而談到香港的情況；also的使用使演講的主題不變。同時(shí)聽眾理解到演講者要從另外一個(gè)角度解釋同一個(gè)問題。這種角度的變換使演講者的劣勢(shì)變成了優(yōu)勢(shì)。聽眾既為其率真而打動(dòng)，又為其智慧而折服。Andthere'sthislittlefiveyearoldboy,andhehaswonfiveconsecutivechampionships,andthen,ofcours

47、e,therewereinterviewsandthenewscoverage,andeverything.Andwhenthegeneralpublicreadthenewspaper.Theyfrownatit.Theysaid,"whatasillyidea,tothinkaboutbecomingastar."AndwhenAndyLau-I'msureallofyoublowhim,tilefamoussingerandactor-whenhereadthenewspaper,hesaid,"Wow,that'sgreat!Butaskt

48、heboytoworkhard.It'snoteasy."這里演講人以演唱比賽為切人點(diǎn)，以小男孩的參舞，點(diǎn)出了香港人對(duì)當(dāng)明星十分熱衷。以此呼應(yīng)主持人提問。并且演講人Supportpointswithspecifics.以典型的例子支持論點(diǎn)。明星劉德華在內(nèi)地有很高的知名度，他的勤奮也是眾所周知，以他的話為例，讓人十分信服。本段對(duì)generalpublic和AndyLau不同態(tài)度的對(duì)比，可以引起聽眾的思考。對(duì)比之中必有抑揚(yáng)，也讓聽眾對(duì)下段演講人過渡到自己的觀點(diǎn)有了思想上的準(zhǔn)備Ladiesandgentlemen,Ithinkifweusetheword"struggle

49、",isn'titabittoonegative?Ithinkbetterwordforitis"strive."Beingastarisalsoprofession.Itisalsoajobthatyouneedtoworkhardat.Successdoesnotcomeeasy.Well,ifwetakealookatfamousactorsandactressessuchaslackieChart,ChowYunFat,AndyLau,TonyLun,theyareallintheirmid-forties,andevenfifties.Yet,w

50、hatdotheyhaveincommon?Whentheyfirstbecame.,whentheyfirststartedtheircareersasastar,orasanactor,theyweredescribedas"CinemaPoison,"meaningnobodywouldseetheirfilms.Butdidtheygiveup?No,theydidn't,theydidn'tgiveup.Theyhavebeenworkinghardalltheway.Andnowtheyarefamous.Allovertheworld.Allo

51、verAsia.Andaretheyproudofthemselves?Well,Isupposeso.Butstilltheyworkveryhard.LookatAndyLau.He'sstillstrivingforthebestallthetime.Everyyearareawards.本段中演講明確地提出了自己的觀點(diǎn)。并且在臨場(chǎng)仍然明確地區(qū)分struggle和strive，顯示出演講人深厚的語(yǔ)言功底。演講人接著由例子過渡到談話主題:當(dāng)明星是一種職業(yè)，巧妙地把struggle的主題過渡到strive，進(jìn)而談到Beingastarisalsoaprofession.把不熟悉的主題

52、struggle過渡到談明星的成功這個(gè)比較熟悉的話題。這種演講技巧十分重要，因?yàn)樵诙虝旱膸资腌妰?nèi)談?wù)撘粋€(gè)十分陌生的話題，實(shí)在有難度，但是這位演講者的巧妙過渡,既沒有跑題，又談了熟悉的話題，因此這種技巧值得學(xué)習(xí)。同時(shí)，本段列舉眾多內(nèi)地觀眾十分熟悉地明星成名經(jīng)歷作為briefexamples，做論據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)，使論據(jù)可靠而有力。這兩句話Allovertheworld.AlloverAsia.若能調(diào)換順序，就更加順暢。Ladiesandgentlemen,Ithinkthere'snothingwrongifyouwanttobeastar.It'saprofession.I

53、t'sajobthateverybodycanworkforitifyoureallywantit.Buttherearequalitiesthatyouneedtopossessifyouwanttobeastar.OfCourseyouhavetobehard-working,likeAndyLau,likeChowYunFat.They'reallveryhard-working.Andthereisalsosomethingvery,important.Itisyouhavetohaveagenuineinterestinthisfilmindustry.Thisgen

54、uineinterestisveryimportant.Becausealotofpeopleareinterestedinthemoney,insteadofthejob.Theyjustlookatthestatistics,likejustnowIwaswaitinginmyroomandIwasreadingthisnewsarticle,there'sacharttellingthepeoplehowmany.well,howmuchthosestarsinChinaaremaking,l/Veil,ifyouareonlyattractedbythosestatistics

55、,bythefigures,themoney,well,then,Idonotthinkyoucanbeastar.Therearepeoplewhohaveagenuineinterestinbecomingasinger,liketherearepeoplewhohavebeentakingactingclasses,whohavebeenactinginsecondaryschools,incollegelikethat.Theyhaveagenuineinterest.Yet,thengoforit.本段討論了成為明星的第三個(gè)素質(zhì)：感興趣genuineInterest，并且列舉了生活中

56、的一些實(shí)例peopleonlyinterestedinmoneyratherthanfilmindustry)來論證自己的觀點(diǎn)。這樣在立論的同時(shí)也駁斥了為金錢而當(dāng)明星的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。有立有廢，論證嚴(yán)謹(jǐn)Ladiesandgentlemen,well,Ithinkthecompetitionisalsogood.Whenthere'sacompetition,wecanensurethequality.Whenthere'snocompetition,well,wehavetohavewhateverisgiventous.Whenthere'scompetition,weca

57、npickwhatwewant.Isn'tthatsomethinggood?Ladiesandgentlemen,itiswhatIthinkforthatstruggleforstardom.Thankyouverymuch.結(jié)論部分是onesentencereviewofthepointsshepresentedinhertalk.由為當(dāng)明星而打拼”引申到一般意義上的競(jìng)爭(zhēng)，既緊扣主題，又加以升華。以一個(gè)反問句Isn'titsomethinggood?纟吉尾，進(jìn)一步強(qiáng)化了演講人的觀點(diǎn)。這樣的結(jié)尾達(dá)到了shortandtothepoint的效果。通過Ladiesandgent

58、lemen提示聽眾演講接近尾聲，重提主持人的問題，以告知聽眾她一直圍繞這個(gè)主題展開演講，給聽眾一個(gè)完整的結(jié)尾。本篇是獲得第10屆“21世紀(jì)外教社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽季軍的香港選手張阿旭的即興演_講。演講充分顯示了演講人的機(jī)敏、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和扎實(shí)的語(yǔ)言功底。通篇邏輯十分的清晰，而且演講人娓娓道來，亙毫沒有演講的做作,卻又極富感染力。在即興演講這一部分,本篇演講人明顯高人一籌。據(jù)演講者本人介紹，這與她所在的學(xué)校要求學(xué)生做很多即興的presentationn即興演講(impromptuspeech)，顧名思義，就是指臨場(chǎng)的、毫無(wú)準(zhǔn)備的演講。在前面所提到的兩大比賽中，即興演講所占時(shí)間為13分鐘，分值所

59、占比重為30%40%，在比賽中的地位十分重要。如果參賽選手想要取得優(yōu)秀的成績(jī)，那么就一定要在該部分取得高分。即興演講對(duì)于使用母語(yǔ)演講的人來說都非常困難，更何況是使用非母語(yǔ)演講的選手？這部分非常具有挑戰(zhàn)性，主要考察選手多方面能力：思維能力、邏輯能力和語(yǔ)言能力。思維能力是指選手在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下對(duì)某一問題的分析能力，對(duì)問題理解的深度和寬度等；邏輯能力主要指選手是否有全局觀，是否能合理搭筑整個(gè)演講的框架，所闡述觀點(diǎn)的層次性是否清晰；而語(yǔ)言能力則是指選手即席用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通的能力，可檢驗(yàn)選手的英語(yǔ)語(yǔ)言熟練度和準(zhǔn)確度如何。那么如何應(yīng)對(duì)即興演講呢？在定題演講部分，我們討論了衡量一篇演講好壞的普遍原則。這些原則對(duì)所有類型的演講都適用，即興演講也不例外。在做即興演講時(shí)，也要從以下四個(gè)方面著手：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言以及臺(tái)上演講風(fēng)格等。內(nèi)容在討論即興演講的內(nèi)容之前，先了解幾個(gè)在近幾年大賽即興演講中出現(xiàn)的題目。Ismarkingwesternholid