部編版一年級下冊3《.一個接一個》教案

1、許卓婉3、一個接一個教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)13個生字，12個新詞，學(xué)寫7個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點、難點會認(rèn)13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內(nèi)容，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣當(dāng)你正在興沖沖地做著一件事的時候，突然另一件事出現(xiàn)把你打斷了，這時候你的心里是什么感覺？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文一個接一個。二、初讀課文，自主識字。1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）播放課文錄音。學(xué)生對照課文注意聽不認(rèn)識的生字的讀音。（2）學(xué)生自由練讀。（3）請同學(xué)起來朗讀，并給予評價。

2、2、指導(dǎo)認(rèn)讀生字。（1）課件出示生字“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、卻、趣、這”，逐一示范朗讀，并組詞，認(rèn)識多音字“覺”。認(rèn)識偏旁“卩”（2）讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀，老師及時糾正錯誤。（3）去掉字音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果3、指導(dǎo)書寫生字。（1）逐一分析每個字的特點：“各”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時先上后下；“種、樣、伙、伴”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時先左后右；“過、這”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時是先內(nèi)后外，先寫“寸、文”，再寫“辶”。認(rèn)識筆畫（2）老師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個字的筆順。（3）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌間互相檢查是否正確。三、課堂小結(jié)。1、學(xué)生開“小火車”讀生字。2、學(xué)生練習(xí)生字書

3、寫，互相比一比誰寫得更好。第二課時一、課前導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。|1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”認(rèn)讀生字2、學(xué)生分4個小組，每組朗讀一節(jié)。3、思考：文中寫了哪些童年趣事？_T二、探究新知。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”回家睡覺）（2）從這一小節(jié)可以看出“我”的心情是怎么變化的？指名回答生：開始“我”有點失落，還想多玩一會，后來想一想，覺得回家睡覺也挺好，可以做各種各樣的夢。（3）師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？（學(xué)生接第三行詩）（“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。）（4）孩子不高興了嗎？（沒有

4、。）他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？（表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。）（教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。）（5）理解“各種各樣”的意思，用“各種各樣”說句子。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。|（1）這一小節(jié)講了什么？（“我”正在做夢，大人叫“我”起床上學(xué)）（2）師：“我”的心情有是怎么變化？指名回答生：“我”一開始希望不要起床上學(xué)，但是想到去了學(xué)校能見到小伙伴，又覺得很開心。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）這一小節(jié)講了什么？（“我”正和小伙伴們玩耍，上課鈴聲卻響了）（2）師：“我”的心情有是怎么變化？指名回答生：“我”希望不要上課，但是想到能聽老師講故事又覺得很快樂很有趣。（2）指名朗讀最后一

5、句話，思考：這句話體現(xiàn)出“我”是一個怎樣的孩子？4、齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。（1）理解最后一小節(jié)兩個疑問句。5、課文主旨概括。6課文結(jié)構(gòu)梳理。7、說話訓(xùn)練。（1）師：課文三小節(jié)的內(nèi)容，寫了“我”的三次經(jīng)歷。同學(xué)們也看出來了“我”每次的心情變化。說一說作者在每節(jié)中是怎樣自然寫出“我”的心情轉(zhuǎn)折的？找出關(guān)鍵詞。“正.就.，唉.，不過.，正.又.，要是.，就好了，正.卻.”。（2）請學(xué)生嘗試用這些關(guān)鍵詞說一說自己和“我”相似的經(jīng)歷。三、課堂小結(jié)。（1）齊讀課文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受。板書設(shè)計:一個接一個不開心不想回家睡覺不想起床上學(xué)不想打斷游戲開心可以做各種各樣的夢能見到小伙伴能聽老師講故事童年的美好童心的可貴一個接一個教學(xué)反思一個接一個是一篇淺顯易懂的兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，詩的內(nèi)容貼近學(xué)生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，能引起學(xué)生的共鳴。孩子們學(xué)起來也特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。并加入了識字游戲增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結(jié)果。由扶到