小數(shù)與單位換算教案

1、4.小數(shù)與單位換算 課程要求與內(nèi)容分析小數(shù)在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，單位換算更能體現(xiàn)小數(shù)與日常生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生知道在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，從而加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。學(xué)情分析單位換算是小學(xué)階段一個學(xué)習(xí)難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會忘記有關(guān)單位進率以及采用哪種方法，這兩點是關(guān)鍵。所以在預(yù)習(xí)時，教師首先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種計量單位的進率；在小結(jié)時，讓學(xué)生明白單位變化與數(shù)的變化正好相反的道理。第課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握低級單位向高級單位進行單名數(shù)互化的方法。 過程與方法：理解單名數(shù)互化的理由。   

2、  情感態(tài)度與價值觀：滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點。     教學(xué)重點低級單位向高級單位進行單名數(shù)互化的方法。     教學(xué)難點復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。教學(xué)策略教師組織引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境出示4個小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊。師問：1、你有什么感覺？怎樣比較方便呢？師談：2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，改成相同計量單位，這樣再比較就很方便了。（板書課題）二、自主探究師：把上面的數(shù)據(jù)改寫成以

3、米為單位的數(shù)。1、80cm=( )m（1）學(xué)生先獨立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法。 （2）策劃自己的表達方案，小組討論。 （3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？2、1m45cm=（ ）m（1）嘗試（2）交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1米0.45米1.45米。（3）理解1米45厘米表

4、達的意義（4）小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？識記歌謠：1、單名數(shù)單名數(shù)先看單位后看數(shù)，單位變大數(shù)變小，數(shù)要變小用除法，除以進率得結(jié)果。列個式子算一算，或者移動小數(shù)點。單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進率，列個式子算一算，或者移動小數(shù)點。例：80cm=( )m（單位變大，數(shù)80變小，進率是100,80÷100或把80的小數(shù)點向左移動兩位。)2、復(fù)名數(shù)單名數(shù)復(fù)名數(shù)、要變單，中間一分異先變，變化方法還照前，單位變后兩數(shù)加。例：1m45cm=（ ）米（“異”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）三、實踐應(yīng)用 第49頁第一個“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級

5、單位換算成高級單位。 （2）想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？ （3）用自己喜歡的方法獨立練習(xí)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課，你學(xué)會了那些知識？板書設(shè)計小數(shù)與單位換算把低級單位的數(shù)化成高級單位的數(shù)除以進率。課時2教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。 過程與方法：進行單位改寫的對比，學(xué)會區(qū)分。 情感態(tài)度與價值觀：形成一種程序性的思維方法。教學(xué)重點掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。 教學(xué)難點使學(xué)生形成一種程序性思維方法。教學(xué)策略以學(xué)生自學(xué)、討論、歸納為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課、生成情境 師：我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可

6、以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容： 80cm80÷1000.80m0.8m 或者：80cm80/100m0.80m0.8m 二、學(xué)習(xí)新知、自主探究 1、請說一說你是怎樣將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的。 2、揭示課題：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)。師：如果把情境圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化那些數(shù)據(jù)？生：0.95m、1.32m和1m45cm。3、學(xué)習(xí)例2。 （1）學(xué)生獨立閱讀 （2）0.95m（ ）cm，你可以從幾個不同的角度去思考？ （3）0.95m的意義可以理解為9dm加5cm，合起來就是95cm。也可以用0.95×10095cm也就是把0.95的小數(shù)點向右移動兩位。4、想一想：1.32m（ ）cm。 （1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案。 （2）全班交流。 （3）1.32m132cm，你能用幾種方法去理解？5、拓展延伸 1m45cm（ ）cm師：把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，你能用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法獨立完成嗎？考考你！6、對比總結(jié)、識記歌謠：高級單名數(shù)低級單名數(shù)單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進率，列個式子算一算，或者移動小數(shù)點。例：0.3kg=( )g（單位變小，數(shù)0.3變小，進率是