偉大的悲劇導學案

1、1 / 521 偉大的悲劇導學案教師寄語：成功能證實一個人的幸運，挫折能證實他的偉大。【學習目標】1、速讀課文，能夠用復述、概括等方法梳理故事的情節(jié)2、通過默讀、重點朗讀，能夠品味文章中強烈的抒情色彩和意味深長的語 句。3、學會自主學習，能夠依據具體情節(jié)理解文章，并體會悲劇和偉大的內涵4、學習堅忍不拔、勇往直前、團結合作的精神品質，使學生樹立正確的成敗 觀?！緦W習過程】_第一課時一、文學常識庫1、斯蒂芬茨威格(18811942)奧地利文學家。生于維也納一個猶太資產階級家庭，自幼徜徉沉浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術殿堂里。小說、戲 劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是

2、 驚人的。她的主要成就在文學傳記和小說創(chuàng)作方面。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無無能為力，流 亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺與巴西首都里約熱內盧市郊寓所，以一個弱 者的絕望與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲的控訴和抗議。斯蒂芬茨威格在傳記文學代表作有三位大師羅曼羅蘭三個描 摹自己生活的詩人精神療法，小說代表作有最初的經歷馬來狂 人恐懼等。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數 充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。是20世紀最受歡迎的德語作家之一。2、南極之最：最大高原-最大冰庫-世界“寒極”-世界“風 極”二、基礎知識園1、課文生字詞注音拽(zhu無垠(y in)癲

3、狂(di)凜冽(I in li2 / 5告罄(q ing)遺孀(shu mg)毛骨悚然(s mg)怏怏不樂(y mg)姍姍來遲(sh m)憂心忡忡(ch mg)疲憊不堪(b百)2、課文生字詞釋義三、整體感知臺1、 要求學生快速默讀課文，并用“茨威格給我們講了一個 _的故事”概括課文內容。明確：茨威格給我們講了一個斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔 向南極點，卻悲哀地發(fā)現已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭 遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去的故事。2、 同學講述完之后，請同學們用簡單的話評價故事。例如：A是一個感動人心的故事。B這是一個非常悲壯的故事。C

4、這是一個 充滿著冒險精神的故事。D這是一個富有挑戰(zhàn)精神的故事。E這是一個歌頌 失敗的英雄的故事。F這是一個歌頌獻身精神的故事。四、朗讀訓練營1、 找出你認為最感人的片段，帶著充沛的感情讀一讀。明確：重點抓住寫隊員的章節(jié)，如：2、6 7、9、10、11、12、13、14等小節(jié)。2、 通過重點朗讀，斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優(yōu)秀品質：具 體表現在哪些地方？明確：誠信，有令人敬佩的紳士風度；(斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但 他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一 事業(yè)正是他自己所熱烈追求的)堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概；(課文中，寫他們自己所進

5、行的探險 是人類的不朽事業(yè)時，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人 的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗爭，一個 個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當當的漢子，活得明白，死得悲壯。) 強烈的集體主義精神；探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴， 有時要勇于獻出自己的生命。(這一點斯科特和他的隊員們都做到了。) 無私的愛；（斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的吞噬(sh i)銷蝕(sh0羸弱(I步履(I03 / 5始 終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死 后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，

6、絲毫不像一個行將 離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世 界。）3、課文題目為偉大的悲劇，“悲”在哪里？ “偉大”在何處？用“悲 在，而偉大”的句式表述。（1）魯迅曾說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”你認為斯科特 一行的南極探險“悲”在哪些方面？（要以文中的語句為依據） 明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么 也不是。”作證之悲：“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個 人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼劳鲋骸鞍乃咕袷С?，死了?！薄皧W茨像一位英雄似的向死神走 去。”“羸弱的三個人

7、決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世 界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。”（2）斯科特一行人的“偉大”之處體現在哪里？（要以文中的具體事件為依 據）明確：斯科特接受了為他人作證的任務：講求紳士風度，主張誠信，能勇敢地 承認自己的失敗。體現了他人格的高尚。威爾遜博士拖著16公斤的珍貴巖石樣品：對于科學研究的執(zhí)著精神，英雄的 氣概。奧茨在暴風雪之夜離開營地：不愿拖累同伴，大無畏的犧牲精神，強烈的集體 主義觀念。三個人在帳篷里驕傲地等待死神的來臨：勇敢無畏的犧牲精神，對于自己所從 事的事業(yè)的熱愛之情。斯科特在生命的最后一刻記日記：無私的愛。在生命的最后一息心中惦記的始 終是別人：朋友、同

8、伴、妻小，還有他的祖國和人民。英國國王跪下悼念這幾位英雄：對英雄的崇敬之情，側面表現斯科特一行人的 偉大。（3）用“悲在，而偉大”的句式表述。例如：悲在失敗，而冒險精神偉大 悲在為勝利者作證，而誠信的紳士風度偉大悲在生命的毀滅，而團結無私、獻身科學的精神偉大第二課時一、質疑解疑站1、 斯科特一行探險的意義何在？明確：即認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現生命的價值，給后人以精神鼓舞。2、同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的 傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲 壯的一幕？在文中，你能找出體現作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著談談 你的 看法明

9、確：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的 厄運的搏4 / 5斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切 時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事 業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值 標準，茨威格當然認為給斯科特作傳記會更有意義，會給人長久的思考。二、研討探究站1、 對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。作者在 這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？2、 “挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。” 表現出斯科特內心什么樣的復雜感情？（句中作者運用

10、擬人的修辭手法，“以 我觀物，物皆著我之色彩”“耀武揚威、洋洋得意”的挪威國旗的獵獵作響傳 達出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中的挪威國旗就 是他的對手，就是勝利者阿蒙森的得意神色的表白。）3、 “斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在 世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆邮苓@項為他人業(yè)績作證的任務？他不接受不行嗎？（在誠實、守信的文化傳統(tǒng)的熏陶下的斯科特不能不接受這項為他人業(yè)績作證 的任務。正因為這樣，他的人格的高尚，才贏得人們的尊敬。）4、 “但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那

11、些由于愛 情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了 話?！本渲械摹靶闹械暮Ｊ序讟恰笔侵甘裁矗孔髡邽槭裁匆@樣比喻？（“心 中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖 國、親人和朋友的懷想，它們與嚴酷的現實形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美 好的，卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此5 / 5變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。這兩句話是什么意 思？在全文中起什么作用?（最后一段表達了作者對斯科特崇高品質的贊譽，意 思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的身體倒下了，但是他的心靈 經受住了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這