《一個中國孩子的呼聲》的教學設計

1、19 一個中國孩子的呼聲教學目標：1、 認識7個生字，會寫18個生字，掌握多音字“喪”，正確讀寫“罪惡、威脅、凱旋、彌漫、沉浸”等詞語。 2、 正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀課文第三自然段。體會作者表達的真摯情感。3、 培養(yǎng)學生搜集資料的能力，理解含義深刻的句子。，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重難點： 重點：感受“我”失去父親后的悲痛心情，體會文章語言的表達特點。 難點：理解“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！苯虒W準備：多媒體 課件教學時間：1課時教學過程：一、 課前談話 背誦國學經(jīng)典（小主持人組織班內同學展示）師：同學們，今天現(xiàn)場來了

2、很多老師，來看王老師與大家一起共同學習的過程，你們高興嗎？生：高興師：那我們就向在座的所有老師展現(xiàn)我們這個優(yōu)秀的集體，上課前做好姿勢（頭正，身直，心正，氣平）準備好學習用品，上課時認真傾聽，積極發(fā)言，王老師相信你們一定能做的更好。用你們的眼神告訴我，你們準備好了嗎？師：好，上課。生：老師好！師：同學們好，請座。二、 導入新課師：同學們，今天我們一起學習，齊讀課題生：一個中國孩子的呼聲三、檢查預習師：課前，已經(jīng)預習了課文，看看這些生詞，你能讀準確嗎？分組出示 課件出示： （1）呼吁 喪鐘 罪惡 威脅（2）藍盔 碩士 沉浸 維和部隊 （3）卓越 凱旋 犧牲 彌漫師：請你來讀（1）組詞語，其他同學認

3、真聽，傾聽是非常好的學習習慣 生讀詞（指一名同學讀）師：他讀的怎么樣？指一生評價。老師聽出來，有一個多音字，他讀的非常準確，我們一起來看看，標紅“喪”，課前老師查了字典，請同學們看看不同讀音時這個字的字義。自由讀一讀。生自由讀師：那誰來說一說“喪鐘”這個詞語怎么讀，它是什么意思呢？指一生回答生匯報讀sng鐘，意思是：敲響宣告死亡或滅亡的鐘聲。師：對，遇到多音字時，根據(jù)字義去判斷讀音，這是一種好方法。我們一起讀一讀這個詞語“喪鐘”（齊讀）師：請一位同學再來讀一讀這一組（2）詞語，指一生讀，評價：聲音洪亮，字音準確師：這兩個詞語同學們可能都比較陌生，（出示“藍盔、維和部隊”），誰通過預習了解了這兩

4、個詞語呢？生匯報（指一名學生），藍盔和維和部隊你是怎么知道的？生匯報：查資料師：有一個好的預習習慣，真了不起。師：誰能讀一讀，這一組（3）詞語？指一生讀，師評價：字正腔圓，擲地有聲。我們一起看看這組詞語中的幾個生字，（標紅詞語中“卓、凱、彌”）課前，老師通過檢查你們的自主學習卡上的生字練寫，發(fā)現(xiàn)“凱”字有寫錯和寫的不夠美觀的。我們一起來看看這個字（課件出示“凱”字）。“凱”寫好這個字應該注意什么？生匯報：“己”字豎彎鉤變成了豎提，給右邊的部件讓讓位置，師：對，觀察的真仔細。在書法中這就是避讓。就像我們做人一樣做到謙恭避讓，還有哪些需要注意的地方？生匯報：右邊的“幾”字寫的舒展一些，豎撇穿插到豎

5、提下。最后一筆橫折彎鉤變成橫折斜鉤）師：非常好，注意到筆畫的穿插?，F(xiàn)在我們一起寫寫這個字。師指導書寫 請同學們認認真真的在練習本上書寫一個，寫完后，同位兩個互相評價，寫的好的就給他畫上一個小紅旗，寫的不好的筆畫給他圈畫出來。注意寫字姿勢（頭正，肩平，足安），握筆姿勢（課件出示）要養(yǎng)成良好的書寫習慣：師：同學們，已經(jīng)用端正的坐姿告訴我你們寫好了，我們一起再讀一讀這三組詞語。生齊讀師：通過課前預習，誰能說一說課文主要講了什么？生：這篇課文的主要內容是一個失去父親的孩子中國孩子，他向世界呼吁，要和平不要戰(zhàn)爭。師：你抓住了主要人物和呼聲，很棒！生：一個中國孩子的父親在維護世界和平的行動中犧牲了，他感覺

6、到雖然生活在和平年代中，但世界并不太平，所以他向全世界發(fā)出呼吁-要和平不要戰(zhàn)爭。師：說的很具體，很完整，有一定的層次。師：預習中你還有哪些不理解的問題呢？生：為什么51年后和平之神沒有永駐人間？生：為什么這位中國孩子要發(fā)出呼聲呢？生：為什么是嬌嫩的“和平之花”？生：什么是和平之神，和平之花？（相機板書：和平之神？或和平之花？）師：哦，這個問題值得我們一起來思考。老師聽明白了，你的問題其實還是不理解為什么和平之神沒有永駐人間。對于不理解的地方，提出質疑，是很好的學習習慣。通過進一步的學習，理解這兩個問題后，我相信同學們自然而然就會明白雷利為什么會發(fā)出呼聲這個問題了。研讀文本師：同學們，通過預習我

7、們知道雷利的爸爸是一位精通四國語言、卓越的軍事觀察員，卻在聯(lián)合國維和行動中壯烈犧牲了。讓我們一同聚焦這讓人感到悲痛的場面。（課件出示閱讀要求：請同學們默讀課文，畫出“我們”迎接爸爸回來的相關語句，并在空白處寫一寫自己的感受）（師巡視，相機指導） 展示某某同學的書本師：同學們，你們學的都很認真，我們來看看某某同學的書本，她真會學習，做到了不動筆墨不讀書。師：那就請你來和我們交流你畫到的句子，說說你的感受，其他同學注意聽，傾聽是非常好的習慣。生自由匯報自己畫到的句子：我畫的句子是“我們如約捧著鮮花，接到的和平！”我感受到的是爸爸犧牲了，雷利此時很傷心很難過。師：誰還想說說自己畫到的句子和感受。生：

8、我畫的句子是“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。”從這一句我感受到了，當雷利看到這樣的爸爸，內心是萬分悲痛的。師：體會的多深刻啊，孩子這句話已經(jīng)走進了你的心里。師：你們都畫到了第三自然段的句子，（課件出示文段3）我們一起來自由的讀一讀?？纯茨囊痪湓?，哪一個詞深深的刺痛了你的心。請你們把他畫出來。生自由讀。師：誰來說說你畫了哪些詞語和自己的理解。生自由匯報3-4名師評價：讀書很用心，有了自己的感受。師：哪些詞語深深的刺痛了你的心。生： “染紅、浸滿”。師：師：我們一起來看看這一句話“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟耗隳苷f說對這兩個詞語“染紅、浸滿”的理解嗎？你又從

9、中感受到了什么？生：（多指物體吸足了水,不能再吸水的意思）衣服被鮮血染紅，手表里滿是爸爸的鮮血。我感受到了爸爸犧牲的場面壯烈。請你帶著這樣的感受讀一讀。生再讀句子“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟和ㄟ^你的讀，我們仿佛看到了這樣的場景，體會到雷利心如刀絞的痛苦了。我們一起讀讀這句子“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟哼@個場景讓雷利永不能忘懷?。?同學們，你們對這一段話還有其他的感受嗎？ 生：我感受到的爸爸是一個熱愛和平的人，爸爸犧牲時，仍不忘和平，仍在呼喚人民捍衛(wèi)和平。師：是的，從哪一句話感受到的。生：匯報“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。?。∥衣犚娏?，媽媽

10、聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了。他呼喚的是：和平！和平！和平！”這句讓我感動。師：同學們，我們通過抓住關鍵詞句，深深的感受到雷利失去父親的悲痛心情，體會到了爸爸對和平的渴望。誰愿意帶著自己的感受再讀一讀這一段話。一生讀，聽了你的朗讀，老師也想讀。（配樂范讀）誰還想再來讀。師：通過讀、畫。我們深刻的理解了這段話的內容。接下來我們來靜靜地讀一讀這段文字，看看在寫法上有什么特點。（文句“??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是一個排比句師：真是一位細心的孩子。師：你把這個排比句讀給大家聽一聽，同學們靜靜聽，這樣寫有什么好處。生：增強語氣

11、，表達出強烈的情感。師：說的多準確啊，都是誰聽見了。生匯報 “我，媽媽，在場的叔叔阿姨，全世界”師：你們有新的發(fā)現(xiàn)？生：聽到的人由少變多生：聽到的范圍由小變大師：真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。師：這種從點擴大到了面的寫法，起反復強調的作用，是一種強烈的情感表達。在今后的習作中我們也可以試著運用這種以點擴大到面的方法。師：誰讓我們一起通過朗讀，表達出這份強烈的情感吧！（齊讀讀）師：爸爸呼喚著和平，但和平之神并沒有永駐人間。（課件出示5段“51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。誰來讀一讀（指一生讀）師：51年前的1945年不僅是中國人民抗日

12、戰(zhàn)爭勝利的一年，更是全世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利的一年。可取得戰(zhàn)爭勝利的51年后和平之神為什么沒有永駐人間？請同學們說一說你對這句話的理解。生匯報師：你們了解的真不少。看來課前已經(jīng)養(yǎng)成了搜集資料的好習慣。老師也查閱了一些資料，我們一起來看看，看后說一說自己的感受。播放課件（文字配介紹）師：同學們的表情都很沉重，眼里還泛起了淚花。誰來說說自己的感受生自由匯報（2名）師：相信同學們對這段話都有了更深刻的理解。帶著感受一起讀（文5段）師：孩子們，我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。請同學們自由的讀一讀這一段話（文段6）師：為什么“和平之花”是嬌嫩的呢？請同學們四人一小組，交流自己的理解。師：同學們討論的很認真，現(xiàn)在我們一起交流。生匯報，請你帶著你的感受讀一讀。師：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的。通過交流討論，你們對這句話有了深刻的理解。孩子們正像你們說的那樣，和平像花一樣美好，但卻是嬌嫩的，經(jīng)不起戰(zhàn)爭的摧殘。所以雷利通過聯(lián)合國秘書長向全世界發(fā)出呼吁： 指一生讀“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”讓我們這些熱愛和平的中國孩子們一起來呼吁：一生：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”一生：為了母親不再失去兒子一生：為了妻子不再失去丈夫一生：為了孩子不再失去父親一生：全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！全班齊讀“讓那已經(jīng)