初高中科目的區(qū)別

1、初高中物理的區(qū)別首要是做好初、高中物理的銜接高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的臺(tái)階”這個(gè)臺(tái)階存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直觀實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習(xí)題，要求學(xué)生解說物理現(xiàn)象的多，計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。

2、分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都不，覺得高一物理難學(xué)。如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中的物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為我們高一物理教師的首要任務(wù)初高中化學(xué)的區(qū)別初中化學(xué)是基本功，就相當(dāng)于我們中國功夫中的扎馬步，看似沒什么內(nèi)容，但是如果學(xué)不好會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來難以想象的困難。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，這個(gè)進(jìn)門

3、處是十分關(guān)鍵的初中化學(xué)就是讓學(xué)生了解化學(xué)，知道這是一門什么樣的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法和基本技能，對化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。這樣看來初中化學(xué)在學(xué)生的知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度三方面都具有不容忽視的提高作用。高中的化學(xué)方程式的掌握，不是背得愈多愈好，而是將它們分類，撐握每一類的反應(yīng)原理，由表及里、由淺入深、由個(gè)別推移到一般，我這里把它們歸類如下：（一）無機(jī)方面有（1）四大基本反應(yīng)：化合、分解、置換、復(fù)分解（2）氧化-還原反應(yīng)：分子間的氧化-還原、分子內(nèi)的氧化-還原、歧化反應(yīng)、歸終反應(yīng)，例如，鋅和稀鹽酸反應(yīng)、加熱氯酸鉀制氧氣、通氯氣于氫氧化鈣溶液中制漂白粉、硫化氫和二氧化

4、硫反應(yīng)（按上面分類對應(yīng)一個(gè)例子）（3）離子反應(yīng)：離子與離子之間的反應(yīng)，凡酸、堿、鹽之間進(jìn)行的復(fù)分解反應(yīng)，一定要服從復(fù)分解進(jìn)行到底的條件。離子和分子之間的反應(yīng)；例如氯氣和碘離子之間的反應(yīng)，硫化物和酸、堿、鹽之間的反應(yīng)。離子和電子之間的反應(yīng)，例如氫氧根離子在陽極失去電子。水溶液中的電解反應(yīng)，例于電解氯化鈉水溶液制氫氣和氯氣。水溶液中的配合反應(yīng)。（4）鹽類的水解反應(yīng)：強(qiáng)酸弱堿鹽的水解、強(qiáng)堿弱酸鹽的水解、弱酸弱堿鹽的水解、雙水解反應(yīng)等（5）可逆反應(yīng)，及可逆平衡的移動(dòng)（6）放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。（二）有機(jī)反應(yīng)有（1）取代、加成、有機(jī)氧化還原、分子內(nèi)脫水、分子間脫水、聚合（加聚、縮聚）、鹵化、磺化、硝化、裂

5、化、裂解、消去、脫竣、水解、酯化、顯色、高溫干餾、水化等等。必須掌握每一種反應(yīng)的原理、每一種物質(zhì)的特性、每一種反應(yīng)的條件、各種反應(yīng)互相對此，研究它們之間的必然規(guī)律，我想你是能夠?qū)W好化學(xué)的，祝福你成功！初中學(xué)的比較基礎(chǔ),基本是需要記憶的,不聽課看書就能OK.但是高中則不同.首先,一定要聽講,跟著老師走,相信老師,回家也要看書復(fù)習(xí),化學(xué)是理科中的文科,也是需要記憶的.第二,注意積累,就是積累題型,多做題,熟能生巧.第三,一定要不懂就問,這很重要多背化學(xué)式,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律.一是初中初學(xué)比起高中數(shù)學(xué)更加具體、理論性不強(qiáng)，而一上高中，高一代數(shù)剛開始就是理論性很強(qiáng)的集合和函數(shù)部分，這會(huì)使得有一部分初中數(shù)學(xué)即使

6、學(xué)得很好的學(xué)生感到難以適應(yīng)；二是初中數(shù)學(xué)則相對簡單，只要按照一定的步驟就可以解決，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更多的向理論層次躍進(jìn)，解題過程更加復(fù)雜，需要學(xué)生多角度多方面進(jìn)行思考；三是知識(shí)內(nèi)容的含量明顯增大，學(xué)生在同樣單位時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯得多。所以在新的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生如下問題中的幾種：初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別一是初中初學(xué)比起高中數(shù)學(xué)更加具體、理論性不強(qiáng)，而一上高中，高一代數(shù)剛開始就是理論性很強(qiáng)的集合和函數(shù)部分，這會(huì)使得有一部分初中數(shù)學(xué)即使學(xué)得很好的學(xué)生感到難以適應(yīng)；二是初中數(shù)學(xué)則相對簡單，只要按照一定的步驟就可以解決，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更多的向理論層次躍進(jìn)，解題過程更加復(fù)雜，需要學(xué)生多角

7、度多方面進(jìn)行思考；三是知識(shí)內(nèi)容的含量明顯增大，學(xué)生在同樣單位時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯得多。所以在新的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生如下問題中的幾種：一、有的學(xué)生會(huì)比較依賴初中學(xué)習(xí)模式，比如教師會(huì)列出中考各類型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生容易養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣，甚至是套用題型模式。而到了高中，這種模式一般來說不適合新的學(xué)習(xí)水平。二、小學(xué)、初中高中知識(shí)內(nèi)容難度逐步增大，有的家長可能對于小學(xué)和初中知識(shí)還可以對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但是高中內(nèi)容，可能局限于水平無法跟上，或者即便是跟上，但是比起高考的要求有著較大的偏差。三、思想松懈，尤其是一些初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得較好，甚至是拔尖的學(xué)生，由于前文所說的初中內(nèi)容較為簡單，故而從思

8、想上沒有重視，更加沒有從學(xué)習(xí)方法上做出相應(yīng)的改變，導(dǎo)致直到考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)沒有跟上。并且對于自己非常自信，總覺得自己初一、初二的時(shí)候數(shù)學(xué)也沒有很好，但是到了初三一咬牙，以努力就可以迅速地提高，迷信自己“抱佛腳”的速度和能力，但是在高中學(xué)習(xí)中，這是很難做到的，原因就是我們前面所說的主要的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中不同的幾點(diǎn)，并且高一是整個(gè)高中數(shù)學(xué)三年的學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一年，其涉及的基礎(chǔ)性知識(shí)太多了，一旦“開竅”較晚，很容易會(huì)導(dǎo)致整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上。初高中語文的區(qū)別初中語文課程主要培養(yǎng)學(xué)生一般的語文素養(yǎng)：熱愛祖國語文情感，理解運(yùn)用祖國語文能力（四大能力：識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際），語文積累、語感培

9、養(yǎng)、思維發(fā)展；品德修養(yǎng)，審美情趣。高中語文課程除了培養(yǎng)學(xué)生一般的語文素養(yǎng)外，還應(yīng)著重培養(yǎng)“三大能力”：應(yīng)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力、一定的審美能力和探究能力。高中語文和初中語文在階段目標(biāo)上的主要區(qū)別舉隅：1.現(xiàn)代文閱讀：(1)閱讀方法，由初中“能較熟練地運(yùn)用略讀、瀏覽的方法”，到高中“能根據(jù)不同閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法”。(2)理解，由初中“理解主要內(nèi)容”到高中“理解作者的思想、觀點(diǎn)和情感”。(3)分析評價(jià)，由初中的“能提出自己的看法和疑問”，到高中的“作出自己的分析和判斷，學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)、質(zhì)疑”。(4)鑒賞，高中更強(qiáng)調(diào)自己的情感體驗(yàn)和思考。2.文言文閱讀：由初中“理解基本內(nèi)容”到高中的“掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”