現(xiàn)代漢語課后習(xí)題答案

1、第一章  緒論”習(xí)題答案“緒論”思考和練習(xí)一    一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語?它是怎樣形成的?    現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。    現(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學(xué)

2、作品更多地接受了北京話的影響。    本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國語運(yùn)動(dòng)”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現(xiàn)代漢民族共同語。    二、共同語和方言的關(guān)系是怎樣的?方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語言。對(duì)于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語形成后，對(duì)于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它

3、的詞語經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程?！暗诙?#160; 語音”習(xí)題答案“語音”思考和練習(xí)一四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性?！罢Z音”思考和練習(xí)二    二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請(qǐng)畫成一個(gè)總表把聲母填上。    普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞

4、音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。    三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。    1雙唇送氣清塞音是p。       2舌尖后清擦音是sh。    3舌尖中濁邊音是l。    4舌尖后濁擦音是r。    5舌面不送氣清塞擦音是j。四、根據(jù)所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1k：舌根、送氣、清、塞音2ch：舌尖后、送氣、清、

5、塞擦音3. n：舌尖中、濁、鼻音4. x：舌面、清、擦音5z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音五、試把下列字音的聲母寫出來京(j)    滬(h)    津(j)吉(j)    黑(h)    晉(j)蒙(m)    魯(l)    蘇(s)皖(w)    閩(m)    贛(g)鄂(e)    湘(x)    粵(y)瓊(q)    陜(sh)   甘(g)青(

6、q)    新(x)    川(ch)滇(d)    黔(q)    臺(tái)(t)    七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客旅客，男衣藍(lán)衣，年代連帶。試問應(yīng)該采取什么方法去分辨?    有些漢語方言區(qū)的人，把普通話聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏

7、住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是? (如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。    八、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰(zhàn)歌贊歌，木柴木材，詩人私人。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s

8、的方法。    這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。    九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。1、 gk同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。2、fh同：清、擦音。異：前

9、者是唇齒音，后者是舌根音。3、zhz同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音4、bp同：雙唇、清、塞音異：前者不送氣，后者送氣。5、mn同：濁、鼻音。                 異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6qc  同：送氣、清、塞擦音。               異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。   

10、十、：寫出并讀準(zhǔn)下面太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。    子夜久難明，喜報(bào)東方亮。    此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。    先讀寫歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表：（略）   “語音”思考和練習(xí)三    三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類?    按韻母開頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡(jiǎn)稱四呼。    開口呼  韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”

11、。    齊齒呼  i或以i起頭的韻母。    合口呼  u或以u(píng)起頭的韻母。    撮口呼  ü或以ü起頭的韻母。    按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。四、舉例說明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。    普通話的單韻母共有十個(gè)，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著

12、的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：    (1)舌位的高低  舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關(guān)。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。    (2)舌位的前后  舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。    (3)圓唇不圓唇  唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。  &

13、#160; 另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：    是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。    是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。    er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e?的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母。1舌面、前、高、圓唇元音(ü)2舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3舌面、后、高、圓唇元音(u)4舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5舌面、后、半高、圓唇元音(o)6舌尖、前、高、不圓唇元音7舌面、央、低、不圓唇

14、元音(a)六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來。1舌面、央、低、不圓唇元音。2舌尖、后、高、不圓唇元音。3舌面、后、高、圓唇元音。4卷舌、央、中、不圓唇元音。5舌尖、前、高、不圓唇元音。6舌面、央、中、不圓唇元音。  八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化風(fēng)化，地震地政，禁止靜止，不信不幸。試問應(yīng)該采取什么方法分辨。方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要

15、領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類詞語區(qū)分開來了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。    九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程旅程，移民漁民，饑民居民，擬人女人。試說明分辨i、ü發(fā)音的方法。    方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü分辨不清，主要是沒有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü

16、或以ü開頭的韻母讀成i或以i開頭的了。這兩類韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對(duì)ü或以ü開頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。    十、韻母調(diào)查例字：用國際音標(biāo)寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來。同時(shí)按一種方言的讀音用國際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）  “語音”思考和練習(xí)七一、舉例說明什么是音位。    音位是依據(jù)語音的社會(huì)屬性劃分出來的語音單位，指的是一個(gè)語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸

17、納出來的音類。    例如在普通話里aAa屬一類，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說話的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”tA念成ta或t a，意思不變。相反地，n和1屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把n換成1，或把n換成n，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則n和1屬一個(gè)音位。    二、舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位。      音位是以語音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比龜看它

18、們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話里 (爸)和 (怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說b和p在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見下題。    三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標(biāo)準(zhǔn)來看，哪個(gè)更重要，為什么?    互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽感上的差異。就這兩

19、個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來看，一般地說互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。    四、什么是音位變體?    一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類別同成員的關(guān)系，也可以說音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的a(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀a(如“安”an)，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂，a?)，單用時(shí)讀A(如“啊”A”。因此我們說aaA都是o的變體。  五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在?  凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，

20、凡是無條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的aA  a是o的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成w或?而不影響意義，所以w和?是w的兩個(gè)自由變體?！拔淖帧彼伎己途毩?xí)一三、為什么說漢字是表意體系的文字?    世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語言中有意義的語言單位語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫構(gòu)成的大量表意

21、符號(hào)(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號(hào)或字母表示漢語的音位或音節(jié)，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三    一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數(shù)的依據(jù)是什么?筆畫是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、(撇)、(點(diǎn))、（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復(fù)合筆畫。復(fù)合筆畫又可以分成撇類、點(diǎn)類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數(shù)的依據(jù)是國家語言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國新聞出版署1988年發(fā)布的現(xiàn)代漢語通用字表。三、具體說明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫組合

22、方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式    四、什么是偏旁?它有哪些類型?偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類型。1成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、刂”等。2按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“十、口”。3按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級(jí)偏旁、二級(jí)偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的

23、“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級(jí)偏旁。八、古代的“六書”是什么?  古代的“六書”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來的造字法?    “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會(huì)意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來的造字法。    十三、下列用“丁”作聲旁

24、的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。    疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。    玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。    叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。    仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。    盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。    釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)

25、有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。    耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。    酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。       軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。    頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯(lián)系。    訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。 

26、   汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。    廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hn)有聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說文解字)：“亭有樓?！币饬x同形旁“高”有聯(lián)系。    燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。    打d：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。  “疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。    十四、分析下列各組同聲旁異形

27、旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。      1賭、睹：賭博，意義同表示錢財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯(lián)系。    2瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。    3胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。    4懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。5炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長(zhǎng)方

28、臺(tái)，意義同形旁“火”有聯(lián)系?？樱嗫?，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。6苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系?！拔淖帧彼伎己途毩?xí)五    一、舉例說明什么是錯(cuò)別字，什么是不規(guī)范字。    錯(cuò)字，指寫得不成字。如把“染寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯(cuò)字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯(cuò)的。    不規(guī)范字，指寫得不符合國家規(guī)定的規(guī)范寫法的字。錯(cuò)別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡(jiǎn)化的繁體字，如“聲的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印

29、刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡(jiǎn)”字，如“賽”的“簡(jiǎn)”寫法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。    二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來。（略）    三、下面哪些字不是規(guī)范字?    “償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。  五、用下列各組每個(gè)偏旁造成幾個(gè)字。（略）七、改正下面詞語中的別字、錯(cuò)字、不規(guī)范的字，并加以說明，    痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了?！榜且烟蕴漠愺w字。    傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯(cuò)

30、字?！叭尽笔菑乃?氵)、從木、從九的會(huì)意字。    牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯(cuò)字，因受“糊”的影響而寫錯(cuò)。  寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門活聲?！盀憽笔清e(cuò)字。  無條件：應(yīng)作“無條件”。 (“無”是“燕”的簡(jiǎn)化字。“無”讀幾指嗝氣，用在這里是別字?！皸l”，7畫，上部不是“欠”。橋根：應(yīng)作“橋梁”?！案笔且烟蕴漠愺w字。    泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥?！芭凇?，páo。，燒?！芭荨?，pào或po，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。   

31、; 粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。    迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。    情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制?！扒椴蛔越辈荒苡谩氨M”。    原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。    披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。  破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄

32、沉，比喻下決心干到底。(見(史記?項(xiàng)羽本紀(jì))釜f，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。隅yú，同yú，山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶u”。    僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具?！绑@”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。  按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。    竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！熬ぁ弊xjng “竟

33、”讀jìng，二者音義都不同。第四章       詞匯“詞匯”思考和練習(xí)一三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個(gè)語素，“駱駝”是一個(gè)語素?！榜劷q”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨    平絨    呢絨    鴨絨（2）駝絨    駝毛    駝峰    駝鈴(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個(gè)語素?！榜劷q

34、中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個(gè)語素。四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨(dú)作語素的字。    柿  素  眉  蜻  狗  羊  鴨    習(xí)  鵑  祝  閃  平 

35、0;虎  狼自由語素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼半自由語素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒有不自由語素。不能單獨(dú)作語素的字：蜻、鵑    五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。    倉促  燦爛  沙發(fā)  孑孓  恍惚  婆娑  鏗鏘    撲克  滌綸  秋千&

36、#160; 踟躕  拮據(jù)  婀娜  靦腆雙聲詞：倉促  孑孓  恍惚  秋千  踟躕  拮據(jù)疊韻詞：燦爛  婆娑  靦腆音譯詞：沙發(fā)  撲克  滌綸七、指出下列復(fù)合式合成詞的類型。    痛快  認(rèn)真  抓緊  房間  革命   

37、 飛快  解剖  石林  開關(guān)  領(lǐng)袖    工人  碰壁  戳穿  司令  雪崩    動(dòng)靜  無論  燒餅  粉飾  體驗(yàn)    奶牛  牛奶  功用  用功  (一)聯(lián)合型：人民  解剖

38、0; 開關(guān)  領(lǐng)袖  美好  絲毫  偉大  動(dòng)靜  衣服  功用  (二)偏正型：痛快  飛快  石林  雪白  工人  燒餅  粉飾  (三)補(bǔ)充型：抓緊  房間  照明  戳穿  (四)動(dòng)賓型：認(rèn)真

39、60; 革命  碰壁  司令  無論  用功  (五)主謂型：雪崩  體驗(yàn)八、試舉出yi音的五個(gè)同音語素，用每個(gè)語素各造三個(gè)合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類型    (一)一  一定(偏正)  一律(偏正)  統(tǒng)一(補(bǔ)充)    (二)衣  衣服(聯(lián)合)  大衣(偏正)  衣領(lǐng)(偏正)    (三

40、)依  依靠(聯(lián)合)  依賴(聯(lián)合)  依然(附加)    (四)醫(yī)  醫(yī)院(偏正)  醫(yī)術(shù)(偏正)  醫(yī)療(聯(lián)合)    (五)揖  揖讓(聯(lián)合)  作揖(動(dòng)賓)  拜揖(聯(lián)合)十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對(duì)嗎?    為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動(dòng)了一次員。    老頭兒注了幾次射，才退燒。  &#

41、160; 我向領(lǐng)導(dǎo)匯過報(bào)了。    “動(dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊進(jìn)其他成分。慣用的形式是：    1又動(dòng)員了一次  又一次動(dòng)員了    2注射了幾次3匯報(bào)過了“詞匯”思考和練習(xí)二六、理性義與色彩義有什么區(qū)別?     理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。       色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們?cè)?/p>

42、交際過程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場(chǎng)合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會(huì)集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個(gè)詞所必須具備的因素。一個(gè)詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。七、指出下列各詞的色彩義：(一)感*彩：1褒義：康復(fù)2貶義：倒?fàn)?#160; 攪和  輕蔑  欺凌  癩皮狗  *鏡3中性的：鴨綠江  調(diào)試  車流  出臺(tái)  腦袋  疙瘩(二)

43、語體色彩：1書面語：康復(fù)  輕蔑  欺凌  車流  囹圄  鳥瞰  演奏2口語：倒?fàn)?#160; 哥們兒  攪和  癩皮狗  發(fā)毛*鏡  腦袋  疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎  鴨綠江  癩皮狗  哈蟆鏡  車流 出臺(tái)  鳥瞰(四)術(shù)語、行業(yè)語色彩：葡萄胎 &#

44、160;演奏  調(diào)試  康復(fù)  出臺(tái)(五)地域方言色彩：攪和(六)時(shí)代色彩：囹圄(古語詞)八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩    龍騰虎躍    三長(zhǎng)兩短    唇紅齒白    打游擊    打牙祭    炒魷魚    舉世矚目    蠅營(yíng)狗月龍騰虎躍：褒義、形象    打牙祭：口語、方言三長(zhǎng)兩短：中性、口語   

45、炒魷魚：口語、方言、形象唇紅齒白：褒義、形象    舉世矚目：褒義、書面語打游擊：中性、口語     蠅營(yíng)狗茍：貶義、書面語、形象    九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無變化?    真是地方    什么東西    瞧那長(zhǎng)相    有派頭    硬了點(diǎn)兒    有點(diǎn)講究    (批評(píng))還尖銳    (批評(píng))太尖銳  “地方、派頭、講究”由中性

46、變成褒義。  “東西、長(zhǎng)相”由中性變成貶義。  “硬了點(diǎn)兒”說明“硬”得過格了，含貶義。  “批評(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習(xí)三一、下列詞中哪些是單義詞?單義詞有：懂  煤  瞟  濺  風(fēng)  苗條  發(fā)火  雨  緞子  剝  杜絕二、 

47、;   1種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。    2供觀賞的植物：買了一盆花。    3顏色錯(cuò)雜：這布太花了點(diǎn)兒。    4用掉：花了三元錢。   5姓：小李廣花榮。6模糊不清：眼睛花了。   于同一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系引申或比據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項(xiàng)應(yīng)屬同一個(gè)詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個(gè)詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”?！盎?”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。    五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的

48、只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無區(qū)別的必要。    分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事分析和說明事理的話或文章：社論丨*。學(xué)說：唯物論。說，看待：相提并論丨不能一概而論衡量；評(píng)定：論罪丨*行賞。*。    按照某種單位或類別說：論天計(jì)酬丨買雞蛋論斤還是論個(gè)兒?姓。作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個(gè)義項(xiàng)都屬這類。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語素的義項(xiàng)用于造詞。2、3兩義項(xiàng)只是“論”作為語素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語素的義項(xiàng)。   

49、分清詞的義項(xiàng)和語素的義項(xiàng)與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。    六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個(gè)句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。    新生  杜鵑    疙瘩    苦區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無聯(lián)系。新生：1新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2是黨給予我新生。(新生命)   3中文系

50、招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：1遠(yuǎn)處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：1臉上長(zhǎng)滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)2、生活苦一點(diǎn)，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)    例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個(gè)詞，是一詞中的兩個(gè)義項(xiàng)。例3的“新生”是另一個(gè)詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個(gè)“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”

51、、“苦”中的各例說明它們都具有兩個(gè)以上互有聯(lián)系的義項(xiàng)，是多義詞。    七、什么是義素?義素分析有什么用處?    義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。義素分析隨著語義學(xué)的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理語言信息。    九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：    伯伯    叔叔  

52、0; 姑姑伯伯  十父系血親+長(zhǎng)輩+男性+長(zhǎng)于父叔叔  +父系血親+長(zhǎng)輩+男性長(zhǎng)于父姑姑  +父系血親+長(zhǎng)輩男性±長(zhǎng)于父“詞匯”思考和練習(xí)四四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?    意義相同或相近的詞組成的語義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，同一義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。    辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語，然后

53、進(jìn)行歸類，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊(cè)288頁附表所列)七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞?    和善  分散  脆弱  冷落  低落  淡季  通俗  渾濁    積累  贊同  拘泥  丑惡  富裕  

54、平坦  吝嗇  節(jié)約和善兇惡    極性分散集中    互補(bǔ)脆弱堅(jiān)強(qiáng)    極性冷落熱鬧    極性低落高漲    極性淡季旺季    極性通俗艱深    極性渾濁清澈    極性積累消耗(消費(fèi))互補(bǔ)贊同反對(duì)    互補(bǔ)拘泥變通(靈活)互補(bǔ)丑惡美好    極性富裕貧困    極性平坦崎嶇    極性吝嗇慷慨(大方)極性

55、節(jié)約浪費(fèi)    互補(bǔ)    九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重輕”、“團(tuán)結(jié)*”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家女作家”的對(duì)立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎?    成對(duì)的兩個(gè)反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重輕”，一般提問題時(shí)問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg。”但可回

56、答說“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時(shí)說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。    “團(tuán)結(jié)*”也如此。一般情況下(不知是否*)只問“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問“他們*不?”只有在已知為*時(shí)，才問“他們*的情況如何?”    “作家女作家”的對(duì)立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說“梁曉聲是男作家”?！白骷摇边€可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家?！逼渲锌梢杂心械囊部梢杂信?；如果說：“

57、來了一群女作家?！逼渲斜阒荒苡信骷?，不能包括男的。當(dāng)然說“王安憶是作家”也是可以的。十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，試指出來加以改正，并說明理由。他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個(gè)通宵?！罢礉M”改為“布滿”?！凹t絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。    1936年10月19日，魯迅先生偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動(dòng)停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。    “停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動(dòng)的意思。 

58、60; 大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭(zhēng)奪更大的成就。    “發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭(zhēng)奪”改為“爭(zhēng)取”。這樣一改，動(dòng)詞和賓語就搭配得攏了。    ?    運(yùn)動(dòng)員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺(tái)。    “踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動(dòng)詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱臺(tái)穿過，而是從臺(tái)前走過。    大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。   

59、; “尖刻”改為“尖銳”?！凹饪獭笔琴H義詞，對(duì)同志的正確批評(píng)不能說是“尖刻”的。    今年，市場(chǎng)上西瓜供應(yīng)充沛。    “充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。    敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。  “機(jī)警”是個(gè)褒義詞，不能用來描寫敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對(duì)人或?qū)?，但“期望”只能用于?duì)人。又，“期望”一般用于上級(jí)(或長(zhǎng)輩)對(duì)下級(jí)(或晚輩)。    兩國經(jīng)過協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)

60、議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。    “邊疆”指靠近國界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。    他總愛表現(xiàn)自己，不顧場(chǎng)所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。    “場(chǎng)所”只指活動(dòng)的處所，“場(chǎng)合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場(chǎng)所”應(yīng)改為“不分場(chǎng)合”。    我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。    “所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加凶铩⒍紤?yīng)該揭發(fā)。    、    邊防戰(zhàn)

61、士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國境線上巡視著。    “巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。    在我校評(píng)職稱會(huì)上，有人故意大鬧會(huì)場(chǎng)，說職稱評(píng)得不公道，一下子把會(huì)場(chǎng)的程序打亂了?！肮馈敝腹牡览?，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會(huì)場(chǎng)本身無所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。    一位老農(nóng)說，今年的早稻，經(jīng)過精心培育，長(zhǎng)勢(shì)頗佳。   

62、 “精心培育”，“長(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農(nóng)所能說的話。應(yīng)改為口語色彩的詞語?！霸~匯”思考和練習(xí)八二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種?    詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：    (一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：    “車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載的以馬為動(dòng)力的陸上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動(dòng)力”的電車、火車、汽車等等?！败嚒钡幕玖x指“陸上的交通運(yùn)輸工具”，雖沒有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。   

63、; (二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的提高，引起了詞義的深化。如：    “云”，說文解字說是“山川氣”，合乎科學(xué)的說法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(現(xiàn)代漢語詞典)。(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：“鐵流”，由“流動(dòng)的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”?！捌っ?，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識(shí)”。     詞義變化的途徑有下列三種：    (一)擴(kuò)大舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如： 

64、;   “殘年”，由指稱“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。    “老巢”，由指“鳥的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤踞的地方”。    (二)縮小舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的縮小。如：    “小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。    “報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(三國志?蜀?法正傳：“一冶之德，睚眥之怨，無不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。     (三)把表示甲類對(duì)象的詞轉(zhuǎn)用于指稱與之有關(guān)的乙類對(duì)

65、象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：    “布告”，原為動(dòng)詞，是宣布、公告之意(史記?呂太后紀(jì)：“事已布告諸侯?！?，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。     “明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開大膽地做壞事”的貶義。    三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。    1“本錢”  用來營(yíng)利、生息、賭博的錢財(cái)。比喻可以憑借的資歷、能力。用比喻方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。    2“走狗”  *。受人豢養(yǎng)的助人作

66、惡的爪牙。用比喻的方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。    3“講究”  講求、重視。精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究?jī)骸?。用第五章     語法“語法”思考和練習(xí)二八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說明理由。    一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”    “興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個(gè)“有”字。

67、60;   在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。    原句中名詞“見聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動(dòng)詞。    小梅干活很賣力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說她勞動(dòng)不積極。    原句中“沒有一個(gè)不說”即“大家都說”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。    這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。    數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。

68、“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。    他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。    量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。    王師傅對(duì)我們講，他12歲上得了一場(chǎng)病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致?！拔摇睉?yīng)改為“他”?！罢Z法”思考和練習(xí)三    三、下面各組句子中加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?（略）四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。    問題徹底解決了。 

69、;   “徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。    徹底解決問題是不容易的。    主語是動(dòng)詞短語，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語“地”。    問題解決不徹底?！敖鉀Q”是中心語，“不徹底”是補(bǔ)語，應(yīng)填“得”。    問題還沒有得到徹底解決?！敖鉀Q”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”。五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同?  我在北京住了三年。  我在北京住了三年了。表示現(xiàn)在已不在北京住。表示現(xiàn)在還在北京住著  

70、;我只同他說過。  我同他只說過這個(gè)問題。表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這個(gè)問題”，沒有說過別的問題。    六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明各個(gè)意思中“跟”的詞性。    我跟他都去過。(“跟”是連詞)      我曾經(jīng)跟他去過。(“跟”是介詞)我跟著他去過。(“跟”是動(dòng)詞)七、改正下列病句，并說明理由。    今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的125?！俺^去年的125”等于說比去年糧食產(chǎn)量的

71、125多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“125”成為超過量。    這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。    本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對(duì)于我們來說”成為獨(dú)立語。    在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。    在“在上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。  

72、0; 窗前有一個(gè)小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。    此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。    本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。    “和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。    我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。    “祝賀”為賓語中心語，“熱烈”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的”。       他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑?！吧钪?/p>