【精華】老師教學(xué)總結(jié)錦集十篇

1、【精華】老師教學(xué)總結(jié)錦集十篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每

2、月聽(tīng)課八節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 3、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 4、喜愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 5、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。 6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅

3、，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 7、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向課唐要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

4、同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 三、教研活動(dòng)方面： 主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、組織本組老師教研。仔細(xì)預(yù)備、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會(huì)、幫助教科處組織龍應(yīng)臺(tái)思想研討會(huì)、集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、言語(yǔ)矯治培訓(xùn)、手語(yǔ)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄。每周按時(shí)完成鋼筆字、毛筆字、展現(xiàn)粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動(dòng)撰寫(xiě)培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程性材料、聽(tīng)課記錄等。 四、存在的不足： 1、在康復(fù)部的管理工作中還欠

5、缺閱歷，應(yīng)急力量和臨場(chǎng)發(fā)揮力量，管理力量還有待提高。 2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)比較多也比較復(fù)雜，康復(fù)類書(shū)籍有比較深?yuàn)W難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。 五、努力方向 1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書(shū)籍，主動(dòng)與實(shí)踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭(zhēng)取把工作做得更加到位。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，提高康復(fù)技能。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 為推動(dòng)我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的進(jìn)一步進(jìn)展，促使老師將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們把撰寫(xiě)教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落

6、實(shí)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細(xì)則： 1、教學(xué)反思要擅長(zhǎng)分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的熟悉，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。 2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計(jì)的有效性及成因；對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑的反思。 3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分） （1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。 （2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，未達(dá)要求者扣2分。 （3）期中、期末反思：注

7、意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2分。 （4）每次聽(tīng)課有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和反思，校級(jí)課要完成評(píng)課報(bào)告。其中一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到要求的扣1分。 （5）參與培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，看法要仔細(xì)，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達(dá)到要求的扣3分。 教學(xué)反思是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在準(zhǔn)時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，若長(zhǎng)期積累，必有不小的收獲。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 教學(xué)結(jié)束，我反觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)體會(huì)： 在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和同學(xué)一起走進(jìn)文本，研讀文本。 上課之初，我組織

8、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹(shù) “ 奇妙 ” 特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫(xiě)出柳樹(shù)奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓同學(xué)將自己找到的句子，在組內(nèi)進(jìn)行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹(shù)，看看這是一株怎樣“奇妙”的柳樹(shù)？在細(xì)讀課文第五自然段的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“粗實(shí)而堅(jiān)硬”、“蒼郁”等感受柳樹(shù)外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹(shù)在這青海高原是如何度過(guò)的呢？”過(guò)渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在

9、分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓同學(xué)了解這株柳樹(shù)在經(jīng)受了很多次干旱、寒冷、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過(guò)來(lái)，從而更深刻地感悟到這株柳樹(shù)堅(jiān)韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！ 在教學(xué)中，通過(guò)讓同學(xué)講解并描述青海高原的這株柳樹(shù)，在一年四季中有可能會(huì)遇到哪些困難險(xiǎn)阻，讓同學(xué)感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓同學(xué)想象假如自己身處高原將會(huì)看到怎樣的景象，從而感受柳樹(shù)所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅(jiān)韌。然后采納了對(duì)比的方式，讓同學(xué)想像家鄉(xiāng)灞河柳樹(shù)和青海高原的這株柳樹(shù)，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)青海高原一株柳給自己帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。 本節(jié)課由xx

10、校長(zhǎng)和xx主任對(duì)我進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先，作為高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不需要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫(xiě)了什么更重要的是文本是如何寫(xiě)的。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個(gè)層次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，以便讓同學(xué)學(xué)以致用。其次，板書(shū)問(wèn)題，這次教學(xué)板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能顯示教學(xué)重點(diǎn)。第三，作為語(yǔ)文課堂，同學(xué)明顯朗讀不夠，必需讓同學(xué)在讀中感悟，體會(huì)情感，進(jìn)而體會(huì)出的主旨。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深化，有點(diǎn)浮于表面，可以指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)。同時(shí)，這里可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念 1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)

11、務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)

12、立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教

13、學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式

14、，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，挺直影響著全班同學(xué)的整體成果。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 愛(ài)好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞愛(ài)好這個(gè)中

15、心及其他因素所綻開(kāi)的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛(ài)好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過(guò)程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好 一個(gè)同學(xué)有多種愛(ài)好，我在接收新一班同學(xué)的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說(shuō)出他們的愛(ài)好和愛(ài)好，如：有的同學(xué)愛(ài)看電視、有的愛(ài)勞動(dòng)、有的愛(ài)文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。所以我主動(dòng)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)為什么那么感愛(ài)好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 二、從活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 活動(dòng)是同學(xué)身心進(jìn)展的客觀需要，同學(xué)可以在活動(dòng)中進(jìn)展愛(ài)好愛(ài)好，把握很多學(xué)問(wèn)和技能，滿意他們的求知欲，因此要

16、為同學(xué)制造多種機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展愛(ài)好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛(ài)好小組活動(dòng)。如智力競(jìng)賽、要仿照電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問(wèn)為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開(kāi)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，競(jìng)賽前老師要將競(jìng)賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知同學(xué)，以便讓他們更好地進(jìn)行預(yù)備，競(jìng)賽時(shí)，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭(zhēng)相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問(wèn)，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)好玩的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既進(jìn)展了同學(xué)的智力，又

17、培育了他們制造力和思維力，從活動(dòng)中把同學(xué)的愛(ài)好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 同學(xué)對(duì)任何事物都能產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好卻簡(jiǎn)單改變、不長(zhǎng)久的，一種愛(ài)好很簡(jiǎn)單為另一種愛(ài)好所代替，特殊是低班級(jí)的同學(xué)。老師通過(guò)講解謀種活動(dòng)，同學(xué)立刻就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級(jí)的同學(xué)，隨著學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對(duì)同學(xué)有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語(yǔ)言要精準(zhǔn)、清楚、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給同學(xué)留

18、下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛(ài)好高峰過(guò)渡到另一種愛(ài)好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛(ài)好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開(kāi)心地學(xué)到學(xué)問(wèn)。 四、總結(jié)同學(xué)愛(ài)好的效能性 有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好之后，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛(ài)好的多種學(xué)問(wèn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿意，進(jìn)而增加原有的愛(ài)好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對(duì)不同同學(xué)的力量、性格、愛(ài)好等詳細(xì)狀況實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和個(gè)性是千差萬(wàn)別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性

19、的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對(duì)待進(jìn)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進(jìn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 我喜愛(ài)這一份工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在訓(xùn)練同學(xué)方面，不遺余力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為同學(xué)帶一個(gè)好頭。通過(guò)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn)： 一、適度用法學(xué)具。 依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)

20、律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)乘法的初步熟悉時(shí)，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，同學(xué)以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我用法學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡(jiǎn)單知道乘法的意義-求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算，同學(xué)很愿意去學(xué)習(xí)了。 二、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，利用.生活學(xué)問(wèn)教學(xué)。 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的

21、生活實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如做家務(wù)一課，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小熊購(gòu)物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開(kāi)的店,從實(shí)際生活動(dòng)身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、充分利用嬉戲。 低班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸.的范圍也比少。因此，我通過(guò)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個(gè)小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，

22、提高他們的實(shí)踐力量。 四、利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于.生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，通過(guò)觀看、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問(wèn)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一班級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但同學(xué)都很仔細(xì)去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)對(duì)待任務(wù)是可行的。 雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。由于從試卷反映來(lái)看，同學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)把握得并不是很堅(jiān)固。針對(duì)這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受： 一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加

23、度不是每次都很主動(dòng)，這主要問(wèn)題是讓同學(xué)合作、深化思索的問(wèn)題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡(jiǎn)單做小動(dòng)作，沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡(jiǎn)單分散，造成教學(xué)效率不高。 三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺(jué)得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。 四、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒(méi)那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。 下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。 鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，

24、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，由于對(duì)教學(xué)時(shí)間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒(méi)了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。 （2）

25、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，堅(jiān)固把握。實(shí)行措施防止低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。對(duì)這點(diǎn)，我讀學(xué)校的時(shí)候也由于沒(méi)有把學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實(shí)行面批的方法，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，而且批改作業(yè)時(shí)， 只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教

26、學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 在作業(yè)、測(cè)試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓同學(xué)自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評(píng)的小老師，并賜予指導(dǎo)。 主動(dòng)用法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使

27、同學(xué)成成為學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)觀看、思維的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的探究力量。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 老師連續(xù)訓(xùn)練工作是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過(guò)本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多，我深切地熟悉到了時(shí)代在更新，隨著.在不斷的進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹(shù)立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問(wèn)面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 1、國(guó)培培訓(xùn) 通過(guò)參與了貴州省中學(xué)校骨干老

28、師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)及參訓(xùn)結(jié)束時(shí)所發(fā)的完盤(pán)中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問(wèn)化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過(guò)在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、

29、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教同學(xué)涯中，自己肯定會(huì)因國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。 2、師德培訓(xùn)， 通過(guò)師德培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行詳情，布滿師愛(ài)，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3、新理念。 仔細(xì)按時(shí)參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)

30、習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的訓(xùn)練教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師連續(xù)訓(xùn)練服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 4、新學(xué)問(wèn)。老師要想給同學(xué)一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，拓寬了我的學(xué)問(wèn)視野，使我的.學(xué)問(wèn)得到了準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。 5新方法， 隨著學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的方案和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用

31、一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的方案，主動(dòng)參與學(xué)校組織的新訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽(tīng)取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問(wèn)來(lái)源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到抱負(fù)的效果。 我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高

32、我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 吳主任的五五法則，是針對(duì)老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫(xiě)結(jié)合路，說(shuō)寫(xiě)并舉路，周記教學(xué)路，回來(lái)常識(shí)路。學(xué)習(xí)時(shí)，我登記了他的一些精彩觀點(diǎn)。例如： 1.不要總想著怎么描寫(xiě)，而要多想什么狀況下用描寫(xiě)。 2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感，要有生命活力。 在我看來(lái)，吳主任說(shuō)了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真，回來(lái)常識(shí)才是顛撲不破的真理。 舉個(gè)例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場(chǎng)作文要留意開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好點(diǎn)，多用排比、比方、擬人等等。

33、這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類、三類分，但永久得不了一類分。由于這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實(shí)感，是一種沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有獨(dú)立思索力的“新八股文”。 吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個(gè)令人敬重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來(lái)啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來(lái)，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂(lè)呵呵的?！?已過(guò)而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾

34、孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛(ài)曾孫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂(lè)，就在這接地氣的文字中流淌出來(lái)，賽過(guò)一切豪言壯語(yǔ)和技巧。 我最愛(ài)的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動(dòng)聽(tīng)，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹(shù)高千尺.根，回來(lái)常識(shí)是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 本人在xxxx年的五年時(shí)間里，參與了各級(jí)各類中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)參與考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)水平和訓(xùn)練科研力量都得到了進(jìn)一步的提高。 一、思想熟悉的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)決了教

35、書(shū)育人德信念和決心。 二、詳細(xì)收獲： 通過(guò)“學(xué)校英語(yǔ)老師新課標(biāo)”和“學(xué)校英語(yǔ)國(guó)培方案”，等使我對(duì)訓(xùn)練科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的力量。 通過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事訓(xùn)練事業(yè)的使命感和責(zé)任感。 通過(guò)農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)訓(xùn)練思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理力量。 三、通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新訓(xùn)練觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練思想、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè) 水平。更好

36、地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 四、主動(dòng)參與各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)訓(xùn)練法老師法老師職業(yè)道德及各項(xiàng)訓(xùn)練法規(guī)。 五、通過(guò)這五年來(lái)對(duì)“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新方法、新理念、新技能、新學(xué)問(wèn)以及老師職業(yè)道德有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。 總之，連續(xù)訓(xùn)練為的是素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練離不開(kāi)連續(xù)訓(xùn)練。在今后的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。 老師教學(xué)總結(jié) 篇10 本學(xué)期的工作結(jié)束了，當(dāng)我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙?；蛟S正是繁忙，才讓

37、我感覺(jué)到時(shí)間在靜靜的消逝。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及三班級(jí)一班班主任工作。下面我將從工作看法，老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高，組織班級(jí)工作力量，處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學(xué)期的工作。 一、 工作看法 首先，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、同事都會(huì)對(duì)我伸出援手，把我當(dāng)作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我喜愛(ài)老師這個(gè)行業(yè)，很興奮能夠和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共事。我喜愛(ài)同學(xué)，也很喜愛(ài)這份工作，我承認(rèn)3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當(dāng)想起同學(xué)們那一雙雙渴望、奇怪的眼睛，想起領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，我仔細(xì)地、專心地工作，雖然我閱歷淺，但是

38、我還是期望我每天能夠精彩的完成工作，讓我的同學(xué)得到更多，同時(shí)也盼望自己能夠積累閱歷。每天早晨，我告知自己，這又是新的一天，今日我要比昨天進(jìn)步。夜晚，每當(dāng)我批改作業(yè)、試卷感覺(jué)很疲乏時(shí)，我會(huì)想到我的同學(xué)，他們是那么可愛(ài)，想到這里，我又布滿熱忱的工作。開(kāi)學(xué)初，我很緊急，由于這個(gè)學(xué)期我教2個(gè)班的語(yǔ)文，內(nèi)心既擔(dān)憂又期盼，擔(dān)憂自己做得不好，擔(dān)憂自己不能很好的勝任這份工作，期盼把自己所學(xué)的運(yùn)用到工作中，正是在這種沖突中，我開(kāi)頭了一學(xué)期的工作。開(kāi)學(xué)初，我總是上課前5分鐘就帶好擴(kuò)音器，預(yù)備上課，內(nèi)心既緊急又興奮。我盼望同學(xué)在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節(jié)課都盼望自己能夠激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，我在導(dǎo)入部分特

39、殊留意，盡量用好玩的方式開(kāi)頭一節(jié)課。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)上課能夠主動(dòng)舉手，我特別興奮。但同時(shí)我發(fā)覺(jué)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，三班級(jí)二班的部分男生不能主動(dòng)投入課堂，總愛(ài)在課堂上說(shuō)話，搞小動(dòng)作，影響特別不好，為此，我特別苦惱，和蔡老師一起商議解決的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，二班的紀(jì)律好些了，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)一起排練的詩(shī)歌朗誦取得了一等獎(jiǎng)的好成果，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，特殊是侯校和科組長(zhǎng)，全程組織并參加排練。詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽過(guò)后，很快就期中考了，我很擔(dān)憂，同學(xué)由于排練都沒(méi)怎么上托管課，甚至有時(shí)下午第一節(jié)的課業(yè)被耽擱了，怎么辦?我很焦急，因此在接下來(lái)的時(shí)間里，我每

40、天抓緊時(shí)間上課，盡量爭(zhēng)取上課機(jī)會(huì)，課后抓緊時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，但是期中考很不抱負(fù)，我內(nèi)心特殊的難過(guò)，獨(dú)自難過(guò)和反思。我請(qǐng)教了一些同事，仔細(xì)觀看他們平常是怎么做的，怎么輔導(dǎo)中下生的，我學(xué)習(xí)他們的方法，錯(cuò)開(kāi)或者盡量同時(shí)課后輔導(dǎo)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我感覺(jué)2個(gè)班錯(cuò)開(kāi)時(shí)間輔導(dǎo)，效果會(huì)好許多，因此下半學(xué)期我就采納這種方法，事實(shí)證明，這種方法的確是比較好的。我盼望能盡量多的吸取別人的特長(zhǎng)，讓自己的課堂更豐富，我盼望通過(guò)自己的仔細(xì)工作，看到同學(xué)一每天的進(jìn)步，那是我最興奮的事。 二、 老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高 本學(xué)期，我很榮幸能夠參與詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽和語(yǔ)文青年老師閱讀教學(xué)微格課競(jìng)賽，從中我學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到得東西，

41、那就是珍貴的閱歷。特殊是科組長(zhǎng)和侯校，這兩次競(jìng)賽都特別仔細(xì)地指導(dǎo)我，關(guān)心我，尤其是其次次競(jìng)賽，侯校和科組長(zhǎng)手把手的教我，甚至全校的老師都來(lái)聽(tīng)課，給我好的建議和關(guān)心，我倍感壓力，倍受感動(dòng)，同時(shí)也倍受鼓舞?這是一個(gè)很優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我很興奮我是其中的一員。在平常的生活中，領(lǐng)導(dǎo)、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時(shí)，侯校會(huì)讓我去聽(tīng)她上課，她課上得特別好，我特別盼望有一天我的課也能上得那么好，因此，我始終在努力，努力提高自己的教學(xué)水平，在觀看了一些精品課后，我感受良多，課堂是一個(gè)歡樂(lè)而又布滿才智的，教學(xué)的機(jī)靈會(huì)讓課堂布滿生氣，而幽默生動(dòng)的語(yǔ)言則會(huì)讓同學(xué)對(duì)課堂布滿愛(ài)好。我喜愛(ài)上全國(guó)小語(yǔ)會(huì)這

42、個(gè)網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計(jì)教案和課件的，然后學(xué)習(xí)好的地方。我的字寫(xiě)得不好，為此我感到特別的慚愧，練字的時(shí)候?qū)懙淖诌€算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫(xiě)得工整，但是速度慢，我想，寫(xiě)字真的是一門(mén)我要努力討論的功課，寫(xiě)一手好字是我的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持練字，不能荒廢。開(kāi)學(xué)初，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我特殊去書(shū)店挑了些書(shū)，其中也有一些教學(xué)參考書(shū)，我喜愛(ài)看書(shū)，我盼望通過(guò)多看書(shū)來(lái)提高自己的素養(yǎng)。 三、 組織班級(jí)工作力量 本學(xué)期是我參與工作以來(lái)第一次做班主任，我深知班主任工作的責(zé)任和艱辛，班級(jí)就似乎是一個(gè)家，作為班主任，我是這個(gè)家的家長(zhǎng)，班上的同學(xué)都是這個(gè)家的成員，如何做好這個(gè)家長(zhǎng)?這是我

43、這個(gè)學(xué)期始終在探究的問(wèn)題。剛接手這個(gè)班時(shí)，彭老師跟我說(shuō)：這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，同時(shí)也比較淘氣，習(xí)慣不是很好，要嚴(yán)格些。剛開(kāi)頭，他們做錯(cuò)了事，我會(huì)想：他們還是小孩子，對(duì)他們要包涵些，不要過(guò)于苛刻。但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)我這種想法是錯(cuò)誤的，愛(ài)同學(xué)不是寵同學(xué)，究竟老師不是同學(xué)真正的父母，老師肩負(fù)著管理、訓(xùn)練他們的責(zé)任，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺(jué)自己很被動(dòng)，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是艷羨，于是偷偷地觀看他們是怎樣做的，然后學(xué)習(xí)他們一些好的方法，漸漸的班上的狀況好了些，班風(fēng)也比之前好了，班風(fēng)好了同學(xué)自然也會(huì)受到熏陶，成果也會(huì)提高。關(guān)于出墻報(bào)，我始終在遲疑，是讓高班級(jí)的同學(xué)幫忙出呢?還是讓班上的同學(xué)自己出?經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)班上有幾位同學(xué)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字不錯(cuò)，但是對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)