課程建設(shè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)

1、（一）效果1通過實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃達(dá)到了提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握了課程的理論框架和思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。2力學(xué)課程建設(shè)保證了我系提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了我系課程建設(shè)整體水平的提高。目前建成了具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和實(shí)施交互式教學(xué)特色的課程體系，在不斷調(diào)整和完善課程內(nèi)容體系的前提下，重點(diǎn)加強(qiáng)了課程的授課方式的改進(jìn)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高認(rèn)知能力和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 （二）課程的建設(shè)所達(dá)到的目標(biāo)1改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握學(xué)習(xí)知識(shí)方法相結(jié)合的教學(xué)模式的示范性課程。2力學(xué)課程在省內(nèi)基本達(dá)到一

2、流的位置。3.在落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的總體框架和課程體系內(nèi)容的調(diào)整更新上，在落實(shí)備課、講課、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考核和教材等六個(gè)課程教學(xué)要素下，實(shí)現(xiàn)了在內(nèi)容和方式上確有特色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握學(xué)習(xí)知識(shí)方法相結(jié)合的教學(xué)模式。4.教材建設(shè)取得新的突破，出版了力學(xué)課程的多媒體電子教材，又研制開發(fā)了力學(xué)課程的“網(wǎng)絡(luò)課件”，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備完全更新，具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。力學(xué)多媒體“網(wǎng)絡(luò)課件”獲省“優(yōu)秀課件”二等獎(jiǎng)。5.達(dá)到了較高的授課水平，教學(xué)效果好，學(xué)生、同行評(píng)估為優(yōu)等。6.有結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)帶頭人； 7.具有從新制定的完善的、符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱，有可行性的教學(xué)日歷，實(shí)施了電子教案，積極進(jìn)行

3、了其它教學(xué)輔助資料的建設(shè)，選用合適的教學(xué)參考書。8注重教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、考試辦法、因材施教、素質(zhì)培養(yǎng)、教書育人等方面取得了一定成果。近三年，出版專著兩部，省級(jí)以上刊物發(fā)表論文兩篇，其它刊物發(fā)表論文多篇。9在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。10完善了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，每學(xué)期都進(jìn)行了評(píng)價(jià)和實(shí)施，特別是在2000年學(xué)校實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量月大檢查中，力學(xué)課程經(jīng)學(xué)校和系兩級(jí)專家組的評(píng)價(jià)后，得到了專家組的高度評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師大會(huì)上給予很高的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。近三年獲省部級(jí)以上教育科研獎(jiǎng)4項(xiàng)。 （三）課程建設(shè)的實(shí)施方案落實(shí)情況力學(xué)課程是師范

4、院校物理專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，要求學(xué)生掌握課程的基本知識(shí)、基本理論、和基本原理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。是承先啟后的課程。搞好力學(xué)課程建設(shè)是確保提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。1內(nèi)容和體系的改革在內(nèi)容和體系的改革上，本著以下的原則： 教材內(nèi)容改革上本著，理論上以夠用為度； 適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，達(dá)到不斷更新，在體系上，要保證為后續(xù)課奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容改革上達(dá)到了：學(xué)生對(duì)宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有一較全面較系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握處理力學(xué)問題的一般方法，為后續(xù)理論物理課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并培養(yǎng)起一定的抽象思維與嚴(yán)密的邏輯推理能力，為今后獨(dú)立鉆研創(chuàng)造條件。在深入掌握力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，有能力居高臨下，從較

5、高水平，深入淺出和透徹地分析中學(xué)力學(xué)教材和解決教學(xué)中的問題，達(dá)到可初步分析生產(chǎn)、生活中的力學(xué)問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在力學(xué)理論的學(xué)習(xí)中結(jié)合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和物理的密切關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，重要的不是教內(nèi)容，而是教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。確定教學(xué)內(nèi)容的原則：該課程是屬于經(jīng)典力學(xué)，發(fā)展的歷史比較早，已經(jīng)形成了自己的理論基礎(chǔ)和論理系統(tǒng)，所以在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要考慮這個(gè)原則，否則要影響課程的教學(xué)效果。理論聯(lián)系實(shí)際的原則：該課程是實(shí)際性很強(qiáng)的一門學(xué)科，其理論在生產(chǎn)實(shí)踐中，生活中和其它物理學(xué)科領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，所以在確定教學(xué)

6、內(nèi)容時(shí)，必須要考慮理論聯(lián)系實(shí)踐的原則。理論聯(lián)系實(shí)踐要注意以下三個(gè)方面的問題：要密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題；要密切聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際；要密切聯(lián)系其它物理學(xué)科內(nèi)容的實(shí)際?！吧俣钡脑瓌t，要把握理論上以夠用為度。凡在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容就不必重復(fù)。2教學(xué)方法的改革 為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析解決問題的能力，沒有好的教學(xué)方法，往往達(dá)不到預(yù)期效果。更不利于素質(zhì)教育。為此，提出教學(xué)方法的改革。這里引入的“雙邊反饋式”教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上是“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的具體應(yīng)用。這種方法最早是胥長(zhǎng)辰教授于80年代提出的。這里只是一種推廣應(yīng)用。改革的目的：面對(duì)新的科學(xué)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，智能的開發(fā)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，光

7、從課程體系內(nèi)容改革是不完全的，還必須考慮到如何應(yīng)用能開發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)方法。教學(xué)法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。為了完成“不但要向?qū)W生傳授文化知識(shí)和基本技能，而且也要使學(xué)生能力得到提高和發(fā)展”這一教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中不但要貫徹教學(xué)的基本原則，而且要使學(xué)生的各方面的能力都得到提高，就要采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式?！半p邊反饋式”教學(xué)法是由“自學(xué)”和“反饋”兩部分構(gòu)成。其著眼點(diǎn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)和教師由反饋來的信息而進(jìn)行的有重點(diǎn)的講解，使學(xué)生的能力在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。“自學(xué)”和“反饋”正是體現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的相互聯(lián)系，相互配合，相互作用的訓(xùn)練過程。21世紀(jì)將面臨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展

8、，教育事業(yè)不斷前進(jìn)的時(shí)代，面臨著的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸根到底還是人才問題，進(jìn)行素質(zhì)教育是為了學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)，以后將是崗位選擇人，而不是人選擇崗位，這就是學(xué)校和教師面臨的挑戰(zhàn)，專業(yè)的設(shè)置和課程的建設(shè)，教學(xué)的質(zhì)量都是急需考慮和解決的問題。作為教師首先要改變教育觀念，解放思想，努力認(rèn)真地把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育工作搞好。 3全面采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開發(fā)并應(yīng)用了力學(xué)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件” ，現(xiàn)已進(jìn)行兩個(gè)年級(jí)的授課。利用多媒體技術(shù)充分地把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等投到屏幕上，并配合圖形界面的人機(jī)交互，達(dá)到抽象的問題具體、形象、直觀，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生容易理解和接受。充分利用課內(nèi)的時(shí)間，減少總學(xué)時(shí)。

9、對(duì)復(fù)雜的圖形，教師在黑板上畫要浪費(fèi)時(shí)間，如果做成課件，講課時(shí)直接展示屏幕上，就方便了，而且效果要好。這樣教師就有時(shí)間在課堂上細(xì)講和進(jìn)行綜合練習(xí)。有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課后學(xué)生可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出教師的講課內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和做題。達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是學(xué)生考試卷面分析。命題情況： 嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真考核，按大綱要求考出真實(shí)水平。 力學(xué)是物理專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞直接影響后續(xù)課程的講授。因此必須全面地進(jìn)行基本概念、基本理論和基本技能的測(cè)試。對(duì)于達(dá)不到要求的學(xué)生堅(jiān)決不能過關(guān)。教師命題水平要滿足大綱的要求，做到嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真考核，按大綱要求考出真實(shí)水平。命題的標(biāo)準(zhǔn)要把握住以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，為了拉

10、開檔次，在考題中有20分的較難的題，題的類型多樣化。力學(xué)課程是校級(jí)優(yōu)秀課程，在題庫中已有10多套考題，今年又從新命了5套考題，在題的類型上大體上分為三類：判斷題、填空題、計(jì)算題。在每一套考題中基本把課程的內(nèi)容都容納進(jìn)去了，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)列入計(jì)算題中進(jìn)行考核，對(duì)次重點(diǎn)的章節(jié)列入到填空題中進(jìn)行考核（及小型計(jì)算題），為了測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況在考題中列入了判斷題。這樣就基本達(dá)到了既重點(diǎn)考核又全面考核的要求。在判分標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容分值高，體現(xiàn)的辦法如下。， ， 由于計(jì)算題的題量大，且重點(diǎn)內(nèi)容都在計(jì)算題中出現(xiàn)；，分值的大體分布是：判斷題10分，填空題25分，計(jì)算題65分。 對(duì)學(xué)生的考試卷面分析

11、班級(jí)的學(xué)生一共是40人。學(xué)生的平均成績(jī)是71分，90100分的3人，占總數(shù)的7.5%，8980分的5人，占總數(shù)的12.5%，7970分的11人，占總數(shù)的27.5%，6960分的15人，占總數(shù)的37%，不及格的6人，15%?；靖拍铑}（判斷題）：及格率100%，滿分為10分，得滿分的12人，平均得分9分?；纠碚摚ㄌ羁疹}）：及格率90%，滿分為25分，得滿分的0人，平均得分為18分?；炯寄埽☉?yīng)用計(jì)算題）：及格率70%，滿分為65分，得滿分的1人，平均分44分。學(xué)生成績(jī)的分布曲線： 95100分的1人，占總數(shù)的2.5%，占9095分的2占總數(shù)的5.0%，8089分的5人，占總數(shù)的12.5%，70

12、79分的11人，占總數(shù)的27.5%，6069分的15人，占總數(shù)的37%，5559分的3人，占總數(shù)的7.5%，5054分的3人，占總數(shù)的7.5%，050分的0人，占總數(shù)的0%。學(xué)生成績(jī)分布曲線如下：縱坐標(biāo)軸表示的是，橫坐標(biāo)軸表示的是分?jǐn)?shù)x的規(guī)律畫出。）分布基本接近正態(tài)分布曲線，比率最大的是分布在70分左右，低分的和高分的比率較小。平均成績(jī)是71分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 在進(jìn)行認(rèn)真地判卷和嚴(yán)格把關(guān)的情況下，達(dá)到了及格率85%，總的平均成績(jī)?yōu)?1分，在2001級(jí)學(xué)生比2000級(jí)的學(xué)生招收成績(jī)低，且補(bǔ)招的學(xué)生人數(shù)較多，入學(xué)時(shí)間晚的情況下，這個(gè)結(jié)果說明了力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高，實(shí)施的課堂教學(xué)方

13、法改革是成功的。 學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高，表現(xiàn)在計(jì)算能力比較強(qiáng)和解題上出現(xiàn)了多種不同的方法，有的是教師沒有想到的方法。 基本概念和基本理論掌握得比較好，表現(xiàn)在能從不同的角度考慮問題。 在作題的規(guī)范性上也有所提高，克服由中學(xué)帶來的不規(guī)范作題的不良習(xí)慣，說明學(xué)生接受了平時(shí)教師對(duì)作題規(guī)范化的訓(xùn)練。對(duì)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用有少數(shù)學(xué)生還存在問題，這需要進(jìn)一步提高。還有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上和學(xué)習(xí)態(tài)度上應(yīng)改變。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如劉海鵬同學(xué)考試不及格，他自己講，這學(xué)期沒有很好學(xué)習(xí)，因?yàn)榭忌狭舜髮W(xué)，認(rèn)為不管學(xué)不學(xué)都能畢業(yè)，今后可要好好學(xué)習(xí)了。另外學(xué)生作家教的多，全班40名學(xué)生中有20多名當(dāng)家教，還有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，盡管努力但成績(jī)并不高。 4題庫建設(shè)建立套題試題庫，實(shí)現(xiàn)教考分離。5實(shí)驗(yàn)室建設(shè)增加了大量資金投入，改善實(shí)驗(yàn)條件，不僅達(dá)到開除率，而且