（光盤課）原地單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施效果案例分析報(bào)告

1、原地單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施效果案例分析報(bào)告繆 書 岳江蘇省江安高級(jí)中學(xué)體育教研組聯(lián)系電話：137738366602011年11月26日原地單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施效果案例分析報(bào)告（第四課時(shí)）江蘇省江安高級(jí)中學(xué)體育教研組 繆書岳郵 編：226534 電 話要：江蘇省江安高級(jí)中學(xué)體育教研組，通過籃球教學(xué)模塊之“原地單手肩上投籃”的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合江蘇省第八期教學(xué)研究立項(xiàng)課題中小學(xué)生補(bǔ)償性體能素質(zhì)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究的實(shí)踐研究。為了在“原地單手肩上投籃”體育課堂教學(xué)中保障學(xué)生正確掌握原地單手肩上投籃技術(shù)與技能，設(shè)計(jì)了有益于促進(jìn)學(xué)生順利完成原地單手肩上投籃動(dòng)

2、作所需要的，以補(bǔ)充、完善和發(fā)展為目的的，與原地單手肩上投籃動(dòng)作技能和健康相關(guān)或相異的補(bǔ)償性體能練習(xí)。并把原地單手肩上投籃補(bǔ)償性體能的發(fā)展有機(jī)融合于原地單手肩上投籃技能的教學(xué)過程之中，對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)練價(jià)值具有較好的補(bǔ)償和延伸意義，對(duì)動(dòng)作技能的正確有效掌握有輔助和良好的促進(jìn)作用，另外對(duì)學(xué)生基本體質(zhì)健康和體能的發(fā)展亦具有良好的引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)目的：在籃球教學(xué)模塊之“原地單手肩上投籃”的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，考慮到學(xué)生“原地單手肩上投籃”動(dòng)作原始基礎(chǔ)技術(shù)水平的參差不齊，籃球?qū)ｍ?xiàng)體能素質(zhì)的高低不一，技能獲得能力水平的能力差異，對(duì)動(dòng)作技術(shù)學(xué)科支撐理論理解的深度不同，以及不同學(xué)生自我修正動(dòng)作技術(shù)能力的高低等眾

3、多因素，設(shè)計(jì)了專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作和具有補(bǔ)償性體能素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容。為更好的有效掌握“原地單手肩上投籃”動(dòng)作技術(shù)和提高籃球項(xiàng)目相關(guān)體能素質(zhì)服務(wù)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)“健康第一”的指導(dǎo)思想和“終身體育”意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的不斷提高。案例分析：原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能案例一：在原地單手肩上投籃第四課時(shí)的開始部分2“球性練習(xí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了補(bǔ)償性體能素質(zhì)空中控制后旋球練習(xí)。表面上看是屬于球性練習(xí)的手段，而練習(xí)的內(nèi)在實(shí)際指向是原地單手肩上投籃的最后出手技術(shù)動(dòng)作，旨在補(bǔ)償原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作的最后用力動(dòng)作要領(lǐng)“撥球”這一技能，與學(xué)生獲得良好的撥球感覺和球的后旋平穩(wěn)

4、相匹配，其屬于技能素質(zhì)類的補(bǔ)償。原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能案例二：在原地單手肩上投籃第四課時(shí)的開始部分3“球性練習(xí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了補(bǔ)償性體能素質(zhì)原地屈膝蹬伸提踵練習(xí)。旨在補(bǔ)償原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作中，不能很好利用下肢蹬地的反作用力和伸膝的協(xié)調(diào)配合，以及用力順序不正確的技能素質(zhì)，同時(shí)兼顧補(bǔ)償學(xué)生的下肢力量體能素質(zhì)。與發(fā)展學(xué)生下肢力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)連貫的原地單手肩上投籃發(fā)力順序相匹配，其屬于技能素質(zhì)和體能素質(zhì)類的補(bǔ)償。原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能案例三：在原地單手肩上投籃第四課時(shí)的基本部分1“兩人面對(duì)面做原地單手肩上投籃模仿練習(xí)”之2的練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了補(bǔ)償性體能素質(zhì)投籃后的動(dòng)作停頓與定格的練

5、習(xí)。旨在補(bǔ)償原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作中伸手臂不充分，壓腕不到位與撥球不柔和這一兼顧技能素質(zhì)與體能素質(zhì)的素質(zhì)，讓學(xué)生在補(bǔ)償性素質(zhì)練習(xí)的過程中，自我感知正確的原地單手肩上投籃的最后出手技術(shù)動(dòng)作，自我補(bǔ)償性的提高投籃最后出手技術(shù)的技能和體能素質(zhì)，自我修正原先不正確甚至錯(cuò)誤的投籃最后出手技術(shù)動(dòng)作。與學(xué)生用正確的動(dòng)作語言詮釋“伸臂、壓腕與撥球”的技術(shù)動(dòng)作內(nèi)涵相匹配，其屬于技能素質(zhì)和體能素質(zhì)類的補(bǔ)償。原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能案例四：在原地單手肩上投籃第四課時(shí)的基本部分2中，大膽設(shè)計(jì)了補(bǔ)償性體能素質(zhì)“中近距離定點(diǎn)模擬投大籃圈練習(xí)與比賽”的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異性，旨在補(bǔ)償原地單手肩上投籃過程中部

6、分學(xué)生自信心不足和對(duì)投籃力量的大小、弧度的高低以及球的落點(diǎn)控制能力較差這一技能素質(zhì)。和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的自信心，享受投籃命中的成就感，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃乃至籃球的激情相匹配，其屬于技能素質(zhì)類的補(bǔ)償。原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能案例五：在原地單手肩上投籃第四課時(shí)的基本部分3中，增加設(shè)計(jì)了補(bǔ)償性體能素質(zhì) “3米線”滑動(dòng)練習(xí)，旨在補(bǔ)償學(xué)生移動(dòng)速度素質(zhì)，尤其是快速移動(dòng)的能力，以及即起即停能力這一體能素質(zhì)，與提高學(xué)生瞬間快速移動(dòng)與瞬間制動(dòng)能力相匹配。其屬于籃球?qū)ｍ?xiàng)體能素質(zhì)類的補(bǔ)償。 以上是原地單手肩上投籃第四課時(shí)補(bǔ)償性體能的五個(gè)案例，主要著重于原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作的相關(guān)技能素質(zhì)、體能素質(zhì)的補(bǔ)償，以及籃球?qū)ｍ?xiàng)體能素質(zhì)的補(bǔ)償。其實(shí)，在具體的原地單手肩上投籃單元教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于補(bǔ)償性體能補(bǔ)償?shù)臅r(shí)間和空間上，補(bǔ)償?shù)姆椒ê褪侄紊?，補(bǔ)償?shù)膹?qiáng)度和密度上，補(bǔ)償?shù)南嗨坪拖喈惿系鹊?，都值得?/p>