高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè)6.2收發(fā)電子郵件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電子郵件的使用教學(xué)設(shè)計(jì)漣水職教中心中 朱婷婷一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 了解電子郵件的基本概念 了解電子郵件與傳統(tǒng)郵件的不同 掌握電子郵箱的申請(qǐng)方法 熟悉電子郵件的使用方法 會(huì)對(duì)電子郵箱進(jìn)行整理技能目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)電子郵箱的申請(qǐng)操作與管理 熟練電子郵件的收發(fā)與閱讀情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及創(chuàng)新等各方面的能力 培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)的文明素養(yǎng)二、教材分析 電子郵件的使用是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)系列叢書教材第九章的第1、2節(jié)的內(nèi)容。電子郵件通信與普通信件相比，具有更方便、快捷、便宜而且傳遞的信息更豐富，因此掌握電子郵件的使用對(duì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行信息交流

2、有非常重要的作用。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上安排的新授課，我認(rèn)為符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。三、學(xué)生分析我們是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的基本知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性也相對(duì)較差，所以傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式對(duì)這些學(xué)生來說吸引力較小，效果不明顯。所以針對(duì)這種情況，我改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而用在實(shí)際操作環(huán)境下邊演示、邊講解邊讓學(xué)生跟著做，這樣能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生在通過自己親自動(dòng)手做出自己設(shè)計(jì)的東西，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出操作熟練的做“組長”，在學(xué)生操作時(shí)互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)策略分析： 上新課

3、前讓學(xué)生利用先前學(xué)到的知識(shí)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張精美的祝福賀卡，引起疑問，激發(fā)興趣，引起探究欲，為引入課題作鋪墊。再問這么美的卡片送給自己的親朋好友好不好？這也是一個(gè)貫穿始末的任務(wù)，然后讓學(xué)生觀看有關(guān)電子郵件Email圖片，講解電子郵件的傳遞，并與傳統(tǒng)郵件相比較，從中體會(huì)電子郵件傳輸信件時(shí)方便、快捷、靈活多樣且環(huán)保節(jié)約等的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究如何操作？從而引出“申請(qǐng)電子郵箱”的任務(wù)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) “發(fā)送帶附件的電子郵件”產(chǎn)生期待。在申請(qǐng)電子郵件的教學(xué)中，我能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過仔細(xì)觀看演示課件、相互交流學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、最后申請(qǐng)到屬于自己的電子郵件，讓他們每個(gè)人給老師發(fā)送一封郵件

4、，并選擇幾個(gè)內(nèi)容豐富、精美的信件展示給大家看，讓他們享受成功的喜悅！同時(shí)也激發(fā)他們要進(jìn)一步學(xué)好郵件的收發(fā)方法。在練習(xí)過程當(dāng)中，提倡學(xué)生相互探討，老師巡回指導(dǎo)給部分學(xué)生輔導(dǎo)，力求全體學(xué)生都能掌握本堂課內(nèi)容。并布置他們給自己的親人、好友發(fā)送郵件，同學(xué)之間相互發(fā)送郵件以熟練整個(gè)操作過程。從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教與學(xué)的過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題1、布置每個(gè)人設(shè)計(jì)一幅內(nèi)容豐富的精美賀卡2、問同學(xué)們聽說過、發(fā)過email嗎？3、普通信件能郵寄哪些東西？我們做的這個(gè)賀卡普通信件能發(fā)送嗎？4、回憶一下日常生活中收發(fā)信件的過程？課件展示什么是email以及普通郵件與電子郵件的傳遞

5、過程的圖片。引導(dǎo)學(xué)生了解email的工作原理及其優(yōu)勢(shì) 學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖片將兩者的一些相似之處進(jìn)行比較在緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，將電子郵件和普通信件進(jìn)行各方面的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生更容易理解圖片展示吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣講授新課并講解收發(fā)郵件之前要申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的郵箱。教師演示郵箱申請(qǐng)過程，并對(duì)其中的有關(guān)設(shè)置進(jìn)行講解引起疑問：這該怎么做？學(xué)生觀看，并了解申請(qǐng)郵箱的方法 引起探究欲促進(jìn)學(xué)習(xí)操作練習(xí)任務(wù)：每個(gè)人為自己申請(qǐng)一個(gè) 郵箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，選擇操作能力強(qiáng)的為“組長”，以便幫助操作有困難的人巡查學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，給以適當(dāng)?shù)?/p>

6、引導(dǎo)讓先申請(qǐng)成功的同學(xué)和大家交流操作經(jīng)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)課件演示的方法實(shí)際動(dòng)手操作，申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的郵箱操作過程中，組內(nèi)可以相互探討、相互幫助操作熟練的學(xué)生演示采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，通過自主學(xué)習(xí)掌握郵箱申請(qǐng)方法 學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神讓學(xué)生演示，使其能體驗(yàn)成功的喜悅以教導(dǎo)學(xué)解決學(xué)生中存在的普遍性問題學(xué)生發(fā)表看法和見解鞏固知識(shí)，深化操作講授新課教師繼續(xù)演示發(fā)送、接收郵件的操作過程，并對(duì)其設(shè)置過程進(jìn)行講解學(xué)生仔細(xì)觀看直觀的演示強(qiáng)化教學(xué)過程講練集合任務(wù)：將先前做好的郵件發(fā)送給老師教師引導(dǎo)學(xué)生附件的使用仍然提倡相互幫助，對(duì)于已經(jīng)完成任務(wù)的學(xué)生鼓勵(lì)他們?nèi)椭诓僮魃嫌欣щy的同學(xué)通過老師接收學(xué)生郵件，講解收郵件的操作過程，并選擇幾個(gè)內(nèi)容豐富精美的郵件進(jìn)行展示順便講解郵箱管理操作過程學(xué)生動(dòng)手操作收發(fā)郵件學(xué)習(xí)附件的使用學(xué)生之間相互幫助郵件的評(píng)比以及演示整理自己的郵箱采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法， 使學(xué)生能夠積極探索，并鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地去完成任務(wù)通過優(yōu)秀郵件展示，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作積極性，小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收發(fā)郵件的過程，并教育學(xué)生要遵守信息道德規(guī)范，做文明高尚的信