《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?2、戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)二、讀字讀詞1、讀下面詞語，給帶點(diǎn)的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形：虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后

2、第2題和課堂練習(xí)第3題。2、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)中的第4題： 先讀句子，找出要用的詞語。 比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外閱讀中的小壁虎五、總結(jié)語(略)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)、識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)種筆畫“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好文中的問句。課時(shí)安排課時(shí)。教具準(zhǔn)備卡片、課件。一、激趣導(dǎo)入，

3、揭示課題、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！??！美麗的森林王國(guó)到了。（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！二、整體感知、學(xué)習(xí)問句、初讀課文，找出參賽的小選手。師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就

4、藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧?。◣煱l(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）、檢查學(xué)生認(rèn)字情況師：愿

5、意來幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰的衣服?。浚暣?，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。5、學(xué)習(xí)六個(gè)問句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀六個(gè)問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個(gè)問句）師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）師出示帶問號(hào)的六句話，講解問句，再

6、指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮黹_一輛小火車吧?。ㄩ_火車時(shí)讀六個(gè)句子）三、學(xué)習(xí)答句、生讀課文，找出答句師：哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說?。ㄉ贿呎f一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）、指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）、分小組一問一答的讀。、齊讀課文四、拓展訓(xùn)練、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件）原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。、小組討論，然后指名說兒歌。五、寫字教學(xué)、師：做

7、完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來三個(gè)小寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶?。它們的家在哪里呀？（師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。六、師生齊唱比尾巴比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】：比尾巴是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣

8、?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、朗讀課文。2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧

9、。1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰也比不了。3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰也比不了。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。四、拓展訓(xùn)練出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。五、總結(jié)，布置作業(yè) 。小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有

10、關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。六、板書設(shè)計(jì) 。10、比尾巴各有所長(zhǎng)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能： 有感情朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。、過程與方法：借助課件，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣?！窘滩膬?nèi)容及重、難點(diǎn)分析】、教學(xué)內(nèi)容：這篇童話故事生動(dòng)有趣，故事中的動(dòng)物也是小孩子們喜愛的動(dòng)物形象，有較多對(duì)話描寫，感情色彩很濃，因此，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀，并通過自主合作學(xué)習(xí)，表演全文來進(jìn)行角色的體驗(yàn)，達(dá)到理解課文內(nèi)容，引起學(xué)

11、生對(duì)動(dòng)物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文的對(duì)話部分。、難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。【教學(xué)對(duì)象分析】一年級(jí)學(xué)生具有年齡小、知識(shí)水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點(diǎn)。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法，應(yīng)用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，使其在觀察生動(dòng)有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】、談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。、通過多媒體課件的演示，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主動(dòng)性；通過自主合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、通過拓展練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面。、針對(duì)小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)

12、計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但為愛表演的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】用課件貫穿整個(gè)教學(xué)過程。【教學(xué)過設(shè)計(jì)與分析】一、談話引入，揭示課題析：談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑析：讓學(xué)生提出自己想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲。三、了解故事起因、出示課件。析：出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。、讓學(xué)生看課件。、提問：小朋友們，能把你剛才看到的告訴老師嗎？、指名回答。、指導(dǎo)想象：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它會(huì)怎么想呢？（指名說）四、了解小壁虎借尾巴的過程、出示課件。析：借助多媒體課件，讓學(xué)生自主合

13、作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。、讓學(xué)生看課件聽朗讀。、提問：小壁虎向誰借尾巴了？、自主合作學(xué)習(xí)： 讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（分別出示課件、）五、拓展練習(xí)、出示課件。、讓學(xué)生觀察課件并展開想象。析：這一練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。六、小結(jié)及知識(shí)的延伸析：知識(shí)的延伸，擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。七、了解小壁虎借尾巴的結(jié)果、出示課件、。、讓學(xué)生看課件聽朗讀。、提問： 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的？ 后來小壁虎為什么高興地叫起來？ 小壁虎為什么會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴呢？、理解“難過”與“高興”是一對(duì)反義詞。、指導(dǎo)朗讀課文

14、最后一句。通過指導(dǎo)朗讀最后一句，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出新尾巴后高興的心情。通過老師的講解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。八、鞏固練習(xí)表演全文。、出示全文課件。、老師口述全文，學(xué)生表演。、師生互評(píng)。析：為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力。九、作業(yè)回家后把這個(gè)故事講給家里人聽。十、教學(xué)過程流程圖、導(dǎo)入、揭示課題、讓學(xué)生質(zhì)疑、出示課件：了解故事起因。、出示課件、：了解課文主要內(nèi)容。、出示課件：拓展學(xué)生思維。、小結(jié)及知識(shí)的延伸：出示課件、：了解故事結(jié)果、鞏固練習(xí)：表演全文。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)種筆畫：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和

15、鳥。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好文中的問句?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個(gè)謎語給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子。謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語松鼠。謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語猴子。師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公

16、雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)大家做評(píng)委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題二、學(xué)習(xí)生字、觀察圖片，說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）、學(xué)習(xí)生字指名讀卡片上生字請(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀齊讀生字、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭、說“短”、“扁”的反義詞、認(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）三、學(xué)習(xí)課文、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請(qǐng)看大屏幕（課件：出示前三問句）、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）、分男女生以問答形式對(duì)讀。師：這組動(dòng)物

17、比得可真起勁！看另一組在比什么呢？、（課件出示三問句，齊讀）、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機(jī)出示）、分大組以問答形式對(duì)讀。四、課中休息五、指導(dǎo)背誦課文、開書自由讀課文。、老師范讀課文、學(xué)生有表情地朗讀課文、配樂背誦課文。六、拓展、看圖編兒歌、說說你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語，請(qǐng)你來猜一猜，都有誰吧?。ǘ┳R(shí)記“猴子”：1、師說猴子的謎語，生猜謎。2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音

18、，識(shí)記字形： “子”：放在這個(gè)詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。 “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（三）識(shí)記“公雞”：1、師念畫雞，作為“公雞”的謎語，生猜謎。2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（四）識(shí)記“松鼠”：1、師說松鼠的謎語，生猜謎。2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。4、識(shí)記字形

19、：“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（四）識(shí)記“鴨子”：過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？1、師說鴨子的謎語，生猜謎。2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲?！傍啞保鹤灾髯R(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)

20、詞語。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。3培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們帶來一份禮物，想知道是什么嗎？通過談話揭示課題，板書課題。然后聽讀課文，學(xué)生閉上眼睛想象情景。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。1、 借助圖畫自由讀課文，遇

21、到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法認(rèn)識(shí)。2、 同桌互讀課文，比比誰讀得最通順。3、 出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。（先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀）學(xué)生先自由讀、指名讀，齊讀、開火車讀。三、 再讀課文，整體感知1、 小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再讀課文。2、 指名回答。板書：小魚、老牛、燕子。小壁虎為什么借不到尾巴呢？讓我們跟著小壁虎一起去看看吧！3、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示小魚圖及第3段的文字）小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的話，讀一讀。哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚姐姐借借尾巴呢？小壁虎這么有禮貌，為什么小魚姐姐還不把尾巴借給它呢？教師相機(jī)板書：用尾巴撥水。是呀，小魚的尾巴是用來撥水的

22、，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。4、 分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。同桌分角色朗讀對(duì)話。要求記住對(duì)白。帶上頭飾上臺(tái)加上動(dòng)作表演對(duì)話。小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老牛圖和燕子圖）出示自學(xué)要求：1、有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。 2、找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？學(xué)生自學(xué)第四第五段指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：用尾巴趕蠅子。指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對(duì)話。（4） 指名朗讀第5小節(jié)，燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：用尾巴掌握方向。指名有禮貌地朗讀小

23、壁虎與燕子的對(duì)話。男女生分角色朗讀第3、4、5小節(jié)。（ 四、總結(jié)全文。說說學(xué)了這篇課文，你知道了些什么呢？第二課時(shí)一、讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（指名讀、分組讀、開火車讀）二、分析記憶字形1利用識(shí)字方法記憶字形。(1)熟字帶生字。(2)熟字加偏旁或換偏旁。2指名讀字?jǐn)U詞。三、指導(dǎo)書寫1教師在田字格里示范寫字。2學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。3展示交流。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1讀讀說說游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去來 去 來 去 來 去2寫出下列漢字的筆順。姐：_ 呢：_呀：_ 哪：_3選擇合適的詞語，把下面的句子補(bǔ)充完整。小魚 小山羊 燕子 小鴨子 老鷹 小牛（1）（ ）和（ ）在

24、水里游來游去。（2）（ ）和（ ）在空中飛來飛去。（3）（ ）和（ ）在草地上吃青草。五、全文總結(jié)六、作業(yè)：回家后，把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材說明這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受

25、孩子們的喜愛。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。二、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、教學(xué)要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。二、教學(xué)過程(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字1、

26、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。(二)初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。5 小組比賽，你問我答。6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上

27、，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。第二課時(shí)一、教學(xué)要求1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。2、卡片認(rèn)讀詞語比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。4、評(píng)議（三）熟讀成誦

28、，拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】比尾巴是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句?！驹O(shè)計(jì)理念】應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情，讓孩子喜歡

29、閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號(hào)的語句。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號(hào)的語句。、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入孩子

30、們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎？看到過哪些動(dòng)物？（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？）二、揭示課題師：其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。師：讀得又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）三、學(xué)習(xí)問句部分、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來比賽呢？（請(qǐng)人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）

31、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃?？、出示自學(xué)要求： 讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。 讀通兒歌。 從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃?？、交流出示?誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句

32、。、朗讀：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個(gè)互相問一問，看誰問得像。齊讀。四、學(xué)習(xí)答句部分比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)要求】、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們猜猜它是誰？（師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。）學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的？給同學(xué)們提個(gè)醒。、你還

33、了解壁虎什么呢？、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課，如：今天我們就來學(xué)習(xí)課：小壁虎借尾巴。（師板題，學(xué)生齊讀）教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎？怎樣記住這個(gè)字呢？、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？（學(xué)生自由問，教師板書問題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、這幾個(gè)問題，書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答，細(xì)心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同？那請(qǐng)大家在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢？（問問同學(xué)、老師、查字典、結(jié)合課文前后句想一想等）、老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識(shí)，你們能幫幫我嗎？（課件出示第一、二自然

34、段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn)）、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候一定會(huì)讀得更通順更好，是嗎？請(qǐng)讀給老師聽一聽好嗎？那就一起來讀吧?。▽W(xué)生齊讀課文）三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀、剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個(gè)問題呢？、學(xué)生自由幫助大家解決問題，根據(jù)學(xué)生的問題，老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。、學(xué)習(xí)第一、二自然段：?jiǎn)栴}：為什么借尾巴？你是怎么知道的？小壁虎的心情怎樣呢？應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個(gè)自然段呢？（學(xué)生自由讀，感受語氣；指名學(xué)生讀，集體評(píng)議；全班齊讀）問題：向誰去借尾巴？他是怎樣向小魚借尾巴的？（自由讀小壁虎的話）出示課件。教師讀小壁虎的話，小壁虎說

35、的話多有（禮貌），這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢？小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎？（指名學(xué)生讀）小魚為什么不把尾巴借給他呢？小魚是怎么說的呢？（指名兩人分角色讀一讀）男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，想想問題的答案吧。課件出示問題：小壁虎又會(huì)向_和_借尾巴，因?yàn)開要用尾巴_，要用尾巴_，所以_。指導(dǎo)朗讀。結(jié)果怎樣？小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。（教師讀出兩種不同的語氣，學(xué)生感受評(píng)議）學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過的語氣。學(xué)生齊讀第七自然段：假如老師是媽媽，你是小壁虎你會(huì)

36、怎樣把這件事告訴媽媽呢？指名一、二名學(xué)生說。媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么？他這時(shí)的心情又是怎樣的呢？我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧！你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)嗎？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么？比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺(tái)放映機(jī)，下面我們就自己給自己放

37、動(dòng)畫片，看誰的動(dòng)畫片最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂見的動(dòng)畫片為想象的誘餌，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語感體驗(yàn)1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2.這些漂亮的明星照與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把劇本熟悉了才行。4.生自由朗讀。5.把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）6.師：要當(dāng)好演員還得把臺(tái)詞記住才行。7.生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語感、語調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩

38、子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。）四、分組表演借尾巴1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動(dòng)作等。3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？2.全班自由表演。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在借尾巴過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1.想象小壁虎向媽媽說了些什么？2.師扮演壁虎媽媽，生表演。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力

39、和口語表達(dá)能力。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說？它的朋友又會(huì)說什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實(shí)踐能力。）板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小魚圖 小壁虎圖蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖老牛圖 壁虎媽媽圖比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，尾、巴、的、長(zhǎng)、把、子。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”2能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會(huì)背誦課文3認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過觀察插圖

40、再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力二、重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)句子詞語三、課時(shí)安排2課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)圖上動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)2通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句3利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu（二）指導(dǎo)看圖揭示課題1圖上有哪些動(dòng)物？說出它們的名稱2這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“尾巴”這兩個(gè)字（三）整體感知1朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音2指名讀，隨時(shí)正音3出示生字卡片認(rèn)讀生字詞（四）學(xué)習(xí)句子，詞語1指讀課

41、文，學(xué)習(xí)前6句話2齊讀第一句，認(rèn)識(shí)問號(hào)，哪句話是問它的？理解“長(zhǎng)”和猴子的尾巴長(zhǎng)比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點(diǎn)一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）3指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話的語氣讀，讀問句時(shí)，語氣要上揚(yáng)，讀答句時(shí)語氣要平緩肯定。4用一問一答形式讀書或做拍手游戲（五）自學(xué)后六句話1熟讀，說出寫了幾種動(dòng)物，認(rèn)讀公雞、鴨子2這三種動(dòng)物的尾巴什么樣？3為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較4討論交流（六）朗讀課文1有感情地朗讀全文，把六種小動(dòng)物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點(diǎn)。2用對(duì)話的形式讀課文（七）布置作業(yè)1讀課文要求會(huì)背2讀生字詞第二課時(shí)（一）

42、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用對(duì)話的形式讀課文（二）認(rèn)讀生字詞尾巴、長(zhǎng)、一把、的、子（三）認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫1認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁尸尾扌把白的2重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)、長(zhǎng) 書空巴 。注意最后一筆，不要寫成“ ”（四）找朋友游戲一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學(xué)說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”（五）書寫生字學(xué)生在田字格上寫字每三個(gè)寫，并組一個(gè)詞比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容1、理解課文，學(xué)

43、習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。教具準(zhǔn)備文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。教學(xué)過程一、引入課題1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故

44、事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？2、（師配樂講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）

45、猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）5、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）2

46、、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）猴子長(zhǎng)公雞彎兔子短鴨子扁松鼠傘孔雀好看（扇）6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問：誰的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。四、畫尾巴1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）2、現(xiàn)在

47、，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）五、鞏固練習(xí)1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文

48、的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來，就是錯(cuò)的。六、有感情朗讀課文我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）七、布置作業(yè)1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的比尾巴這堂課。（發(fā)動(dòng)物畫獎(jiǎng)品）八、

49、板書設(shè)計(jì)猴子長(zhǎng) 公雞彎兔子短 鴨子扁松鼠傘 孔雀好看（扇）比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。會(huì)寫“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。教學(xué)流程：一、游戲激趣師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來玩摸一摸的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。過渡：你們笑什么？師：對(duì)呀，我們沒有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。二、復(fù)習(xí)生字師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，胡老師把這些生字寶寶請(qǐng)來了，誰來認(rèn)一認(rèn)？（出示不帶拼音的生字卡片，認(rèn)讀生字）。瞧（出示門票），這些生字寶寶交上朋友了，誰會(huì)讀？比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長(zhǎng)短 最多（評(píng)價(jià)性語言：你的字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）這個(gè)把字，你是怎么記住的？(不會(huì)：沒關(guān)系，再想一想。誰來當(dāng)小老師，教教他。會(huì)：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。（不會(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔