精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編5篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編5篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的

2、字形相近，學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的

3、新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）（二）初步認(rèn)形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第課?？纯唇裉煲獙懙膫€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說，師板書：aoouiu（三）讀準(zhǔn)音。這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”

4、的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。做手勢(shì)齊讀板書，抽讀?！氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。（四）課間操。i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)?！癮oouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoy

5、ao自由拼指名拼開火車拼。它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音qiaoqiao指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao（六）書寫練習(xí)。說說要注意什么？要靠攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。（七）擴(kuò)展練習(xí)。做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。匯報(bào)交流。小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。學(xué)生走出座位拼音節(jié)?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？四、板書

6、：aoaoaoaoaoz-aozaosaobaoy-aoyaodaomaotaolaoouououououl-ouloumouy-ouyoufouzouzhouiuiuiuiuiuj-iujiuniuliuqiuxiujjiaoqiaoqiaoxxiao五、教后感。這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)

7、“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的'教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有

8、計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。20xx-10-14教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2班級(jí)：大班學(xué)科：科學(xué)授課教師：李娜指導(dǎo)教師：譚艷麗設(shè)計(jì)意圖：影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會(huì)自

9、發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的興趣。1重點(diǎn)2難點(diǎn)3教學(xué)設(shè)計(jì)：整潔教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則”活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈?

10、 7、筐子教學(xué)過程：1、跟音樂玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙?qǐng)你們看影子王國(guó)的表演了！2、示范表演3、師：剛才你們看到影子王國(guó)里都有什么影子?。?、玩兒闖關(guān)游戲，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。3、第一關(guān)、什么時(shí)候小煙盒影子就不見了？師：請(qǐng)把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關(guān)成功了。第二關(guān):什么時(shí)候小煙盒的影子大一些，什么時(shí)候小煙盒的影子小一些。1師:孩子們，你們想一想，什么時(shí)候小煙盒的影子會(huì)大大的，怎么樣做它的影子就會(huì)“哧溜”變小2請(qǐng)小朋友說一說，再到前面試一試。3教師：請(qǐng)小朋友輕

11、輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個(gè)大大的影子，試著動(dòng)一下，“哧溜”讓影子變成小影子。4請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示（用你的方法試一試）5師：光源離煙盒近的時(shí)候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時(shí)候 影子變小。第三關(guān)：一個(gè)小煙盒怎樣才能有好幾個(gè)影子？1師：教師拿出一個(gè)小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個(gè)影子，那怎們樣做，這個(gè)小煙盒就可以有好幾個(gè)影子啦？2請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個(gè)小煙盒有好幾個(gè)影子出現(xiàn)吧！教師總結(jié)：也就是說有多個(gè)光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個(gè)影子了。第四關(guān)：好幾個(gè)小煙盒怎樣才有一個(gè)影子？1師:我拿出四個(gè)小煙盒，打開小手電。讓小手電的光

12、照在四個(gè)小煙盒上，這個(gè)時(shí)候，四個(gè)小煙盒有四個(gè)影子，怎么樣做，四個(gè)影子就能變成一個(gè)影子呢？2請(qǐng)小朋友上前幫助老師操作3請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個(gè)煙盒的影子變成一個(gè)影子。5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個(gè)影子啦！3闖關(guān)成功，到影子王國(guó)玩一玩，探索影子的形成。教師：我們連續(xù)闖過了四關(guān)，下面請(qǐng)小朋友從這邊開始排著隊(duì)，跟著音樂到影子王國(guó)里面去看一看玩一玩兒吧！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、教材分析：1、小熊住山洞是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一

13、直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備

14、：森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦!從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”2、板書課題，讀一讀。3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。二、自主識(shí)字，整體感知。1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。2、課文沒注拼

15、音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽讀課文，識(shí)字。(1)指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。(2)齊讀全部生字(帶拼音)。(3)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。(4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(5)師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?1、學(xué)習(xí)第

16、7自然段。(1)指名讀。(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。(3)指導(dǎo)有感情朗讀。2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?(1)指名讀。(2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎?從哪兒看出來的?3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。(1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)(2)課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說

17、話，自由發(fā)表意見。(3)練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。)用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。(4)指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。(5)配樂讀3-6自然段，評(píng)議。(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。教師小結(jié)

18、：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、學(xué)習(xí)第8自然段。(1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?(2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo))(5)變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?(6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀

19、請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎?”2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧!”五、指導(dǎo)書寫生字。六、實(shí)踐活動(dòng)。1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元?dú)立完成，也可以與他人合作完成。七、設(shè)計(jì)理念：1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生

20、自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。3、課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢?由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊

21、一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4課 題：洋娃娃和小熊跳舞課 型：新授課教學(xué)目標(biāo)：（1）、能學(xué)會(huì)歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能正確演唱歌曲。（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。難 點(diǎn)：“一二一”旋律的掌握。教學(xué)過程：一、 情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種 動(dòng)物的動(dòng)作。師生交流：音樂給我們講述了一個(gè)什么故事？3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲

22、：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點(diǎn)的情況）3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。5、歌曲情緒處理：師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。6、完整演唱歌曲。三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，體會(huì)樸素真摯的語言之美。、體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，感悟成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味語言，體驗(yàn)父愛，感悟成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)方法】朗讀、談話法。【教具準(zhǔn)備

23、】多媒體、音樂。【課前準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入有一首歌一直在我們耳邊回響，讓我們懷著激動(dòng)的心情再來唱一唱。播放世上只有媽媽好，師生跟唱。這首歌我們唱了好多年，它伴隨著我們成長(zhǎng)。每當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你都會(huì)想些什么？生談感受。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認(rèn)識(shí)一位可敬可愛的父親吧！二、整體感悟、題目代換：這篇文章比較長(zhǎng)，通過我們預(yù)習(xí)課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？探討結(jié)果：我和爸爸、愛花的爸爸、父愛、解釋課題：同學(xué)們代換了這么多題目，那作者為什么以爸爸的花兒落了為課題？探討結(jié)果： 爸爸種的夾竹桃花敗落。 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世。、略談感受：老師第一次讀這篇文章的時(shí)候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？學(xué)生意見結(jié)果可能是感動(dòng)、同情、敬佩等，要求說明原由。三、品讀課文、品讀最感動(dòng)的地方：看來同學(xué)們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動(dòng)的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？ 自己練讀。 抽生單獨(dú)讀。、師生品讀爸爸