2020年七年級下冊的生物教學計劃

1、七年級下冊的生物教學計劃教材分析：1 、教學內(nèi)容：(1)生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔葬和蕨類植物、種子植物；(2)被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果；(3)綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；(4)綠色植物是生物圈中有機物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用；(5)綠色植物與生物圈中碳一氧平衡；(6)愛護植被，綠化環(huán)境。2 、教學重點：(1)掌握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態(tài)結構和營養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔葬植物和蕨類植

2、物的結構特點與環(huán)境的適應性；抱子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特點。(2)測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的結構；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；(3)植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸?shù)慕Y構特點；練習徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的基本結構；(4)探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用；(5)綠色植物在維持生物圈中碳一氧平衡方面的中重要作用；(6)愛護植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。3、教學難點：(1)水綿細胞的立體結構，兩類藻類體

3、內(nèi)葉綠體的特點；(2)藻類植物的特征；抱子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特(3)花的結構；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；(4)綠色植物葉片的基本結構；(5)植物的呼吸作用；(6)綠色植物在維持生物圈中碳一氧平衡方面的中重要作用；(7)愛護植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。學情分析：通過半年的學習，學生對生物知識有了一定的了解，由于復習的時間比較充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對基礎知識掌握的不好，以此為基礎的應用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進

4、生的成績太低，導致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學生，當然由于學生的智力差別，不可能要求所有學生能夠過關，因此，大部分學生能夠掌握基礎的問題即可，在此基礎上，對少數(shù)學生進行能力拔高，另外少數(shù)學生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很理想，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。教學措施：1 、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。2 、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于

5、交流。3 、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。4 、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。5 、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。6 、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。7 、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交

6、流探究的過程和結果。德育滲透:生物學科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進行科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會主義祖國。辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；生物結構與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點,也是進行辯證唯物主義教育，

7、培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。如:實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設作貢獻。思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關系。例如，草原法、森林法、野生動物保護法、環(huán)境保護法、婚姻法，結合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等?？茖W精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。教學進度：周次內(nèi)容第1周1、藻類植物2、苔葬和蕨類植物第2周種子植物種子萌發(fā)植株生長第4周開花和結果第5周開花和結果單元測試月考1第6周測試反饋綠色植物生活需要水第7周期中復習第8周期中測試第9周五一放假第10周水分進入植物體的途徑第11周學生對綠色植物生活需要水