淺談通用技術教學中滲透德育教育的重要性.[教學論文]

1、淺談通用技術教學中滲透德育教育的重要性清遠市華僑中學 楊帆內容摘要：學校是學生思想道德教育的重要領地，這種教育并不只限于某次大會或幾次講座等單一的形式，事實上，學生的德育是關系到我們每一個教師，并滲透于每一門課程的學習當中的。通用技術學科，注重學生實踐能力的培養(yǎng)和提高，與社會生活密切相關，社會中每天都有許多新技術產生，學生應該如何正確看待與負責任地使用這些技術，要求我們切實提高學生的技術素養(yǎng)，對學生進行思想道德教育。關鍵字：通用技術課程 德育教育 技術素養(yǎng)今天，技術已經成為影響我們個人生活和社會發(fā)展的巨大力量，甚至可以說我們無時無處不在接觸著各種各樣的技術問題。因此，技術學習領域的設置，技術素

2、養(yǎng)目標的確立，實現了普通高中課程結構的歷史性跨越和勞動技術教育發(fā)展的歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生的終身發(fā)展和中華民族的復興，都具有深遠的意義。許多學校都深刻地體會到技術對于學生個人的未來、國家的發(fā)展、民族的興旺有著極其重要的作用，于是都紛紛開設了通用技術這門課程。在技術課程中，我們要做的不僅僅是培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，還包括在社會生活、思想道德規(guī)范等各方面的一種導向。通用技術是一門新興學科，它具有很好的現實作用，我們正好可以利用它的這個優(yōu)勢，在具體的教學里，把德育教育靈活地無形地滲透進去，真正做到“授業(yè)”與“傳道”相結合。要想達到這一效果，就要求老師要具備敏銳的洞察力

3、，善于發(fā)掘和提煉教學內容中的德育資源，根據學科特點，把德育教育推廣開來，貫穿于整個教學過程的始終。下面就通用技術課程中如何滲透學生的思想道德教育談幾點淺薄的看法。一、以課本內容為載體，結合生活實例，貫穿德育教育通用技術不但要培養(yǎng)和提高學生的技術素養(yǎng)，還要求學生能夠駕御技術，把技術的積極性發(fā)揮出來。我們都知道技術具有兩面性，它有推動社會發(fā)展、方便人們生活等這樣的積極面，但同時又有能夠損害國家人民利益、危害社會安定性等的消極面，因此我們在使用技術時，必須慎之又慎。1、培養(yǎng)愛國主義思想我國是四大文明古國之一，經過長時間的孕育發(fā)展，許多技術都日甄完善，更有部分技術是由我們國家首先獨創(chuàng)的。因此在教學過程

4、中，可以適當地引用一些關于這方面的例子，使學生為自己生為一個中國人而感到自豪，進而引發(fā)他們的愛國主義激情，培養(yǎng)愛國主義思想。比如在講到技術對人的作用時，我引入了造紙技術這一例子，造紙術是我國古代“四大發(fā)明”之一，紙的發(fā)明和發(fā)展，大大推動了人類文化知識的記載、傳播和提高。從公元前世紀起，我國高水平的造紙術一直領先世界2000年。隨著科技的發(fā)展，造紙術一直在不斷的改進之中。公元世紀，造紙術經朝鮮傳入日本，公元世紀傳到阿拉伯，后來傳入整個歐洲。造紙術的事實再一次證明，我們的祖先為世界文化的發(fā)展、人類的文明的進步做出過巨大的貢獻。1990年8月18日至22日在比利時馬爾梅迪舉行的國際造紙歷史協會第20

5、屆代表大會一致認定，蔡倫是造紙術的偉大發(fā)明家，中華人民共和國是造紙的發(fā)明國。世界各國對我們技術的承認與高度贊許，又能進一步激發(fā)學生的愛國主義精神。通過這種介紹，使學生從被動的轉化到自覺的關心我國技術發(fā)展的進程，同時又為通用技術課教學營造了一種良好的氛圍。2、有道德的負責任的使用各種技術各類技術的產生與進步確實為我們人類的生活帶來了極大的方便，但與此同時，某些人以不純正的目的使用技術，也使得技術在我們生活中產生了極大的隱患。所以在課堂教學中，應該向學生傳授一些關于正確對待技術的觀念，有道德地使用各種技術。如網絡的發(fā)展使得人與人之間的距離拉近了，眼界開闊了，讓我們能夠在這個快速的社會里以最快的速度

6、得到各種資訊。但網絡上也有許多宣揚暴力和色情的東西，這些都對我們的身心健康產生不利的影響，甚至誘使意志薄弱的人走上違法犯罪的道路，對個人對社會都造成傷害。網上也有些黑客利用網絡盜取別人的銀行帳號和密碼，使他人蒙受損失，有些人輕易和網友約會，結果受騙受辱。在面對各項技術時，我們必須以審慎的態(tài)度來思考：我使用這項技術的目的是否正確；這項技術對我來說是利大還是弊大；我在使用這項技術的時候，有沒有危害到他人的利益通過這樣一個長期的潛移默化的過程，使學生的技術素養(yǎng)得到提高，面對各種技術，能夠正確地作出判斷。3、增強專利意識，充分保護自己的專利權盡管專利法已經實施了12年，但是許多國民的專利法律意識仍較薄

7、弱，猖獗的盜版行為和薄弱的專利意識，不僅讓專利授權商蒙受了一定程度上的經濟損失，更是讓專利授權在中國內地市場的發(fā)展受到了阻礙。以1995年為例，我國在世界其他國家和地區(qū)獲得專利權的僅有213項，而同年美國為109146項、日本為80907項，中美、中日之比為：512與：379，差距之懸殊，反映出我國的技術在國際市場上的占有率相當低。“吃一塹，長一智”隨著社會的發(fā)展，社會公眾的專利意識有了明顯提升，越來越多的單位和個人都會通過法律手段保護自主創(chuàng)新成果。而專利教育更應從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子們的發(fā)明意識，才能真正的提高發(fā)明專利的數量。通過組織開展“專利教育進課堂”、“專利知識圖片巡回展”等多種活動，讓

8、有這方面興趣的孩子接觸到更多的知識，從而達到培養(yǎng)后備人才的目的。使學生創(chuàng)新能力和專利意識顯著提高。二、把德育教育帶到課堂外有計劃、有目的地組織第二課堂活動，有利于活躍學生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展個性，收到課堂教學難以收到的教育效果。為此，我在組織興趣小組的時候，根據學生的實際，學校的情況，進行有目的、有計劃、有針對性的教育。1、環(huán)保意識的培養(yǎng)日益惡化的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經威脅到了人類的生存，引起了人們的高度關注。但在人們開始著手治理的時候才發(fā)現自己造成的破壞竟是如此嚴重，以至于在一代甚至幾代人的時間里都無法使其恢復原狀。因此有必要把學生關注環(huán)保的意識和富有創(chuàng)造性的實踐提升到理性的認識，把保

9、護環(huán)境、廢品再生利用的教育深入到學校、家庭，使之成為整個社會的風尚。如學生制作作品的時候，我要求他們盡量減少一次性筷子、紙杯等不環(huán)保材料的使用，而盡量收集一些廢棄的材料作為原料，開動腦筋，變廢為寶。2、培養(yǎng)集體主義和團隊協作精神以任務為驅動，任何一個活動的設計，考慮到“因材施教”和“差異教學”，我們往往采取分組活動，以兼顧不同層次的學生。通過小組討論、學習和探究，培養(yǎng)他們團結、友愛、熱愛科學、熱愛生活的品格，也培養(yǎng)其競爭意識、協作意識。同時，注重學生作品的展示和發(fā)表并適當的鼓勵，幫助學生樹立信心，以成功激勵學生不斷取得進步。通用技術課程中滲透學生的道德教育，這對我們教師提出了很高的要求。首先，我們必須具有敏銳的洞察力和豐富的知識積累，甚至是博覽眾長，只有這樣，我們才能從枯燥的技術知識或與德育看似毫無聯系的內容中提煉出德育資源，才能從一個個或正或反的德育實例中教育學生。因此，我們必須不斷地學習、充實，不斷地用有思想意義的最新的技術成果來充實教材，使思想教育能跟上時代步伐，真正發(fā)揮好教師的主導作用。綜上所述，