昆蟲生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)打印版

1、昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀】新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是： 舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育。 濟(jì)南板教材中通過(guò)對(duì)果蠅和蝗 蟲兩種昆蟲的生殖發(fā)育分析來(lái)達(dá)成目標(biāo)。 通過(guò)搜集繁殖現(xiàn)象、 分析圖片來(lái)達(dá)成昆蟲生殖的學(xué)通過(guò)觀察蝗蟲視頻達(dá)成昆蟲發(fā)育習(xí)目標(biāo)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察果蠅的四個(gè)時(shí)期來(lái)分析得出完全變態(tài)發(fā)育的概念； 得出不完全變態(tài)發(fā)育概念； 通過(guò)對(duì)比兩種昆蟲的發(fā)育強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)概念的理解， 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)出昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程。2、通過(guò)觀察果蠅和蝗蟲的發(fā)育過(guò)程，識(shí)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。3、認(rèn)同昆蟲與人類生產(chǎn)、生活有密切聯(lián)系。教學(xué)方法】 自主學(xué)習(xí) 啟發(fā)思考 合作探究 歸納總結(jié)教學(xué)用具】 多媒體課件 蠶等

2、昆蟲的發(fā)育材料評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1. 通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)昆蟲繁殖現(xiàn)象得出的昆蟲生殖特點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力；2. 通過(guò)讓學(xué)生觀察并展示對(duì)果蠅發(fā)育過(guò)程的排序，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力；3. 通過(guò)讓學(xué)生舉例說(shuō)出其它昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)以致用的能力；4. 通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立完成整合表格，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩個(gè)概念的理解能力。設(shè)計(jì)思路】 圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將本節(jié)課設(shè)為三大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：昆蟲的生殖 通過(guò)舉出昆蟲生活中一些繁殖現(xiàn)象， （如求偶、交尾、產(chǎn)卵等）理清其生殖特點(diǎn)屬于雌雄異體、體內(nèi)受精、有性生殖、卵生等。達(dá)成目標(biāo) 1）第二環(huán)節(jié)：昆蟲的發(fā)育（以果蠅和蝗蟲為例）通過(guò)觀察、分析果蠅和蝗蟲的

3、發(fā)育過(guò)程，明確完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念，理解二者的區(qū)別。對(duì)于果蠅部分，采取分組觀察、排序、展示等方式，理清其發(fā)育過(guò)程需經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段,明確完全變態(tài)；對(duì)于蝗蟲部分，通過(guò)觀察視頻信息，按照原來(lái)的探究方法分析得出不完全變態(tài)。（達(dá)成目標(biāo)1）第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，區(qū)分完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念以表格的形式整合知識(shí)，比較果蠅和蝗蟲在生殖發(fā)育方面的異同。（達(dá)成目標(biāo)2）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)情景再現(xiàn)，設(shè)疑導(dǎo)導(dǎo)入入。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示毛毛蟲成長(zhǎng)的小視頻導(dǎo)入，激發(fā)過(guò)程視頻，留下懸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)念；毛毛蟲能否變生猜想能毛毛蟲能成蝴蝶？（板書課否變成蝴蝶？題）二次備課自主學(xué)習(xí)一、我發(fā)現(xiàn)（昆蟲的生殖）展示自學(xué)任務(wù)：獨(dú)

4、立學(xué)習(xí)教材4950頁(yè)，能夠正學(xué)生自學(xué)教材49確識(shí)別昆蟲生殖過(guò)50頁(yè)昆蟲的生程中的幾種現(xiàn)象殖，圈劃出重要信嗎？息。圖片展示生殖過(guò)正確連線動(dòng)物的程中的幾種行為；行為教師巡視學(xué)生的自學(xué)過(guò)程；梳理昆蟲生殖過(guò)程中的三個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究（昆蟲的發(fā)育）實(shí)踐應(yīng)用求偶T交尾T產(chǎn)卵展示果蠅培養(yǎng)視觀看果蠅培養(yǎng)視頻頻獲得視覺(jué)感官組織學(xué)生以小組明確探究過(guò)程和二我觀察為單位觀察并討論任務(wù)果蠅的發(fā)育過(guò)程以小組為單位進(jìn)總結(jié)梳理完全變行觀察并思考態(tài)發(fā)育的四個(gè)階段組織小組代表回（板書）答問(wèn)題出示蝗蟲的發(fā)育學(xué)生觀察視頻提視頻取信息讓學(xué)生發(fā)掘其中歸納出蝗蟲的不的重要信息完全變態(tài)發(fā)育引導(dǎo)學(xué)生歸納出以小組為單位小三、我再察蝗蟲的不完全變態(tài)組合作探究“果蠅四、我對(duì)比發(fā)育過(guò)程（板書）和蝗蟲生殖發(fā)育中提出果蠅和蝗蟲的異同”生殖發(fā)育中的異同小組代表發(fā)言交點(diǎn)流出示表格歸納總完善表格結(jié)五、我實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際生活中昆蟲病害的實(shí)例通過(guò)實(shí)例客觀了解昆蟲在自然界中探討生物防治的措施作業(yè)課堂小結(jié)課堂達(dá)標(biāo)【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、昆蟲的生殖體內(nèi)受精、卵生二、昆蟲的發(fā)育1完全變態(tài)發(fā)育2.不完全變態(tài)發(fā)育我總結(jié)我檢測(cè)我升華同步26的作用;暢所欲言談生物防治讓學(xué)生談本節(jié)課學(xué)生思考本節(jié)課的收獲；的收獲梳理板書形成知跟隨老師完善本識(shí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)課知識(shí)