網(wǎng)絡(luò)精品課程系統(tǒng)設(shè)計與制作流程

1、Company LogoCompany LogoAdd Your Company SloganPowerPoint網(wǎng)絡(luò)精品課程系統(tǒng)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)精品課程系統(tǒng)設(shè)計與制作流程與制作流程 天津市教育科學(xué)研究院天津市教育科學(xué)研究院 耿潔耿潔網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)什么是什么是精品課程精品課程 怎么做怎么做精品課程精品課程為什么做為什么做精品課程精品課程Logo 內(nèi)內(nèi)容容概概要要精品精品課課程建程建設(shè)設(shè)Logo精品課程涵義與特點1網(wǎng)絡(luò)精品課程系統(tǒng)設(shè)計2網(wǎng)絡(luò)精品課程制作流程3網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)v 涵義特點涵義特點v 實踐基礎(chǔ)實踐基礎(chǔ)v 主要內(nèi)容主要內(nèi)容Logo 一、什么是一、什么是 精品課

2、程？精品課程？一、什么是精品課程一、什么是精品課程v（一）精（一）精品課程的涵義品課程的涵義是示范性課程是示范性課程，由一流教師隊伍開發(fā)，具有一流教學(xué)，由一流教師隊伍開發(fā)，具有一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點是專業(yè)主干課程或特色課程是專業(yè)主干課程或特色課程，集科學(xué)性、先進性、教，集科學(xué)性、先進性、教育性、整體性、有效性于一身育性、整體性、有效性于一身是科研成果的實物載體是科研成果的實物載體，把專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究成果，把專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，同時具有學(xué)校自身特色轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，同時具有學(xué)校自身特色是網(wǎng)絡(luò)課程是

3、網(wǎng)絡(luò)課程，是信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的一個載體，是信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的一個載體Logo一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v精品課程的特點精品課程的特點具有先進的教學(xué)理念具有先進的教學(xué)理念：探究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主體性：強調(diào)學(xué)生的主體性：教學(xué)過程、教學(xué)方法、教教學(xué)過程、教學(xué)方法、教材材注重教學(xué)設(shè)計：注重教學(xué)設(shè)計： 課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、課課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、課程程 網(wǎng)網(wǎng)站站強化信息技術(shù)應(yīng)用強化信息技術(shù)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)平臺、媒體應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺、媒體應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)實現(xiàn)課程資源的共享：實現(xiàn)課程資源的共享：校內(nèi)、校外校內(nèi)、校外Logo一、什么是精品

4、課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v（二）職業(yè)教育課程開發(fā)的實踐基礎(chǔ)（二）職業(yè)教育課程開發(fā)的實踐基礎(chǔ)技能模塊技能模塊MES課程。世課程。世界勞工組織開界勞工組織開發(fā)，用于職發(fā)，用于職業(yè)培業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)。職。職業(yè)教育課業(yè)教育課程要從程要從工作需要出發(fā)工作需要出發(fā)，一，一個技能型的工作、一個個技能型的工作、一個工作任務(wù)可以按其工作步驟劃分為不同的模塊，通過模塊的疊工作任務(wù)可以按其工作步驟劃分為不同的模塊，通過模塊的疊加來完加來完成；課程靈活性較大。成；課程靈活性較大。能力本位能力本位CBE課程。加拿大等北美用于社區(qū)學(xué)院的課程課程。加拿大等北美用于社區(qū)學(xué)院的課程模式，操作性很強。對知識點、技能點、態(tài)度分析詳盡

5、，對專模式，操作性很強。對知識點、技能點、態(tài)度分析詳盡，對專項能力和綜合能力進行界定和綜合形成課程開發(fā)表（項能力和綜合能力進行界定和綜合形成課程開發(fā)表（DACUM）。但這種模式是對能力的點的分析，而不是對能力形成過程）。但這種模式是對能力的點的分析，而不是對能力形成過程的分析。的分析。Logo一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)國家職業(yè)資格框架課程。英國、澳大利亞等建立國家職業(yè)國家職業(yè)資格框架課程。英國、澳大利亞等建立國家職業(yè)資格證書制度，技能人才的培養(yǎng)在國家職業(yè)資格制度框架下通資格證書制度，技能人才的培養(yǎng)在國家職業(yè)資格制度框架下通過培訓(xùn)來實現(xiàn)。英國的過培訓(xùn)來實現(xiàn)。英國的BTEC(商業(yè)

6、與技術(shù)教育委員會商業(yè)與技術(shù)教育委員會) 、澳大、澳大利亞利亞TAFE培訓(xùn)課程既是學(xué)歷文憑，又是職業(yè)資格證書，都有培訓(xùn)課程既是學(xué)歷文憑，又是職業(yè)資格證書，都有一套完整的職業(yè)教育體系組成，這套體系包括證書體系、課程一套完整的職業(yè)教育體系組成，這套體系包括證書體系、課程體系、教學(xué)體系和評估體系。體系、教學(xué)體系和評估體系。德國工作過程系統(tǒng)化課程。培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力、社德國工作過程系統(tǒng)化課程。培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力、社會能力三種能力，通過整合、集成完成能力培養(yǎng)；涵蓋工作的會能力三種能力，通過整合、集成完成能力培養(yǎng)；涵蓋工作的對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境等對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境等6個

7、要素。重在學(xué)生個要素。重在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。Logo一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v（三）精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容（三）精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容 Logo示例示例要素要素內(nèi)容內(nèi)容課程課程結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)教學(xué)方法方法教學(xué)教學(xué)手段手段網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資源資源師資師資隊伍隊伍實習(xí)實習(xí)實訓(xùn)實訓(xùn)考核考核評價評價一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v 結(jié)構(gòu)內(nèi)容（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容（一）校園網(wǎng)校園網(wǎng)區(qū)域網(wǎng)區(qū)域網(wǎng)廣域網(wǎng)廣域網(wǎng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)創(chuàng)新 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)資源技術(shù)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)團隊教學(xué)團隊

8、教學(xué)文件教學(xué)文件課程教材課程教材實驗實訓(xùn)實驗實訓(xùn)典型案例典型案例 來源：上海市現(xiàn)代職校 詹宏一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)Logov 結(jié)構(gòu)內(nèi)容（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容（二）一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v 結(jié)構(gòu)內(nèi)容（三）結(jié)構(gòu)內(nèi)容（三） Logo示例示例一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)v 結(jié)構(gòu)內(nèi)容（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容（四）Logo一、什么是精品課程建設(shè)一、什么是精品課程建設(shè)XXXXXXX精品課程互動交流在線課堂在線答疑在線測評在線論壇星光璀璨同臺競賽技能考核崗位成才教學(xué)資源教學(xué)案例教學(xué)課件動畫資料視頻資料實訓(xùn)中心教學(xué)拓展課程教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱實施方案授課計劃電子教案技能

9、實訓(xùn)職業(yè)競技精品展示教師團隊課程教材教學(xué)創(chuàng)新課程特色教學(xué)示范政策支持課程主頁課程導(dǎo)航注冊登錄課程簡介熱線快遞快速鏈接友情鏈接網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)v 開發(fā)技術(shù)開發(fā)技術(shù)v 制作流程制作流程v 實施關(guān)鍵實施關(guān)鍵Logo 二、二、怎樣做網(wǎng)絡(luò)精品課程？怎樣做網(wǎng)絡(luò)精品課程？二、怎樣做精品課程建設(shè)二、怎樣做精品課程建設(shè)u網(wǎng)絡(luò)精品課程的開發(fā)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)精品課程的開發(fā)技術(shù)課程開發(fā)技術(shù)。基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)或工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)技術(shù)?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化課程開發(fā)或工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)。一體化課程開發(fā)。PPT/電子教案制作技術(shù)。電子教案制作技術(shù)。積件制作技術(shù)。是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運積件制作技

10、術(shù)。是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。視頻課程制作技術(shù)。視頻課程制作技術(shù)。仿真實訓(xùn)軟件制作技術(shù)。仿真實訓(xùn)軟件制作技術(shù)。通用主題素材庫制作技術(shù)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案通用主題素材庫制作技術(shù)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核試題、競賽方案。例、考核試題、競賽方案。 Logo二、怎樣做精品課程建設(shè)二、怎樣做精品課程建設(shè)Logou網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)工作程序網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)工作程序第一階段第一階段 規(guī)劃設(shè)計規(guī)劃設(shè)計調(diào)研參觀調(diào)研參觀方案制定方案制定第二階段第二階段課程開發(fā)課程開發(fā)第三階段第三階段 要素制作要素制作第四階段第四階段

11、 資源封裝資源封裝Logo市場調(diào)研課程改革的邏輯起點，解決專業(yè)準(zhǔn)確定位問題培養(yǎng)方案課程改革的指導(dǎo)框架，解決培養(yǎng)人才的方式、 途徑課程開發(fā)解決課程設(shè)置的原則、課程載體的選擇、課程 內(nèi)容的重構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn) 制訂、課程情境的創(chuàng)設(shè) 、課程的實施與評價Logou網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)主要任務(wù)網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)主要任務(wù) 1. 編寫編寫人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案 2. 制定制定課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱/課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 3. 確定課程開發(fā)的整體框架及呈現(xiàn)要素確定課程開發(fā)的整體框架及呈現(xiàn)要素 4. 確定知識點（重點、難點和要點）及其呈現(xiàn)方式確定知識點（重點、難點和要點）及其呈現(xiàn)方式 5. 編寫制作腳本編寫制作腳本 6.

12、開發(fā)積件、開發(fā)積件、PPT 7. 開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、試題庫等主題素材庫開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、試題庫等主題素材庫 8.形成精品課程的普通網(wǎng)絡(luò)版、形成精品課程的普通網(wǎng)絡(luò)版、SCORM版版 知識點： 教學(xué)活動過程中傳遞教學(xué)信息的基本單元 分為元知識點和復(fù)合知識點 有父子關(guān)系、前驅(qū)后繼關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系 以陳述性知識為主的網(wǎng)絡(luò)課程和以程序性知識為主的網(wǎng)絡(luò)課程積件積件： 共建共享計劃精品課程資源項目成果資源的主體形式共建共享計劃精品課程資源項目成果資源的主體形式 使用網(wǎng)頁及其相關(guān)技術(shù)為了達到對知識點講解的目的而形成的使用網(wǎng)頁及其相關(guān)技術(shù)為了達到對知識點講解的目的而形成的獨立集合獨立集合 每一個積件類

13、似一個每一個積件類似一個加工過、裝飾過的加工過、裝飾過的積木塊積木塊，可選擇可選擇、可、可組組裝裝，形成個性化課程，形成個性化課程16 May 202216 May 20222121解構(gòu)解構(gòu)課本課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源教案教案知識點知識點知識點重構(gòu)重構(gòu)精品課程積件積件積件積件實訓(xùn)項目行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)PPT課程教學(xué)大綱信息技術(shù)動畫動畫三維三維視頻視頻虛擬現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實實物仿真實物仿真流程模擬流程模擬過程再造過程再造專業(yè)知識教學(xué)重點崗位技能訓(xùn)練難點職業(yè)能力形成要點Logov 結(jié)構(gòu)合理（參與主體多元，專業(yè)覆蓋面廣）結(jié)構(gòu)合理（參與主體多元，專業(yè)覆蓋面廣）v 素質(zhì)過硬（專兼結(jié)合、專技結(jié)合、雙師團隊

14、）素質(zhì)過硬（專兼結(jié)合、專技結(jié)合、雙師團隊）建設(shè)要求建設(shè)要求團隊要求：團隊要求：Logov 涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等點問題等v 具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性v 嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：Logov 以服務(wù)課程教與學(xué)為重點以服務(wù)課程教與學(xué)為重點v 以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求以課程資源

15、的系統(tǒng)、完整為基本要求v 以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)v 注重課程資源的適用性和易用性注重課程資源的適用性和易用性資源要求：資源要求：Logov 嚴格遵守嚴格遵守國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目管理辦法（科研課題項目管理辦法（2013年修訂）年修訂）v 嚴格執(zhí)行嚴格執(zhí)行國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃資源開發(fā)技術(shù)規(guī)范（資源開發(fā)技術(shù)規(guī)范（V2.O）技術(shù)要求：技術(shù)要求：二、怎樣做精品課程建設(shè)二、怎樣做精品課程建設(shè)v實施關(guān)鍵環(huán)節(jié)：實施關(guān)鍵環(huán)節(jié)：課程開發(fā)過

16、程課程開發(fā)過程v 1.以以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)調(diào)研職業(yè)崗位典型工作任務(wù)調(diào)研作為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開作為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的基礎(chǔ)，通過調(diào)研、反饋、歸納、統(tǒng)計與分析整理，發(fā)的基礎(chǔ)，通過調(diào)研、反饋、歸納、統(tǒng)計與分析整理，提提煉專業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)煉專業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)；v 2.整合典型工作任務(wù)歸納為整合典型工作任務(wù)歸納為行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域；v 3.根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；v 4.以完成崗位任務(wù)要求的崗位能力和素質(zhì)以完成崗位任務(wù)要求的崗位能力和素質(zhì)確定課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)，設(shè)置課程內(nèi)容，并融入職業(yè)資格鑒定內(nèi)容；設(shè)置課程內(nèi)容，并

17、融入職業(yè)資格鑒定內(nèi)容；v 5.進行進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境設(shè)計，確定每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)，確定每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、使用的儀器與工具、教學(xué)媒體及知識與技能的準(zhǔn)習(xí)內(nèi)容、使用的儀器與工具、教學(xué)媒體及知識與技能的準(zhǔn)備等；備等；v 6.制定制定課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)；Logo二、怎樣做精品課程建設(shè)二、怎樣做精品課程建設(shè)v 7.設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，把現(xiàn)場的實際工程項目轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，把現(xiàn)場的實際工程項目轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)習(xí)任務(wù)，并通過運用實際的項目背景資料，滲透企業(yè)文化，并通過運用實際的項目背景資料，滲透企業(yè)文化，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的

18、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；v 8.進行進行教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計；v 9.教材開發(fā)及教學(xué)資源建設(shè)教材開發(fā)及教學(xué)資源建設(shè)；v 10.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行學(xué)生以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，并把學(xué)生的職業(yè)能，并把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)效果作為評價課程教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，建立多方力培養(yǎng)效果作為評價課程教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的第三方教學(xué)質(zhì)量評價體系。參與的第三方教學(xué)質(zhì)量評價體系。Logo二、怎樣做精品課程建設(shè)二、怎樣做精品課程建設(shè)精品課精品課程建設(shè)程建設(shè)教學(xué)教學(xué)團隊團隊教學(xué)教學(xué)文件文件方法方法手段手段課程課程教材教材管理管理制度制度實施實施條件條件Logou實施關(guān)鍵要素：實施關(guān)鍵要素：Logo 遵循技能型人才成長規(guī)律，按照建立職業(yè)教育人才成長遵循技能型人才成長規(guī)律，按照建立職業(yè)教育人才成長“立交橋立交橋”的要求，銜接和貫通高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的要求，銜接和貫通高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容 注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求 注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化 注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生活化注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生活化、情景化、動態(tài)化