觸摸春天課件

1、觸摸春天觸摸春天PPT模板下載：行業(yè)PPT模板：節(jié)日PPT模板：素材下載：PPT背景圖片：圖表下載：優(yōu)秀PPT下載：教程： Word教程： 教程：資料下載：課件下載：范文下載：試卷下載：教案下載： 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀這里有紅花呀 這里有綠草這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里 迎出紅的花呀迎出紅的花呀 映出綠的草映出綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩

2、哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里春天在湖水的倒影里 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里春天在那小朋友眼睛里 看見紅的花呀看見綠的草看見紅的花呀看見綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 誰能描述一下你心中的誰能描述一下你心中的春天。春天。 從同學(xué)們的描述中，可以看從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得

3、最多的是通過眼出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請?zhí)煊謺窃鯓拥哪兀空埻瑢W(xué)們大膽猜測一下。同學(xué)們大膽猜測一下。 質(zhì)疑課題 同學(xué)們,這個題目是不是很奇怪？通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我為什么課題取名為“觸摸春天？ 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。并說出文章的主要內(nèi)容。摘錄、積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。1、學(xué)會本課生字詞。jngchngkbn徑徑暢暢磕磕

4、絆絆小徑流暢磕磕絆絆絆倒瞬瞬 弧弧 翔翔權(quán)權(quán)繽繽bnqunxinghshn瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛mngmng盲童盲童jngjng小徑小徑chngchng流暢流暢xingxing飛翔飛翔kkbnbn磕磕絆絆磕磕絆絆qunqun權(quán)利權(quán)利bnbn繽紛繽紛hh弧線弧線nionio清香裊裊清香裊裊qioqio悄然悄然shnshn一瞬間一瞬間觸摸春天觸摸春天你你知知道道這這些些詞詞語語的的意意思思嗎嗎小徑：小徑：流暢：流暢：磕磕絆絆：磕磕絆絆：瞬間：瞬間：繽紛：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉(zhuǎn)眼之間。繁多而凌亂。穿梭：穿梭：象織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。 1

5、、這個小女孩整天在花香中流連。 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 安靜是那么的熱愛春天，你能說說安靜在觸摸到春天以前對春天的感覺嗎？齊讀2、3自然段。 可是安靜覺得僅僅了解到這些是不夠的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她觸摸到的春天又是怎樣的？請你讀讀課文找一找。 安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，合攏，竟然竟然攏住了攏住了那只蝴蝶，真是一個那只蝴蝶，真是一個奇跡奇跡！睜著眼睛的！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩蝴蝶被這個盲女孩神奇神奇的的靈性靈性抓住了。抓住了。 2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 她為什么會驚訝？全新的經(jīng)歷指

6、什么？ 我仿佛看見了她我仿佛看見了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。界，一瞬間，我深深地感動了。 安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動的世界。在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。人的景色。 此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 這一條安靜從未看到、想象過的弧線對她來說意味著什么？ 海倫.凱勒曾說過：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在

7、視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。 3、安靜通過觸摸春天，又有了進(jìn)一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的內(nèi)心世界的春天是怎樣的？小 結(jié)： 1、多么美好的春天啊，同學(xué)們，從這個普通的盲童身上，讓我們看到了什么？ 她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對人生的熱愛，所以說“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的春天。 2、每個人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。我們生活得很精彩我們生活

8、得很精彩張海迪張海迪劉偉劉偉 誰都有生活誰都有生活的權(quán)利，誰都可的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。1. 從文中找出自己喜歡的語句或段落，從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。抄寫下來。2.課下閱讀課下閱讀?假設(shè)給我三天光明假設(shè)給我三天光明?，寫讀，寫讀后感想。后感想。課堂實錄觸摸春天上課學(xué)生：致遠(yuǎn)外校四四班執(zhí)教教師：吳桂賢師：有朋自遠(yuǎn)方來生：不亦樂乎。師：跟朋友們說一說，我們南京的春天，有哪些美麗的景色？生：山上綻開的梅花師：我們是多么幸運(yùn)，可以用我們的眼睛去欣賞春天。今天，有一個盲童，用她的手去觸摸春天。齊讀課題。生：觸摸春天。師：拿起課文紙，讀一

9、讀，課文講了什么呢？注意，要把字讀正確，要句子讀通順。生：自由讀課文師：讀懂課文了嗎？生：課文講了盲童，用心去觸摸春天。安靜用自己靈巧的手捉住一只蝴蝶，還自己的心去感受春天。師：下面，老師檢查一下文章中生字詞，大家掌握了沒有。生：小徑 流暢 清香裊裊師：他讀得怎么樣？生：讀得有停頓。師：有一個詞語讀錯了，磕磕絆絆，跟老師讀一遍。這個同學(xué)讀得不錯，前鼻音讀得很準(zhǔn)。一起讀詞語，每個詞語讀兩遍。生：學(xué)生唱讀師：停，重讀。生：朗讀詞語師：看，這是一瞬間的“瞬，有點難寫。跟著老師寫。生：學(xué)生書空師：拿起你的筆，在課文旁邊好好寫一遍。生：寫字師：拿起你的筆，再寫一遍，但是，請你閉上眼睛寫。生：學(xué)生閉上眼睛

10、寫師：寫完了，看看自己寫的字。這前后兩個字，你覺得哪個字漂亮一點？生：第一個。師：為什么？生：因為是閉著眼睛寫的。師：寫的時候，有什么感覺？生：眼前一片漆黑。師：盲童安靜整天生活在黑暗當(dāng)中，但是卻做了很多了不起的事情。那真是一個奇跡。板書：奇跡師：想見證奇跡嗎？默讀一到四自然段，把令你驚奇的地方畫下來。學(xué)生默讀，讀讀畫畫生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：悄然，是第三聲。生：悄然。師：請你閉上眼睛，跟住老師的讀，做出那個動作。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。為什么剛剛你的動作很輕很輕，為什么？生：輕輕的，慢慢的，擔(dān)憂傷害那只蝴蝶。師：輕輕的，慢慢的，就是悄然合攏。能讀出這只

11、蝴蝶。一起讀。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：一個盲童，卻能攏住一只蝴蝶。這是什么？生：奇跡。師：這段話中，哪個詞能夠說明是奇跡？生：竟然。師：能把這種感覺讀出來嗎？生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。師：再來讀一讀，把悄然和竟然的感覺讀出來。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。師：確實是一個奇跡，這個奇跡是你發(fā)現(xiàn)的，請你在奇跡的后面加上一個感慨號。生：上黑板上寫感慨號師：還有哪兒，讓你感覺到這是一個奇跡。生：安靜整天在花叢中流連穿梭師：這也是一個奇跡，請你也上黑板寫一個感慨號。生：上黑板上寫感慨號師：流暢，是什么意思？生：沒有一點兒

12、磕磕絆絆。師：請你上黑板再寫一個感慨號。生：上黑板上寫感慨號師：我們見證的奇跡越來越多。還有哪里讓你感受到奇跡？生：安靜在一株月季花前停下，她在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地把手伸向一朵月季花。師：這段話中，哪個詞讓你感受到這是一個奇跡？生：極其準(zhǔn)確。師：我們就這樣感受到一個奇跡，這是盲童安靜帶給我們的奇跡。能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？別急，捧著書，把第三自然段好好地練讀練讀。生：練讀兩生先后讀：早晨，安靜在花叢中穿梭觀眾鼓掌師：我們一起讀，好嗎？生：齊讀師：你們的朗讀，讓我感受到一個奇跡。其實課文中的我，何嘗不是呢？安靜悲觀失望嗎？生：沒有。師：她整天流連在花叢中，她是多么熱愛生活呀！所以，我發(fā)出了這樣感慨：生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：把安靜放進(jìn)去讀：生：