淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理

1、淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理 .單位：.點(diǎn)擊：519評(píng)論：0舉報(bào)：0 網(wǎng)評(píng)分：0 評(píng)分人次：0 終評(píng)分：186 文章提要:班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理.在班級(jí)管理中，要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處率先垂范，為學(xué)生做出表率，以實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，用創(chuàng)新的方式管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。 關(guān)鍵詞:魅力、平等、民主、和諧、創(chuàng)新 當(dāng)前，如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)，做好班級(jí)管理，為學(xué)生全面發(fā)展著想是教師肩負(fù)的歷史使命。作為新時(shí)期的班主任，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心

2、理，這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成。 班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。如何搞好班級(jí)管理，我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。 一、身教勝于言傳，身體力行為學(xué)生做出表率。 教師不僅要教書，更要育人，以自己楷模的品行來教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。教師無小節(jié)，處處是楷

3、模。每一個(gè)學(xué)生周圍的每一個(gè)人尤其是成年人，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的參照物，而班主任則是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的最直接、最有影響力的榜樣。學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學(xué)生交往中，注重細(xì)節(jié)，做到表里如一，以具體的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。俄國著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基說過：教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，必須躬行自明。陶行知先生一生為師，注意表率。良好的風(fēng)范給世人留下了深刻印象，只有為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。上

4、學(xué)期，我接到一個(gè)在全校師生眼里認(rèn)為是班風(fēng)較差、難于管理的班。在第一次大掃除活動(dòng)中，我進(jìn)行了思想發(fā)動(dòng)、精心做了勞動(dòng)安排。但事與愿違，部分學(xué)生暴露出懶散的不良習(xí)慣，打打鬧鬧，甚至躲避勞動(dòng)，嚴(yán)重影響了整個(gè)班級(jí)的正常管理。我沒有責(zé)罵學(xué)生，親自動(dòng)手，以實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)學(xué)生，有些同學(xué)又回來參加勞動(dòng)。為了啟發(fā)教育學(xué)生，我還布置了一篇以勞動(dòng)后的感受為題的作文。有好多同學(xué)寫到：老師的手干活干得又黑又臟，我們還害得老師跟著我們跑上跑下，真是太不應(yīng)該了，以后一定要聽老師的話。在深入學(xué)習(xí)理論和班級(jí)管理工作中，讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，用自己無聲的示范去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的最好的方式。如隨手撿起地上的紙屑、親自勞動(dòng)等，用點(diǎn)

5、滴的小節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生美好品質(zhì)，樹立他們的人生觀、價(jià)值觀。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個(gè)樣子。無論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實(shí)效。 二、用自己的人格魅力去征服學(xué)生。 所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力。在教育過程中教師的人格魅力是無窮的，教育過程說到底是一種人格完善的過程。其特點(diǎn)是建立在學(xué)生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強(qiáng)迫性，是通過潛移默化的過程，內(nèi)化為學(xué)生的某種動(dòng)機(jī)而發(fā)揮作用，學(xué)生往往表現(xiàn)為自愿和主動(dòng)。能夠用人格魅力去影響學(xué)生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風(fēng)

6、民主；知識(shí)淵博，教學(xué)有方；和藹可親，平等相待。無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，只有這樣，開展班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)在學(xué)生當(dāng)中樹立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運(yùn)用、權(quán)力影響的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自己的教育教學(xué)能力和提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生樹立起足以信賴和效仿的人格魅力和學(xué)術(shù)榜樣。這種威信可以通過學(xué)生的心理對(duì)班主任產(chǎn)生一種敬佩、信賴和親合力。真誠地和學(xué)生打成一片；要求學(xué)生做到的，自己先要做到。我認(rèn)為在工作中語言要講究藝術(shù)，具有感染力和一定的震撼力，努力用富有激情、感染力的話語引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶入形象化的意境，激發(fā)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)管理融入了感情，教學(xué)精心備課，逐漸地我感覺課堂上學(xué)生自由散漫、我行我素的行為收斂多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了。我從側(cè)面聽到學(xué)生的反映，說我的課上得好，班風(fēng)和成績(jī)也向良好的趨勢(shì)發(fā)展。正如孔子講的那樣：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。你說到做到，學(xué)生就言必信，行必果。你辦事認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)生就可能養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉就是教師的德和才。要知道，你在學(xué)生心目中是崇高的，是作為活生生的榜樣走上講臺(tái)的。學(xué)生不僅想學(xué)知識(shí)，更重要的是向你學(xué)怎樣做人。一個(gè)班主任品德好，能力強(qiáng)，老實(shí)守信，心地善良，總會(huì)受到學(xué)生的贊評(píng)，使他的班級(jí)工作順利地開展下去。 三、

8、在班級(jí)管理中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。 班級(jí)管理是按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資料進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班主任是開展班級(jí)管理的具體實(shí)施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)，越發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)，學(xué)生就越熱愛班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)及由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識(shí)建立在對(duì)學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實(shí)現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級(jí)的民

9、主氣氛越濃，學(xué)生的個(gè)性越得到發(fā)展。要從實(shí)踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實(shí)施班級(jí)管理。如：一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律非常差，學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，我卻認(rèn)為學(xué)生自我約束力差，管理上采取高壓政策。在一次班會(huì)課上，一位學(xué)生舉手提出意見：老師，您對(duì)我們要求太嚴(yán)了，我們都發(fā)愁了。能不能給我們一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我們慢慢改正。其他學(xué)生像是炸開了鍋，認(rèn)為這樣不能適應(yīng)。聽了學(xué)生的強(qiáng)烈要求，我仔細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)有些急于求成了，拔苗助長(zhǎng)的教育方式，給學(xué)生心理上造成了壓力。于是，我聽取了學(xué)生的意見，改變了教育方法，在思想上去引導(dǎo)，在行動(dòng)上給予指導(dǎo)，大部分學(xué)生作業(yè)比以前整齊了，班風(fēng)也大為改觀。只有給學(xué)生一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，征求學(xué)生

10、的意見，共同治班，班級(jí)管理起來才會(huì)得心應(yīng)手。 四、采取多種形式積極為學(xué)生搭建心靈交流的平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)管理順利開展。 班主任在班級(jí)管理中要全方位，多方面探索管好班級(jí)的途徑，最大限度增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到充分的發(fā)展，表達(dá)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)和營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子想，全身心的參與。只要方法多，科學(xué)合理，就一定能起到潛移默化的作用，學(xué)生的審美觀、道德觀就會(huì)不斷提高。為開展各種班級(jí)管理活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。有一段時(shí)間，任課老師反映，班里許多學(xué)生上課愛傳紙條，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。我對(duì)此嚴(yán)

11、厲斥責(zé)，作為對(duì)學(xué)生的懲罰。但在一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)里，我讀到了陶行知先生說過的一句話：只有心靈的教育才是真的教育。使我深受啟發(fā)。我不僅為之一怔，對(duì)于淘氣而又賴皮的學(xué)生，我怎么能總是繃著臉，對(duì)他們發(fā)號(hào)施令啊！我得想方法打開他們的心扉！ 在一次班會(huì)課上，我?guī)Ыo全班一個(gè)厚厚的并且修飾了封面的本子。在學(xué)生疑惑的注視下，我從容地寫下了：說真話，訴真情我想對(duì)你說，然后把自己的心意說明，為了集體也為了我們每個(gè)人現(xiàn)在和未來，將自己真誠展示給大家。將同學(xué)的不足或缺點(diǎn)，用書信的方式告訴對(duì)方，以求共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。更重要的是，這個(gè)留言簿還可以發(fā)表對(duì)老師的看法。當(dāng)我把留言簿掛在墻上時(shí)，教室里響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。這個(gè)本

12、子最終成了學(xué)生的最愛，他們?cè)诒咀由嫌眯膶懼约鹤钕胝f的話。有提醒同學(xué)上課注意聽講的，要為班爭(zhēng)光，繼續(xù)努力的；也有告誡同學(xué)說話別帶臟字的；還有表揚(yáng)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的?？梢哉f，這個(gè)留言簿給了學(xué)生一個(gè)自由開拓健康向上的天地，給了學(xué)生一個(gè)充分張揚(yáng)個(gè)性力量的空間。在這個(gè)本子的號(hào)召和影響下，許多同學(xué)改掉了自己的懶散、自私的毛病，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)集體感、榮譽(yù)感有了明顯的增強(qiáng)。 五、提供時(shí)機(jī)，鍛煉能力。 班主任雖是班級(jí)的組織者、設(shè)計(jì)者，但班級(jí)管理工作千頭萬緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。班級(jí)既然是個(gè)集體，就要發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用。班級(jí)除了設(shè)立常務(wù)班級(jí)干部，還可以發(fā)動(dòng)全體同

13、學(xué)的力量，讓每一名同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來。著力營(yíng)造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級(jí)管理上，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的時(shí)機(jī)。如開設(shè)一日制班長(zhǎng)活動(dòng)，由班里每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，履行班長(zhǎng)的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事情，記錄當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)情況、出現(xiàn)的問題和處理意見。每位一日制班長(zhǎng)都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長(zhǎng)的文章，并做好總結(jié)，讓大家來評(píng)議，以便為下一任一日制班長(zhǎng)做好工作創(chuàng)設(shè)條件。這樣一來，班級(jí)中的每一個(gè)人都能成為班級(jí)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級(jí)管理工作。平時(shí)

14、沒有當(dāng)過班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，膽小怕事，經(jīng)過這樣一個(gè)活動(dòng)的鍛煉，能力得到了提高；有些學(xué)生原來就很想當(dāng)班長(zhǎng)，就是沒有時(shí)機(jī)，而這種活動(dòng)為他們開創(chuàng)了一個(gè)大顯身手的空間。總之，班級(jí)實(shí)施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他時(shí)機(jī)，他都會(huì)發(fā)光；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，去影響、帶動(dòng)其他同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級(jí)管理工作所追求的最高目標(biāo)。 我深深的感受到學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，也在一天天進(jìn)步著；而我的教育理念也在一天天更新著?？梢哉f，我的創(chuàng)新思維來源于學(xué)生給我的靈感。同時(shí)我也充分認(rèn)識(shí)到，做班主任最主要、最關(guān)鍵之處，除了勤勤思考、勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)之外，還應(yīng)該有師生之間彼此心靈的交流和碰撞。教育工作真的是一項(xiàng)事業(yè)，需要奉獻(xiàn)；一項(xiàng)科學(xué)，需要求真；一項(xiàng)藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新！ 參考文獻(xiàn)： 孔子教做人 教育理論研究 班主