高考專題非連續(xù)性文本閱讀(實用類)（課堂PPT）

1、返回1 現(xiàn)代文閱讀返回2返回3欄目導引考情梳理考情梳理 一目了然一目了然欄目一考題研究考題研究 一步到位一步到位欄目二專題學案專題學案 一一突破一一突破欄目三知識清單知識清單 一覽無余一覽無余欄目四返回4考情梳理 閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 1理解理解B (1)理解文中重要概念的含義； (2)理解文中重要句子的含意。 2分析綜合分析綜合C (1)篩選并整合文中信息； (2)分析語言特

2、色，把握文章結構，概括中心意思；(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法。 3鑒賞評價鑒賞評價D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向； (2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響； (3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷。 4探究探究F (1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神； (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖；(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解。返回5考題研究考卷分析考卷分析年度 卷 別14題所涉考點選 文體裁2017全國新課標卷篩選并整合文中信息，對文章內(nèi)容的分析概括的能力。多文本閱讀新聞、報告、論文全國新課標卷多文本閱讀全國新課標卷多文本閱讀返回6專題學案【專題導引專題

3、導引】多文本長閱讀的特點及答題策略多文本長閱讀的特點及答題策略返回7 1從文體特點上來說，屬于一般論述類文本。多個(一般為24個)文段，雖然不同文段的敘述方式或有不同，或論述，或說明，或敘述，但都會圍繞同一話題進行。如，2017年全國高考卷非連續(xù)性文本閱讀圍繞“紀錄片”頻道運營這一話題；2017年全國高考卷非連續(xù)性文本閱讀圍繞“垃圾分類”這一話題；2017年全國高考卷非連續(xù)性文本閱讀圍繞“博物館”運營這一話題。 2文段多，信息量大。2017年高考非連續(xù)性文本閱讀一般選取三則左右材料，但有圖有文，信息量大。 3客觀選擇題和主觀簡答題均出現(xiàn)，考查角度多樣，綜合性強，但題目設問清晰，考查方向明確，難

4、度不大。該題型將對信息的篩選整合與圖表判讀轉換結合起來，也考查了考生對文本中重要信息的提取、分析、運用、歸納、概括以及依據(jù)文本內(nèi)容進行合理推斷的能力。返回8 1學會略讀，甚至要會猜讀學會略讀，甚至要會猜讀 略讀又稱跳讀或瀏覽，考生可跳過某些細節(jié)，有選擇地進行閱讀，以求了解文章的大概，從而加快閱讀速度。 高考非連續(xù)性閱讀文本從文體特點上來說屬于一般論述類文本或者新聞類文本，內(nèi)容上不像文學類文本那樣有深層次的含意，更多的只是在詮釋一種觀點，傳達給我們一定的信息，這種信息我們從字面上就可以了解了，沒有必要從頭到尾、字斟句酌地細讀。 對這類文本我們重點抓什么？ 重點抓論點，抓關鍵句(如觀點句、中心句、

5、總領句、總結句等)。其他的內(nèi)容則多是對這些重要句子的闡釋和說明，往往也不是題目主要涉及的內(nèi)容，完全可以跳讀過去。 返回9 2學會尋讀學會尋讀 尋讀又稱查讀,同略讀一樣,也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一個特定信息(如人物、事件、時間、地點、數(shù)據(jù)等)而對其他無關部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同:略讀時,考生事先對材料一無所知;而尋讀則是考生在對材料有所了解的情況下進行的,也就是讀完題干后帶著問題摘讀。對于某一個具體問題,考生可以采取尋讀的方法來找到可以揭示答案的有效信息,這樣既可以保證閱讀的速度,又能做到準確無誤。 3加強限時閱讀訓練，提高高考語

6、文閱讀速度加強限時閱讀訓練，提高高考語文閱讀速度 任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水里去體會、去實踐，是無法學會游泳的。在平時的語文閱讀訓練中，我們要養(yǎng)成限時閱讀的習慣，這樣，真正進入考場后就不會手忙腳亂，因為平時已經(jīng)訓練有素了。返回10非連續(xù)性文本閱讀考點一考點一 文中重要詞語的理解和解釋文中重要詞語的理解和解釋考點二考點二 文中重要句子的理解和解釋文中重要句子的理解和解釋 考點三考點三 文中信息的篩選和整合、歸納和概括文中信息的篩選和整合、歸納和概括考點六考點六 作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和評價作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析

7、和評價考點五考點五 文中信息的分析、運用文中信息的分析、運用 考點四考點四 對多個信息的比較、辨析對多個信息的比較、辨析返回11 “重要詞語”指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或具有特定的意義，或具有豐富的內(nèi)涵?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”指結合具體語境把握這些概念的意義。 關于“重要概念”?！爸匾拍睢币欢ㄊ窃谖恼轮蟹磸统霈F(xiàn)的或者是核心式的名詞或短語，它直接關系到作者的觀點、思想、情感。 關于“特定意義和豐富內(nèi)涵”。重要概念本身或具有特定的意義，需要在閱讀時進行準確定位；或具有豐富的內(nèi)涵，需要分條理清。 關于“結合語境”。命題者對重要概念的考查會結合具體語境，因此考生解答時

8、要聯(lián)系上下文乃至全文。返回12 【設問方式例舉設問方式例舉】 根據(jù)“材料”，下列對“”(詞語)的理解，不正確的一項是()下列對“材料”中“”(詞語)所指代的對象，理解最準確的一項是()下列語句中“”(詞語)的含義，不符合文意的一項是()文中提到的“”一詞有什么內(nèi)涵？聯(lián)系全文，指出(詞語)的含義。返回13【技法指導技法指導】理解文中重要詞語的含義的方法技巧1看清題干要求。要審清題干要求，看清是選正確的一項還是選不正確的一項。無論是主觀題還是客觀題，準確審題、明確答題方向都是做對題、答準題的前提。2明確詞語外延。理解詞語時還要抓住詞語含義的外延，不能過于寬泛，也不能過于狹小。3準確鎖定信息。對詞語

9、的理解要以準確判斷出其本質屬性為基礎，并找到各選項所涉及的內(nèi)容在原文中所處的位置。4認真分析詞語。結合詞語所在的具體的語言環(huán)境，靈活地思考、分析、推斷。分析詞語的指代義，要注意對指代內(nèi)容的篩選和整合；然后運用“代入法”，將其放到具體的語言環(huán)境中，看總結的內(nèi)容是否符合句意、段意和文意。返回14 “文中重要句子的理解和解釋”是指在具體的語境中分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指對文章思想、觀點、情感的表達起重要作用的句子，或者是結構比較復雜且能表達作者寫作意圖的句子。 從歷年高考的情況看，“理解文中重要句子的含意”包括分析句子的表層意思和深層含意，理解句子的表達作用，分析句子使用了何種句式

10、、何種修辭手法及其表達效果，分析句子的表達意圖，對抽象的句子進行闡釋使之具體化，等等。該考點在考查時有客觀題和主觀題兩種形式。其中客觀題的難度適中，而主觀題的難度稍大一些。返回15 【設問方式例舉設問方式例舉】 分析文章畫線句子的含意。談談你對這句話的理解。請結合文本，闡釋(句子)的內(nèi)涵。你怎樣理解(句子)?返回16 【技法指導技法指導】快速準確地理解文中重要句子含意的四種方法1聯(lián)系語境任何句子都要放在該句所處的上下文語境中去理解，不可斷章取義。2看句子位置文中的句子因其在文中的位置不同，其含意和作用也是不同的。對于體現(xiàn)文章層次的句子，則要抓住其在語段和全文中的地位，理解它的作用。(1)若句子

11、在文章或段落開頭，其作用主要是引起下文、點明文章中心、突出強調、為后文做鋪墊。(2)若句子在文章或段落中間，其作用主要是承上啟下、轉換話題、作為線索、過渡。(3)若句子在文章或段落結尾，其作用主要是總結上文、點明文章中心、照應開頭、升華主題。3“含意”巧解法對于含修辭格的句子，要注意分析其使用了哪種修辭方法，結合具體內(nèi)容分析使用不同修辭方法的效果，從而理解句子；對于那些采用象征、暗示等手法的含蓄句，則要注意抓住事物特征進行聯(lián)想；對于那些含意深刻的警策句或隱晦句，則要聯(lián)系作者的思想實際、感情傾向和說話的背景來理解。(1)還原法還原其“真面目”。此方法適用于運用了藝術手法(具有象征意義、比喻意義或

12、雙關意義)的文采句。(2)發(fā)掘法挖掘內(nèi)涵(作者要告訴人們的道理)。此方法適用于用語簡練而內(nèi)涵豐富且深刻的哲理句(警句)。4對于選擇題，可運用排除法解答解題時，要認真對照原文，看選項有沒有因增減調換詞語而與原文意思不一致。若沒有，再看看選項是否犯了強加因果、隨意判斷、以偏概全等錯誤，然后一一進行排除。返回17 對于論述類、實用類文本來說，“信息”主要指文中介紹的知識以及對這些知識進行闡釋的語言材料、作者觀點等。 “文中信息的篩選和整合”包括兩方面： (1)能夠對照材料辨別題中信息的正誤； (2)能夠從文中篩選出與題目有關的語句，并進行歸納整合。 “文中信息的歸納和概括”就是在分析理解語句、把握文

13、意的基礎上對段落、層次本質內(nèi)容進行概括。就歸納和概括的范圍而言，可以是某一段落，可以是幾個段落；可以是一則材料，也可以是幾則材料。 該考點在近幾年的高考中，考查頻率較高，多采用選擇題和簡答題的形式，題目難度不大。返回18 【設問方式例舉設問方式例舉】 根據(jù)原文提供的信息，下列表述符合文意的一項是()下列對本文主旨的概括，正確的一項是()下列為本文所擬的標題，恰當?shù)囊豁検?)的原因有哪些？為什么會？請結合原文概括說明。返回19 【技法指導技法指導】 1信息篩選和整合的步驟及方法信息篩選和整合的步驟及方法 這是篩選信息之前的必要準備。做題之前，要快速地通讀全文，并明確以下問題：文章主要說了什么事？

14、有什么新發(fā)現(xiàn)？文章介紹了一種什么新理論/新技術/新成果？總的觀點傾向怎樣？全文可分為幾個層次？通過閱讀全文，對其有了整體上的感知判斷，從而獲得整體印象。 。粗讀全文后，再對題讀文，分析題干，弄清題目的要求。明確重要信息是在哪一段或哪幾段，能跳過無關的信息，準確地捕捉到所需要的重要信息。讀文和審題時角度意識要強，這樣便于扣住試題目標，找到題目與原文對應的區(qū)域和文字，從而有方向地查找到相關信息。 。(針對選擇題而言)讀文和查找階段，對信息的理解、捕捉不一定透徹、全面。答題時，一定要反復認真地分析比較，去偽存真，對信息做出正確的判斷。通過“文題比對”排除錯誤選項，在論述類文本閱讀中是十分有效的方法。

15、所謂“文題比對”，就是把原文和題目選項進行對照，以確定答案。對照時要特別注意表示范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實性的詞語，如“更加”“主要”“所有”“特別”“可能”等。語言文字上有無變化、有的話如何變化、變化前后語言的內(nèi)涵和外延等是否相同，這些問題也都需要注意到。對有變化的部分要仔細辨認，看選項是否設置了陷阱來形成干擾。返回20 2信息歸納和概括的方法信息歸納和概括的方法 歸納概括中心要點，必須綜觀全文、整體把握，不能拘于某些字句，要善于抓住中心句，理解各段或各材料之間的關系。歸納要全面、準確、簡明。具體來說要注意以下幾點： (1)從核心語句處突破。文章中能瞻前顧后、領挈全文的某一個

16、關鍵詞或關鍵句，往往是理解文章、概括文章具體內(nèi)容的關鍵。這種詞語或句子大多在篇首或篇末，也有些在篇中或標題中。 (2)層層概括突破。有些文章的主旨比較含蓄，難以把握，我們只能在理解和分析文章內(nèi)容的基礎上，獲得相關信息，層層概括，綜合歸納，反復篩選，然后運用準確恰當?shù)恼Z言將其表述出來。 (3)挖隱含信息突破。文中的關鍵語句在特定的語言環(huán)境中，往往既有表層意義，又有深層意義。只有把語句的深層意義挖掘出來，才算真正理解閱讀材料，吃透作品的含意，才能準確歸納和概括文章的內(nèi)容和中心。返回21 “信息的比較、辨析”包括兩方面：(1)多文本同則材料中，不同事物間信息的比較、辨析；(2)多文本多則材料，不同事

17、物間信息的比較、辨析?！驹O問方式例舉】請簡要分析與的異同。在這一問題上，材料一與材料二有哪些認識(觀點)是一致的？請結合兩則材料分析概括。請結合上面三則材料，簡要說明具有哪些特點。返回22 【技法指導技法指導】信息比較、辨析的步驟信息比較、辨析的步驟 第一步：準確審題，確認問題要求回答的是相同之處還是相異之處。北京長閱讀中的多個文段都是圍繞同一話題展開的，其中的綜合題(按常規(guī)是最后一道題目)一般要求考生分析概括某些材料話題的“相同”點。 第二步：確認多文段材料的共同話題，快速閱讀各文段，篩選、提取各文段中與題干所涉及的話題有關的信息，并加以比較、分析。 第三步：參照題目賦分，分條歸納、概括。

18、第四步：回扣題干，檢查答案，看答案題目中是否有內(nèi)容重復或要點遺漏的情況。返回23 文中信息的分析、運用，指的是對材料中提供的信息進行分析、理解，進而消化、掌握，并能運用這些信息分析、解答相關問題。【設問方式例舉】根據(jù)你對的理解，解答下面的問題。材料(第段)認為。請另舉一例證明。返回24 【技法指導技法指導】 “文中信息的分析，運用文中信息的分析，運用”答題四字訣答題四字訣定：根據(jù)題干要求，確定所需信息。找：根據(jù)確定的信息，在文中準確、迅速查找，并圈定有效的精讀區(qū)間。析：仔細閱讀、分析，進而消化、理解。用：運用所接受、消化、理解的新信息，解答相關問題。返回25 這里所謂的思想感情、觀點態(tài)度，是指在文章中表現(xiàn)出來的作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或厭惡，或冷靜或熱情，總之帶有作者鮮明的個人色彩。 針對分析概括作者在文中的思想感情、觀點態(tài)度這一考點，高考時主要集中考查以下幾個方面： 從主旨與時代背景的關系的角度，分析文章的深刻性；從主旨與社會現(xiàn)實的關系的角度，分析文章的針對性與現(xiàn)實意義；從主旨與社會現(xiàn)實的關系的角度，分析作者的立場和出發(fā)點；從局部(一則材料)與整體(全