（5課時）第四單元表內(nèi)除法

1、學情分析本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極

2、主動地去學習。 教材分析 本單元內(nèi)容是在學生比較熟練地掌握用2-6的乘法口決求商的基礎上學習的，它既是前面已經(jīng)學過的用乘法口決求商知識的拓展和延伸，也是后面學習多位乘除法的基礎，在知識內(nèi)容和學習方法上起著承著啟下的作用，利用知識的遷移、比較、推理，讓學生自主探索用7、8、9的乘法口決求商。在解決問題方面，本單元繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的全過程，初步滲透單價、數(shù)量、總價的關系，感受除法的現(xiàn)實模型，深化學生對除法意義的理解。表內(nèi)除法（二）目標分析學段教學目標（課程標準）【課程標準第 10-11 頁】1、 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2、 能在教師的指導下，從日

3、常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。學期教學目標（教師用書）【教師用書第2頁“教學目標”】1、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系，能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。單元教學目標（教師用書）【教師用書第 頁“教學目標”】1、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，能熟練地用乘法口訣求商；2、會用除法的意義解決一步計算的實際問題。3、讓學生初步學會運用遷移的方法學習新知識，體驗成功的樂趣。單元教學課時安排（節(jié)數(shù)、課型和相關性分析）課時教學內(nèi)容課型教學目標1用7、8、9的乘法口訣求商新授課學會利用

4、7、8、9的乘法口訣進行求商。2用7、8、9的乘法口訣求商練習課練習課1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商；2、能熟練地用乘法口訣求商；3用除法解決簡單的實際問題新授課1、 學會用除法解決簡單的實際問題。2、初步理解除法意義與單價、數(shù)量、總價間的關系。4用除法解決簡單的實際問題練習課練習課1、 進一步學會用除法解決簡單的實際問題。2、會用除法解決求“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的問題。5整理和復習復習課1、熟悉掌握45句乘法口訣，并能根據(jù)乘除法之間的關系會用一句口訣計算兩個除法算式。2、熟悉掌握解決“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的實際問題。從化市 小學 二 年級 班數(shù)學科備課記錄表第 四 單

5、元第 1 課時 課型： 新授 課 備課人： 知識點用7、8、9的乘法口訣求商分解1、7、8、9的乘法口訣2、用7、8、9的乘法口訣求商評價要求學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。典型知識（包括練習課、新授課例題或者書本中習題中要作例題講的題目都行）書本P38頁的例1、P39例2。教學過程：一、復習鋪墊，引出新知1、補充口訣，卡片顯示，學生搶答 二（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二 （ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三 （ ）七二十一 （ ）八三十二 六（ ）四十八2、師：乘法口訣不僅可以幫助我們快速求積，還可以幫我們快速求商，請看：24÷6=？你是怎樣想的？生：除數(shù)

6、是6就想6的口訣，四六二十四，所以商是4。師：非常好！這是我們之前學習用26的乘法口訣求商的知識，用26的乘法口訣求商大家已經(jīng)掌握得很好了，可你能用這個方法來解決用7、8、9的乘法口訣求商嗎？全體同學很有信心的回答：會！師：好！看來同學們的自信心很足，今天我們就一起來探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法（板書課題）。請同學們打開課本P49，齊讀課題。二、創(chuàng)設情境，誘發(fā)思考1、師：同學們，六月一日快到了，你們知道這一天是什么節(jié)日嗎？ 生齊：是“六一兒童節(jié)”。師：對了，為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，小朋友在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！你們看（一邊說一邊通過課件把課本的主題圖顯示在大屏

7、幕上，引導學生開展活動）2、引導觀察，收集信息（1）老師拿著教鞭指引學生看圖一邊說：請大家從上到下仔細觀察這幅圖，圖中的三組小朋友分別在干什么？（學生會這樣回答：第一組的同學在做彩旗；第二組的同學在做五角星；第三組的同學帶來了好多彩球）（2）師：好！同學們觀察的真仔細。來！我們再看（老師繼續(xù)通過課件顯示圖中的信息）（本教學設計第一頁的主題圖）說：請同學們再仔細觀察，你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？（學生匯報發(fā)現(xiàn)的信息，老師根據(jù)學生的匯報情況通過教鞭引導學生繼續(xù)觀察每一個的信息，再讓學生齊讀這些信息）3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么樣的數(shù)學問題呢？（先讓學生想一想，誘發(fā)他們思考，

8、再讓他們同桌互相說一說自己想到的數(shù)學問題，最后指名匯報）學生會這樣匯報；生1；第一小組做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行幾面？生2：第二小組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每組幾個？生3：第三小組帶來了27個彩球，每9個擺一行，可以擺幾行？老師聽著學生的匯報，一邊通過課件把每個小組的問題分別顯示出來。三、巧用遷移，自主探究師：同學們真棒！能提出這么多的問題?？蛇@些問題你們會解決嗎？（顯示例1的主題圖）（一）、教學例1。有56面彩旗，掛成8行，平均每行幾面？1、引導學生分析各個數(shù)量關系，解決問題并列出算式。板書：56÷82、探究56÷8的求商方法。（1）提問：56

9、47;8？你能不能獨立試著做做？（讓學生回憶用26的乘法口訣求商的方法，再獨立試算，試算后讓其和同桌說說是怎么算的？）（2）指名匯報。（鼓勵學生說出不同的方法）（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導學生小結(jié)：求56÷8的商，想：除數(shù)是8就想8 的口訣，看被除數(shù)是56，就確定口訣七八五十六，所以56÷8的商是7。板書：56÷8=7 口訣：（七）八五十六3、56÷7的求商方法。師：（課件顯示第二個問題）把這56面彩旗掛成7行，平均每行幾面？你解決嗎？（1）先獨立思考，我們剛才是怎樣解決問題的。【引導計算方法的遷移類推】（2）再小組說說求商的過程

10、，然后匯報。教師板書：56÷7=8 口訣：七（八）五十六4、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。（讓學生仔細觀察，同桌互相說說，再指名匯報）生1：它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了；生2：它們都使用了同一句乘法口訣求商。通過比較，讓學生更清楚的知道：一句乘法口訣可以列出2道除法算式，學生回答后，老師同時把板書中相同的口訣合成一個。 (二) 用類推的方法完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。師：同學們，剛才大家表現(xiàn)很棒！學會了用8的乘法口訣求商，你們還有信心繼續(xù)解決新問題嗎？情境顯示：1、讓學生獨立列式，教師巡視。（學生在練習本上解答）2、展示學生完成的情況，讓學生

11、自己說說是如何求出商的？教師板書：49÷7=7 口訣：（七）七四十九27÷9=3口訣：（三）九二十七四、鞏固練習，實踐應用1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識，請完成P38書上的做一做第一題。本題有三組題目，先讓學生獨立完成，再讓學生觀察、比較每組題目的聯(lián)系。2、速度比賽：（1）完成P38第2題，小組開火車，答對獎勵水蜜桃貼紙。（27÷9=3，三九二十七）（2）小豬吹泡泡師：小豬看到大家學的這么認真，高興地吹起了泡泡，舉手回答。3、海豚頂球師：哎呀，時間不早了，海豚要頂球了，我們一起幫幫它。完成P38第3題， 4、小動物過河：師：P39第3題

12、，請同學們觀察，小動物們要干什么？有什么要求？（老師解說題意）五、全課總結(jié)，暢談收獲師：好了，今天的課快結(jié)束了，同學們，你們都學到了哪些知識，有什么收獲呢？知識起點7、8、9的乘法口訣,2-6的乘法口訣求商。知識生長點學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。常考題型1、 我會算：書本P39頁的第1、2題；2、 我會填：例63÷7=（ ） 七（ ）六十三訓練題組題組訓練方式及反饋形式功能1、完成書本第38頁的做一做第1題。及第39頁的做一做第1題。2、 速度比賽：（1）完成書本第38頁的做一做第2題。（2） 完成書本第39頁的做一做第2題。（3） 頂球。完成書本第38頁的做一做第3題。先

13、讓學生獨立完成，再讓學生觀察、比較每組題目的聯(lián)系。獨立完成，個別匯報。先讓學生獨立完成，再讓學生觀察、比較每組題目的聯(lián)系。先獨立完成，開會車形式匯報。本題有三組題目，每組有一道乘法兩道除法，揭示乘除法的關系。用乘法口訣求商的變式練習，既可以提高乘法口訣進行計算的熟練程度，又孕伏了方程的思想。熟練計算，同時初步熟悉函數(shù)思想。避免計算的枯燥，使學生愛學、樂學。作業(yè)布置完成第39頁做一做的第3題。從化市 小學 二 年級 班數(shù)學科備課記錄表第 四 單元第 2 課時 課型： 練習 課 備課人： 知識點用7、8、9的乘法口訣求商練習一分解1、 用乘法口訣求商； 2、 乘法、除法的關系；3、 用除法的意義來

14、解決一步計算的實際問題。評價要求1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商；2、能熟練地用乘法口訣求商；3、會用除法的意義解決一步計算的實際問題。典型知識（包括練習課、新授課例題或者書本中習題中要作例題講的題目都行）參考數(shù)學書P40第1題，P41第6題。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數(shù)學問題，好嗎？【設計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。二、展開學習1、用童話故事出示第40頁第1題（1）學生獨立計算（2）匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題摘桃子（1）出示小猴子摘桃子主題圖，

15、你會用口訣把這些題目算出來嗎？（2）大組比賽，贏了的獎勵桃子貼紙。（3）小組交流如何計算。【設計意圖】：讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。三、拓展應用1、 綜合應用完成練習八第3題35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。 2、引導學生完成第9題（1）出示題目4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7 32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=5

16、4 （2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路3、解決問題 完成練習八第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決?！驹O計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。四、課堂總結(jié)通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。 知識起點79的乘法口訣及求商的方法。知識生長點1、 進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、 能較熟練地運用乘法口訣求商，并進行準確的計算。3、 會用除法的意義解答一步計算的實際問題。?？碱}型1、我會算參考書本P40頁的第1題2、我會解決問題參考書本P41頁的第6題訓

17、練題組題組訓練方式及反饋形式功能1出示第40頁第1題2、完成第4題摘桃子三、拓展應用1、 綜合應用完成練習八第3題35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）2、引導學生完成第9題（1）出示題目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=7 32 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（ ）=54 3、解決問題 完成練習八第7題（1）學生獨立計算（2）匯報每一題計算時所使用到的口訣。（1）大組比賽，贏了的獎勵桃子貼紙。（2）

18、小組交流如何計算。(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。先獨立完成，小組討論，全班交流。 （1）用實物投影出示主題圖（2）學生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。 重在鞏固學生用乘法口訣求商的方法。 讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。培養(yǎng)學生靈活運用乘法口訣的能力以及運用乘法口訣計算除法的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。作業(yè)布置完成書本第40頁第2、6題。從化市 小學 二 年級 班數(shù)學科備課記錄表第 四 單元第 3 課時 課型： 新授 課 備課人： 知識點用除法解決簡單的實際問題。

19、分解1、 學會用除法解決簡單的實際問題。2、 初步理解除法意義與單價、數(shù)量、總價間的關系。評價要求2、 學會用除法解決簡單的實際問題。2、初步理解除法意義與單價、數(shù)量、總價間的關系。典型知識（包括練習課、新授課例題或者書本中習題中要作例題講的題目都行）書本P42頁的例題3?！窘虒W過程】一、復習舊知1、出示題目，組織學生口答。（1）每千克蘋果5元，買3千克得多少元？板書：5×3=15（2）一條船可坐6人，2條這樣的船最多可坐多少人？板書：6×2=122、根據(jù)算式4×832寫出2道除法算式。3、（1）把6平均分成3份，每份是幾？ （2）6里面有幾個2？二、合作探究、解

20、決問題1、教學教材第42頁例3。（1）出示例3圖。說說有哪些東西可買？各賣多少錢？（2）題中的問題： “56元可以買多少個地球儀”是什么意思？指導學生自己動手擺小棒。“56元可以買多少個地球儀”就是計算56里有多少個8元，也就是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。（3）引導列式。56÷87（個）（4）檢查解答正確嗎（6）引導學生完成第42頁例3后的問題。三、總結(jié)求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)用除法計算。四、鞏固練習引導學生完成書本第43頁1（左）、4題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解?！驹O計意圖】：盡可能讓學生獨立解答五、課堂作業(yè)：教材第43頁練習九第1（右）、2、3題。知識起點1、 除法

21、的意義。2、 用除法解決一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)。知識生長點會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的實際問題的一般解決方法。?？碱}型1、 我會解決問題：書本P43頁的第3題。訓練題組題組訓練方式及反饋形式功能1、 完成第42頁“想一想”。2、 完成第43頁“練習九”第4題。獨立完成、匯報交流。學生獨立解決問題，教師巡察，選取典型案例講評。繼續(xù)深化學生對除法意義的理解，并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。幫助學生進一步理解乘除法的意義，感受乘除法間的關系，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決簡單實際問題的能力。作業(yè)布置完成書本第43頁第3題。從化市 小學 二 年級 班數(shù)學科備課記錄表第 四單

22、元第 4 課時 課型： 練習課 備課人： 知識點用除法解決簡單的實際問題練習課分解1、 進一步學會用除法解決簡單的實際問題。2、 初步理解除法意義與單價、數(shù)量、總價間的關系。評價要求2、 進一步學會用除法解決簡單的實際問題。3、 會用除法解決求“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的問題。典型知識（包括練習課、新授課例題或者書本中習題中要作例題講的題目都行）書本P44頁的第6題。知識起點1、會用除法解決簡單的實際問題，2、求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)。知識生長點會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的實際問題的一般解決方法。?？碱}型1、我會算參考書本P43頁的第1題2、我會解決問題參考書本P4

23、4頁第6題訓練題組題組訓練方式及反饋形式功能1出示第43頁第1題2、完成第2題三、拓展應用1、 綜合應用完成練習九第7題27÷9 56÷8 35÷5 4×6= （ ）÷8=（ ）28÷46=（ ）×3=（ ）54÷6= （ ）÷3=（ ）2、引導學生完成第5題引導學生觀察如何更容易走出迷宮。3、解決問題 完成練習九第4題（1）學生獨立計算（2）匯報每一題計算時所使用到的口訣。（1）大組比賽，贏了的獎勵桃子貼紙。（2）小組交流如何計算。(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。先獨立完成，小組討論，全班交流。 （1）用實物投影出示主題圖（2）學生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。重在鞏固學生用乘法口訣求商的方法。 讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。培養(yǎng)學生靈活運用乘法口訣的能力以及運用乘法口訣計算除法的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。作業(yè)布置完成書本第44頁第8、9題從化市 小學 二 年級 班數(shù)學科備課記錄表