和教師的談話讀書筆記

1、和教師的談話讀書筆記【篇一：和教師的談話讀后感】和教師的談話讀后感初看該書，便被作者的眾多頭銜震驚了一一蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所教學(xué)與發(fā)展問題我實驗室”領(lǐng)導(dǎo)人一一贊科夫。可見這是一個風(fēng)云人物，而，真正令我折服是他對教育的突破理解，前衛(wèi)的教育理念。在蘇聯(lián)，那個年代，無可厚非，贊科夫是教育的引領(lǐng)者。他自1957年開始組織和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)與兒童發(fā)展課題的大規(guī)模試驗研究和理論研究，在20多年的試驗與理論研究中，形成了發(fā)展性教學(xué)理論體系。他的教學(xué)論思想曾對蘇聯(lián)學(xué)校教學(xué)的理論和實踐做出了巨大貢獻，至今仍然有著極大的現(xiàn)實意義。贊科夫有諸多著作和論文，其中包括教學(xué)

2、與發(fā)展、論教學(xué)與生活、論教學(xué)的教學(xué)論原理、小學(xué)教學(xué)新體系的試驗等。和教師的談話是贊科夫以其長期實驗積累起來的研究成果，他克服舊教育課程的矛盾，建立了適應(yīng)社會要求的新教育課程。他的指導(dǎo)思想是，在教學(xué)中著重抓能力培養(yǎng)”，這正是近20多年來美、日、德等國家教學(xué)改革的共同趨勢。和教師的談話包括課堂上的生活，教師和兒童，學(xué)習(xí)的誘因，認識周圍世界，知識的廣度和鞏固性，勞動教學(xué)，在美的世界里，教學(xué)和發(fā)展，教學(xué)大綱和教學(xué)方法，掌握知識和學(xué)生的發(fā)展，教師的勞動及其創(chuàng)造性11章節(jié)，深入淺出地概述了他的教育、教學(xué)思想，是專門為中、小學(xué)教師而寫的，已成為當(dāng)代蘇聯(lián)深受中、小學(xué)教師歡迎的必讀書，它對我國中、小學(xué)教師和教育

3、理論工作者，也有積極的參考價值。捧起書本，打開第一章一一課堂上的生活，講述的是對傳統(tǒng)教學(xué)的看法和作者的教學(xué)暢想。記得書中有那么幾句話：如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門而來到課堂上，教室的天地就開闊了，兒童們就會感覺到我們祖國前進的巨大步伐；如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交流思想的氛圍，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果；如果預(yù)先就規(guī)定好：什么東西、按什么順序應(yīng)當(dāng)成為兒童內(nèi)心注意和感受的對象，難道能夠激發(fā)兒童的生動活潑的思想，喚起他們真摯而深刻的感情嗎；使兒童在課堂上過著一

4、種積極的一一甚至可以說是沸騰的精神生活。這些話都是對課堂教學(xué)的美好期待，讀完之后我收獲頗豐。我開始思考，傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生有什么樣的意義？能否提高學(xué)生的發(fā)展能力？就拿語文課來說，為什么分析課文一定要先經(jīng)過死板的幾個階段？為什么朗讀因時間而可有可無？在經(jīng)歷了12年的中小學(xué)學(xué)習(xí)，早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂模式，步入大學(xué)，大學(xué)相對多變輕松地上課方式反而讓人一時無法適應(yīng)。聽課時可能會一時找不到重難點，不知如何記筆記。諸如此類的困擾都是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。傳統(tǒng)的教育常常忽視孩子的能動性，對于一些孩子日常的生活中的個人體會、想法無法帶到課堂中來，從而形成不了充滿豐富的精神生活和積極活躍的課堂氣氛。學(xué)習(xí)中的孩子，尤其

5、是幼兒園的孩子，通常對事物充滿新奇感，他們喜歡將問題帶進課堂，這時便需要老師適時的引導(dǎo)與溝通，實現(xiàn)課堂與孩子的互動。種種跡象表明，中國的課堂教育仍需要大幅度的改善，師資力量的培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，這些都是教育機構(gòu)該考慮的問題。該書的第二章講述的是兒童與老師，這正是我們所關(guān)注的熱點問題。老人都愛說“3歲看到老?！币馑际俏覀兡軓男『⒆拥牧?xí)慣想象到他長大后的性格等諸多個人情況。而小孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成除了家庭環(huán)境大部分受幼兒老師的影響。幼兒老師在孩子的成長中扮演著重要角色。4到6歲是孩子各種能力發(fā)展的時期。在此期間，需要成人正確的引導(dǎo)。孩子需要老師教她如何洗手，如何上廁所，如何聽課等等。書中有這么一段

6、話：給兒童提供獨立活動的機會，是培養(yǎng)意志的必要條件，而意志在人的一生中起著重大的作用。如果一個教師老是牽著學(xué)生走路，那他就是不懂得意志力形成的條件和源泉。讓學(xué)生們自己提出目標(biāo)、擬定行動計劃，可以產(chǎn)生一種強有力的動機，使他們?nèi)タ朔谕瓿杉榷ㄈ蝿?wù)的道路上所遇到的困難和障礙。這正是一種克服困難的練習(xí)，也就是意志努力的鍛煉。”我認為一個老師培養(yǎng)孩子的意志可以體現(xiàn)在任何一方面，舉例來說，老師和家長一樣，都過度的保護著孩子的安全，在體育活動上，老師時刻盯著孩子，護著孩子，玩?zhèn)€健身球，一路跟隨，怕摔倒，一方面老師提心吊膽，另一方面，孩子能力發(fā)展受阻礙，會讓孩子今后遇事無法果斷地做出判斷，無法實行自己的計劃。

7、我記得我小的的時候經(jīng)常摔得青一塊紫一塊的，當(dāng)然，心疼是必須的，但更多的，爸媽想讓我懂得摔倒就得自己爬起來的道理，摔的痛了才知道下次小心。在我實踐的幼兒園，老師給小朋友們布置了這樣一份作業(yè)一一帶一盆小植物來，放在教室里，每天照顧它，和它一起長大。我認為這就是培養(yǎng)孩子意志的種有效方法。讓小孩子照顧盆栽既是培養(yǎng)孩子的愛心，又是教育他們做事要有計劃有恒心負責(zé)任。每天小朋友給植物澆水，堅持下來的小朋友會因此而收獲成長，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。小朋友看到自己的植物一天天成長，一種成就感油然而生，有收獲就有動力，小朋友會因此變得積極向上。凡是未經(jīng)過緊張的腦力活動而獲得的東西，以及沒有和興趣結(jié)合起來的東西，是很容

8、易從記憶中喪失?！笔堑谌轮辛钗矣∠笞钌羁痰囊痪湓?。的確，人腦只有對感興趣的事物記憶深刻。對于小孩來說，他們的大腦具有很大開發(fā)潛能，記憶力更是驚人的。對幼兒的教學(xué)要想取得好成效需要配合孩子的興趣而不是以讓孩子多學(xué)為目的強加給孩子知識。該書接下來幾章的內(nèi)容是圍繞著兒童發(fā)展的三個方面展開，提倡5大教學(xué)原則。贊科夫的發(fā)展論以學(xué)生為出發(fā)點，意在使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展，這便是素質(zhì)教育的內(nèi)涵和真諦。贊科夫的教育理論與教改實踐，可以給我們很大啟示。而使班上所有學(xué)生都得到一般發(fā)展”是贊科夫教學(xué)發(fā)展思想的精髓O讀完這本書，我受益頗豐，作為未來的幼兒教師，我應(yīng)該多閱讀此類書籍，增加自己的內(nèi)涵。贊科夫的教育思想

9、是偉大，我們需要站在前人的肩膀上更上一層樓。杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前（3）班11950341張霞【篇二：和教師的談話讀書心得】贊可夫的和教師的談話讀和教師的談話這本書，感觸頗多。本書是用談話的形式，解釋和宣傳他的教學(xué)論思想。參加談話的有教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教育學(xué)教授，其中既有參加教育工作不久的教師，也有經(jīng)驗豐富而聰明能干的教師。他們的教育觀點具有豐富的內(nèi)容，具有很大的啟發(fā)性。贊科夫說到教師需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學(xué)生。我很信奉贊科夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。教師要用自己的熱情去帶動學(xué)生的熱情，用自己的愛去帶動學(xué)生的愛。我一直

10、很欣賞富有激情的課堂，也很喜歡熱情、有活力的老師.很多時候，當(dāng)我對自己的生活和工作滿懷熱情時，我常常能感受到更多的幸福和愉悅.我想:老師的熱情該是能感染、激勵和吸引學(xué)生，讓他們快樂學(xué)習(xí)，體驗生活的美好，感受心智活動的樂趣，并能從課堂里感受到那種茅塞頓開、豁然開朗，甚至砰然心動的.那么，教師在教學(xué)中的熱情是什么？苦苦探尋中，我覺得熱情是對學(xué)生的“熱心”熱心也就意味著對學(xué)生的信任、關(guān)心和接受，親切地喊出學(xué)生的名字，經(jīng)常微笑等。不耐贊科夫認為，教師的教育影響跟教師的威信有很大關(guān)系，因為教師的威信是他順利而有效地工作必不可少的條件。如果沒有威信，師生之間就沒有正確的相互關(guān)系，就缺少了有效地進行教學(xué)和教

11、育工作的必要條件。那么教師的威信怎么去建立呢？教師的威信主要來源于師生之間建立起的良好的關(guān)系。教師需要做的是：要有淵博的知識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲等。教師的知識和素養(yǎng)都會深深的影響學(xué)生。我認為教師在教學(xué)過程中處處都能夠體現(xiàn)這一點。首先，從備課入手，教師在備課時，應(yīng)該多收集一點素材，教給學(xué)生實用而又日常的知識，放手讓學(xué)生去感知、操作，讓學(xué)生感受到你對他的信任，也是對你樹立威信的一種幫助，常言道力是相互的。不僅如此豐富的課外知識可以讓學(xué)生對老師產(chǎn)生佩服，從而愛上該門課程。作者提到教師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和

12、教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。老師對學(xué)生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區(qū)別；也可能是對學(xué)生的一種熱情，說得更白點，可能是把對職業(yè)的熱愛，間接表現(xiàn)在學(xué)生身上。其次，教師的愛還應(yīng)該與合理的嚴格的要求相結(jié)合。同時也說到教師還需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學(xué)生。這時候?qū)φ瘴易约?，有時候我沒有一點熱情就走進了教室里，結(jié)果學(xué)生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。學(xué)生很容易受教師的感染，你的無精打采也會使他們這樣。教師要用自己的熱情去帶動學(xué)生的熱情，用自己的愛去帶動學(xué)生的愛。我很信奉贊科夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，

13、他們是會用愛來報答教師的愛的。教師在對待落后生”時，要講究方法。不要對其漠視，也不要性急，要利用一切機會引導(dǎo)他們觀察事物，吸引他們進入課外興趣小組。盡量設(shè)法減輕他們的思想負擔(dān)，逐步使他們對自己的學(xué)習(xí)樹立起信O放棄他，他才會更加愛你。我們用一天去愛一個學(xué)生，關(guān)心他了解他，課堂上關(guān)注他，給他鼓勵，生活上關(guān)心他詢問他，那我們用不出兩個月的時間便可以讓每一個孩子感受老師給予的愛。讓每一個孩子都能夠自信起來，從而愛上學(xué)習(xí)愛上學(xué)校生活。讓孩子愛上老師。對每一個孩子都應(yīng)該寬容，要知道孩子的天性是犯錯誤，我們的職責(zé)就是讓他們明白自己的缺點，改正自己的錯誤，做個好孩子。寬容是一門學(xué)問，對孩子寬容是需要教師不斷摸

14、索的，只要有愛就可以冷靜對待。第五，做孩子的好朋友。朋友之間最主要的是什么？信任。而樹立教師威信最重要的也是信任，所以要做孩子的好朋友才能取勝孩子，怎樣才能做孩子的好朋友呢？（四）人格力量。教師應(yīng)該把自己當(dāng)成是孩子王，與孩子們?nèi)跒橐惑w，從孩子們出發(fā)，關(guān)心理解孩子，就要約束自己，讓自己成為孩子的榜樣。讀贊科夫的和教師的談話，作為教師，如何正確師生關(guān)系？著重學(xué)生是一個原則，除此之外，還要注意教育的方法，教育還是一門藝術(shù)。批評學(xué)生時，要讓學(xué)生明白，批評不是針對個人本身，而是批評這種行為，針對的全體學(xué)生，自己受到批評是為做出的某種行為而付的代價，是自己行為必須承擔(dān)的責(zé)任，在我的教學(xué)生活中就有這樣的例子

15、：這個孩子，臉上時常帶著狡猾的笑容，走路低著頭，拖著鞋。上課他不是睡覺就是講話，老師提醒他認真聽講，他不但不聽，反而會攻擊周圍同學(xué)，擾亂課堂秩序，安靜的課堂時常傳來他高高的起哄聲；課外,他總是惹的女生一陣尖叫，不時有同學(xué)哭著遭老師告狀，以至于班上沒有一個同學(xué)愿意和他交往，更沒有一個同學(xué)愿意和他同桌。他叫王志國。對他的教育我是想盡了各種辦法，也曾碰了多次壁，很想打退堂鼓?？梢幌?，如果轉(zhuǎn)變一個問題學(xué)生那么輕松的話，那就沒必要推行這種導(dǎo)師制了。浪子回頭金不換”呀，我要給他機會，也要給自己機會。我要以我的教育方式，去教育他，保護他。我調(diào)正了自己的心態(tài)，耐下心來，繼續(xù)面對他。首先在心理上、情感上要完全接

16、納學(xué)生。既然我們有決心去導(dǎo)”好他（她），那么就要無條件地接納他（她），不管他是六類”學(xué)生中的哪一類，不管有多么棘手。其次，導(dǎo)師要投入真心，融入真情，對學(xué)生充分關(guān)愛。這也是說說容易做做難。只有我們真正做到情為先導(dǎo)，愛為溶劑，那么就能融化學(xué)生心頭的冰。然后，我們才能追根溯源，對癥下藥，有時我們導(dǎo)師與學(xué)生還要換位思考，進一步找準(zhǔn)誘因。再次，導(dǎo)師和學(xué)生要結(jié)成朋友”關(guān)系，縮短師生之間的距離。二、保護學(xué)生的自尊心和自信心。一個有自卑感的人，往往看不到自己的長處和真正價值，因此我們要拋開成見，回到從前，盡可能找到學(xué)生現(xiàn)在的優(yōu)點，甚至以前的優(yōu)點，多鼓勵、多表揚、多肯定，使他們在心理上獲得平衡，把他在學(xué)習(xí)上、生

17、活上失去的健康的興趣找回來，讓全班同學(xué)共同關(guān)心他，使其參加各種活動，參與班級管理，融入班集體，并提供成功的機會，讓他們從成功的喜悅中找何信心?？戳速澘煞虻倪@段話深有感觸。想想自己平時的課堂教學(xué)就缺少了這種氛圍，乃至課堂偏于死氣沉沉的。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進行?！辟澘煞蛟诤徒處煹恼勗捴幸舱f道：如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談氛圍，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂中來，展開無拘無束的談話。而教師如果以高度的機智引導(dǎo)并且參加到談話里，發(fā)表自己的見解，就可受到預(yù)期的教學(xué)效果?！钡趯W(xué)生生活經(jīng)歷、思維方式的不同，教師需要對文本實現(xiàn)多元性的理解，

18、教師只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話的氛圍，營造一個無話不說、無題不辯的對話心理，讓平等對話在一種輕松、愉悅、和諧的心境中進行，才能讓學(xué)生的奇思妙想得以張揚。營造和諧課堂氣氛還需要教師具有高度的機智進行引導(dǎo)并參加到談話里去，因此，提高教師自身素質(zhì)是營造和諧課堂氣氛的根本保證。許多教學(xué)實踐證明，課堂氣氛的和諧與否與教師自身的師德修養(yǎng)、學(xué)識、業(yè)務(wù)水平有很大關(guān)系。首先，教師應(yīng)該熱愛自己教育事業(yè)，為人師表，并以自己高尚的情操和模范的行為去教育和感染學(xué)生，對學(xué)生起到潛移默化的作用，從而使他們密切配合，主動參與教師的教學(xué)活動。其次，教師應(yīng)具有淵博的學(xué)識，精巧的教學(xué)藝術(shù)，這也是營造和諧的課堂氣氛的關(guān)鍵，一般來說淵博的

19、學(xué)識是研究教學(xué)藝術(shù)的前提與基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于教師學(xué)識上的差異導(dǎo)致一些教師在學(xué)生課堂質(zhì)疑時，就以師道尊嚴”去壓服學(xué)生，長此以往，便會造成師生之間的對立情緒?？梢?，不斷增長教師自身的學(xué)識，提高自身的業(yè)務(wù)水平，同樣是營造和諧課堂氣氛的基本保證。在課堂上的生活這一章里面，對于課堂上的生活，作者提出了學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活學(xué)生是多么渴望多了解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。我開始深思自己的課堂，在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少？有的老師為這個提出了自己的理由：課堂上的時間有限，應(yīng)該著眼于課本?！焙⒆觽儽簧磉叺闹卮笫录钌钗?，當(dāng)他們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課時候，我們

20、的課堂卻常常對這些重大事件以只言片語帶過，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。作者也提到了課堂上這種無拘無束的談話，對于班級集體的形成也有不可估量的意義。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團結(jié)。我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對話，但都是及其簡單，甚至是我一筆帶過，學(xué)生附和幾句便是。現(xiàn)在我認識到課堂時間是有限，但是如果能夠不浪費時間，再把這些時間用到課堂談話，這堂課就非常有意義了，學(xué)生也真正學(xué)到了知識。與此同時，學(xué)生也能把自己在談話中的感悟和思想過程運用到語文課堂上，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性?？傊?，和教師的談話讓我重新做了一回渴求知識的學(xué)生，它不僅

21、教會了我許多教學(xué)上的技巧和知識，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學(xué)，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話。沒有作為一名年輕的教育工作者，要避免浮躁，確實應(yīng)該靜下心來，多看看教育理論書籍，肯定會對自己的教學(xué)工作有幫助。雖然理論離實踐有一定的距離，但是理論終歸對實踐是有指導(dǎo)作用的。【篇三：和教師的談話2000字讀書筆記】和教師的談話2000字讀書筆記有一句大家耳熟能詳?shù)脑拋硇稳萁處熯@一職業(yè)：教師是人類靈魂的工程師。記得當(dāng)老師的第一天爸爸對我說：教師是全天下最崇高的職業(yè)，你既然選擇了這個職業(yè)，就要用心去做，

22、一定要對得起這句話教師是人類靈魂的工程師?！睆哪菚r起我一直兢兢業(yè)業(yè)的工作，把所有的熱情和愛心投入到學(xué)生身上，隨著時間的推移我取得了一些成績和經(jīng)驗，但我也遇到了很多困惑和疑問。于是我一直在工作中探索，不斷請教，總是在盼望有人能為我指引方向，就在這時候，和教師的談話一一它是一部前蘇聯(lián)教育家贊科夫親身向教師們現(xiàn)身說法”的名著。贊科夫在這本書中把自己那深邃的理論體系淺顯易懂地介紹了一線教師，涉及課堂上的生活”、教師和兒童”、學(xué)習(xí)的誘因”等11個章目的框架設(shè)計，很清晰地展現(xiàn)了贊科夫理論體系的全貌和要點。因為深入淺出，聯(lián)系實際，使我很自然的聯(lián)系到自己的教育教學(xué)，讀后使我豁然開朗。它使我對自己所從事的教育工

23、作有了更深的認識，也更加真切地感受到師德的核心源自于師愛”。一.愛學(xué)生，就是要深入地了解他們。每個學(xué)生都有一個豐富的內(nèi)心世界，這個世界里有他們的夢想，有他們的喜怒哀樂。通過多途徑了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習(xí)慣的成因，才能讓他們形成良好的人格。而學(xué)生良好人格的形成，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有極大的促進作用。每天，我們都有責(zé)任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩耍，他們的世界應(yīng)該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。學(xué)生的很多命運，其實掌握在教師的手里我們班有個學(xué)生行為習(xí)慣懶散，上課總愛打瞌睡，沒有一點學(xué)習(xí)的積極性，后來經(jīng)過和家長聯(lián)系，和學(xué)生談話，得知這個孩子的父母也常年

24、不在身邊，自小跟隨爺爺生活，加上自己有狐臭，常受同學(xué)排擠，因此自信心受到很大打擊。得知這個情況后我便找他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺?shù)膼鄹谢嬷詮娮粤?，懂得用行動去感恩。因為身體原因，許多同學(xué)不愿和他搭檔，于是我特意讓科代表做其師傅，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。很快我便發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)好轉(zhuǎn)，并能主動地和我接近。了解就是教育的鑰匙。二.教育學(xué)生，就要充分挖掘孩子的潛能。作為一名老師，面對這樣有獨特生命的精靈"我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學(xué)校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。放大他們的閃光點，賞識他們的優(yōu)點，充分釋放潛能。因為沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是看

25、得起”，對孩子而言，就是稱真棒，你真行這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些太好了！"你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個行”字，消除了孩子的恐懼感;一個行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個行”字，喚起了對生命的熱愛；一個行”字，找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師。而我始終堅信這樣一句話用陽光的笑容對待陽光的學(xué)生，我們的教育必定會充滿陽光。以前有個學(xué)生上課老愛趴桌子，課堂提醒她，她反而很厭煩。課后我找她談話，說她基礎(chǔ)不錯，完全可以成為