女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎

1、女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎這是女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇教學(xué)目標(biāo)：女媧補天教學(xué)設(shè)計與反思（優(yōu)秀篇）1.知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞?！?.過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。教學(xué)難點：在閱讀中感受故事的神奇。教

2、具準(zhǔn)備：錄音機教學(xué)過程：一、課前談話：師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎?生：有。師：好，上課。二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿意給大家講講?生：講述自己了解的信息。師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊!各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們

3、重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢?生：女媧。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-31.女媧補天(板書課題)。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇。1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎?生：歡迎。師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事?你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事?生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的故事。師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢?(板書：女媧)生：

4、女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。(板書：真了不起)課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起?生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流)師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起?生：我讀懂了女媧

5、找五彩石很艱難。師：從哪能看出找五彩石很艱難呢?生：A、我從“女媧決定冒著生命危險把天補好”這一句看出的，冒著生命危險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的?生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。生：我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢?自己練練，誰愿意給大家讀讀，(指名讀)師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五

6、彩石的句子讀讀嗎?生：(個人讀，齊讀)師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢?生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑，天就補好了。師：從女媧補天的過程中你體會到了什么?你是從哪些詞或句子體會出來的?生：我從“找挖放煉化裝端潑”這幾個詞體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。生：我從“煉了五天五夜”體會出來的。師：“五天五夜”這又是從啊個角度杰說明的?生：是從時間的角度體現(xiàn)女媧的神力的。生：我從“潑”這個詞看出女媧的了不起。她一

7、“潑”能潑到天上，那肯定是具有神力。生：我從“冶煉”一詞體會出女媧了不起?！耙睙挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長的時間，這說明煉石很艱難。生：女媧具有神力。師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。(指名讀)師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?生：金光四射。師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?生：金光四射是指光線很強烈向四面照射，很耀眼，就像太陽。師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場面讀出赤?女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇【教學(xué)目標(biāo)】、能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會認(rèn)五

8、個生字，會寫五個生字。、整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。、能初步了解神話的特點?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個神話故事的插圖）、這是？（出示文中的圖片）對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人故事。女媧補天就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進(jìn)女媧補天這個神話故事，一起來讀一讀課題。二、初讀課文，感知

9、大意、下面請同學(xué)們翻開書到頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議： 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。 讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。、檢查生字詞：塌下 掙扎 熄滅 冶煉 這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。 同學(xué)們，這五個生字，既要求認(rèn)讀，又要求會寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學(xué)們注意什么？（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）好，我們一起再來把這五個字讀一讀。 請你們拿出筆在田字格中各寫一個。、下面有一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單地說說故事的

10、主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處、可怕之處： 女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？ 交流：請名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？（擔(dān)心，害怕，焦急） 熊熊大火會燒掉什么？洪水會沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時是多么恐慌，害怕。自己練讀，該怎么把它讀好！指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能

11、來評一評？你聽出可怕了嗎？ 有一點點可怕！人們危險的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散??！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。 我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的.生活。再把加點的兩個詞讀一讀。 可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？（出示兩段對比）此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親??！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）、神奇之處：同學(xué)們，女媧怎么能不難過?。√焖聛砹?，這是一件多么可怕的事啊

12、！為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。 請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？請多生說。五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：立刻，速度快得神奇。 請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比

13、一比。 女媧把天補完后，大地上又到處是？人們又能過著？四、總結(jié)女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇【教學(xué)目標(biāo)】知識點、會認(rèn)個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻(xiàn)的精神。情感目標(biāo)體會女媧補天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點】重點

14、：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！驹O(shè)計特色】運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件（女媧補天的動畫片及簡單演示文稿程序）?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補天的資料。【課時安排】、第一課時：學(xué)習(xí)課文，了解女媧補天的故事內(nèi)容。、第二課時：復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。西游記、封神榜、寶蓮燈盤古開天

15、地、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？）、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人的故事。、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！二、初讀，檢查生字、播放全文動畫配樂錄音范讀。、看了這個動畫片，你想

16、說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷?。?、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件出示生字，檢查生字詞：塌 t 下 掙 zhng 扎 熄 x 滅 冶 y 煉 lin 這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。 課件出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一、女媧為什么補天？其實答案

17、在課文中了，請一個同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：課件出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 女媧為什么要補天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！” “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件，鏈接課件出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了

18、！”課件滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！” 返回課件：洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。（課件出示語段）自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。（課件出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件出示、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，

19、她是人類的母親?。。ㄕn件出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了）、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（求雨滅火 造船救人）、過渡：是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的、課件出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：女媧補天先（ ），接著（ ），最后（

20、）。想完后，和同桌討論一下。女媧補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語:課件出示：先找五彩石接著煉五彩石最后補天空。請在文中圈出這三個字，就是板書“找煉補”。、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。、交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。（機動） 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：（鏈接課件、） 你從“零零星星”體會到什么？（看出找五彩石很艱難） 讀一讀。 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：（鏈

21、接課件、） 從這句話，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。） “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易） 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：（鏈接課件、） 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。） 對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？ 同學(xué)們想象了女媧

22、可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名人。（個人讀，齊讀）、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？ 課件出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。 交流，課件出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。 這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的

23、艱辛） 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。） 誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑” 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件、出示“金光四射”圖 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（指名讀、齊讀）、女媧補天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？（板書：五彩云霞）出示課件五彩云霞圖片、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補天，那地

24、方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）板書“了不起”，完成板書。五、回歸整體，歌頌升華（課件出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話生：女媧補天師：讓我們記住這驚天動地的壯舉生：女媧補天師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響生：女媧補天六、作業(yè)（課件出示）、摘抄課文中的生動的語句。、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個故事會： 我喜歡的女媧把女媧補天的故事說一說。 我敬佩的女媧把女媧補天的故事畫一畫。 我心中的女媧把女媧補天后

25、的故事寫一寫。七、板書女媧補天誰？為什么補天？怎么補天？ 天塌地裂 找 煉 補 五彩云霞了不起女媧補天教學(xué)設(shè)計一等獎第4篇學(xué)目標(biāo)：1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。2.學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍?你們熟悉的朋友，來打個招呼吧。剛才這些朋友都說神仙，女的美麗善良，男的英勇威武，他們身上都有一種神奇的魔力，能夠?qū)崿F(xiàn)人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。如精衛(wèi)填海。(學(xué)生看大屏幕齊讀)2、師：老師給你們介紹一個新朋友：

26、女媧3、簡介女媧二、字詞檢查(我會認(rèn))三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇。1.看到課文題目，你會產(chǎn)生什么疑問呢?(我會說)(女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結(jié)果怎樣?)2、要解決這些問題怎么辦?讀書(我會讀)(1)、哪些段落說女媧為什么補天?找出相關(guān)的句子來讀一讀吧師：同學(xué)們看看，是不是和老師找的一樣?(投影出示) 師：出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎?你覺得該怎樣讀這一段呢? 師： 你從哪些詞語中體會到天塌地裂的可怕?師： (熊熊大火、掙扎、震裂)你看到過熊熊大火的情形嗎?在哪里?(生想象說)(你能讀一讀這個詞嗎?)(齊讀山崗上)師： (掙扎)你看到過掙扎的情形嗎?人在什么時候會掙扎?你能表演一下嗎?

27、注意表情。師：是呀!這么可怕的情形，作為人類的創(chuàng)造者，人類的始祖女媧她更關(guān)心她的子民：人怎么樣了?生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 師：聽到這句話，你仿佛看見了什么?聽到了什么?生：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火燒上來了!” 師：是啊，看到這樣的情形，聽到悲慘的喊叫聲，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?生：看在眼里，痛在心里。很難過很著急。師：是啊!你們看到的就是女媧看到的，你們聽到的就是女媧聽到的，你們的心情就是女媧的心情啊!誰能把大家這種難過、著急的心情用朗讀大家人類所到的災(zāi)難?(指名度、齊讀)2.看到這樣悲慘的情景，難過、著急的女媧是怎么做的呢? 生：她立刻去找雨神，求他下一場雨

28、，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。(2).學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難及女媧的神奇力量。(怎樣補天?)師：在女媧的努力下，不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢? 生1：“冒著生命危險，把天補上。”師：女媧主意已定，決定要做什么呢?師：女媧補天先做了什么?接著做了什么?最后做了什么?請同學(xué)們讀3、4自然段。生：先找五彩石，又煉五彩石，最后補天。(教師板書：找、煉、潑)師：女媧找五彩石找得怎么樣?是不是一下子就找到了? 大家從哪些詞語找讀出找五彩石困難?生：“忙了幾天幾夜”。(課件點擊：幾天幾夜)師：從這“幾天幾夜”你讀懂了什么?師：那你想象一下，女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜、日以繼日地找!幾天幾夜就找齊了嗎?生：沒有。才找到四種顏色的石頭。就是這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢!怎么辦?你還從那個詞語看出來女媧找得很艱難?生：(找啊找啊)師：從哪里看出的?生： 地方多，時間長師：女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找呢?讓我們發(fā)揮自己的豐富的想象力吧!(出示投影)她到了()，但是();她到了