TeachingMoralsthroughDrama

1、Teaching Morals through DramaICAC for Primary SchoolNovember 5, 2005Elements of Drama事件 (Event) 主題及演繹 (Theme & Interpretation) 劇情 (Plot) 角色 (Character) 衝突 (Conflict) 劇本 (Script)導(dǎo)演(Directing)聲音與氣氛 (Sounds/Music & Atmosphere)佈景 (Scenery)服裝 (Costume)化妝 (Make-up)道具 (Props)燈光 (Lighting)舞臺效果 (Stage Effect

2、s)Part AWhat is?Non-dramatic預(yù)測預(yù)料預(yù)知觀眾席戲劇 正經(jīng)正式正規(guī)正?；?正一悶蛋e.g. The Magic Paintbrush 結(jié)局危險危險危險危險危險危險危險危險說教劇戲弄 戲耍劇烈劇本劇作家劇場戲 +劇 = 衝突 問題開始 引起衝突 再起衝突 衝突推向高峰 結(jié)局Dramatic 鬥 + 爭 Internal 內(nèi)在的與自己矛盾的意念又想又怕不自在容易受人擺布情緒化External 外在的人與人之間 人與環(huán)境 與人自己與環(huán)境 與人自己自己自己與環(huán)境 你不要偷他的錢。你這樣做他爸爸沒有藥吃了。不告訴他可以吧！一會兒還了他就不會知道我借過。當(dāng)時，在醫(yī)院正在趕回來

3、的林小明心裏只是有一個想法，我三個月的工資放在書櫃裏?；厝ツ玫桨职直憧梢杂兴幊粤?。 他的爸爸昨天沒有事，今天沒有事的我工作艱巨，一次享受也應(yīng)該的。為甚麼地鐵壞了？如果 6如果 1如果 2如果 5如果 3如果 4多觀點與角度角有韆鞦角度角色劇情結(jié)構(gòu)的四個階段起是一齣戲的開始。這階段主要的目標(biāo)是讓觀眾對劇中的角色有初步認(rèn)識，包括角色的名字、年齡、性格等。承是緊接故事開始後的發(fā)展，其主要目標(biāo)是讓觀眾了解刻情發(fā)展的方向。在這階段中，主角每每遇上困難，需要尋求解決法，從而讓觀眾在所發(fā)生的事件中，更深入了解故事人物。轉(zhuǎn)是故事發(fā)展期間的轉(zhuǎn)變。此階段的情節(jié)多為峰迴路轉(zhuǎn)，很多時候令觀眾怠到意外、意想不到，而主角

4、所遇到的困難也越來越艱巨，故事能吸引觀眾繼續(xù)看下去。你不要偷他的錢。你這樣做他爸爸沒有藥吃了。不告訴他可以吧！一會兒還了他就不會知道我借過。當(dāng)時，在醫(yī)院正在趕回來的林小明心裏只是有一個想法，我三個月的工資放在書櫃裏?；厝ツ玫桨职直憧梢杂兴幊粤?。 他的爸爸昨天沒有事，今天沒有事的我工作艱巨，一次享受也應(yīng)該的。為甚麼地鐵壞了？合是故事的結(jié)局。通常在此階段，困難已然解決。結(jié)局通常是把話題的匣子打開，觀眾繼續(xù)思索。好的結(jié)局亦每每能給觀眾驚喜。Part BGood drama is . . . 劇本 + 導(dǎo)演對劇本的演繹 +導(dǎo)演手法導(dǎo)演手法演員心感受 (聲音)小心直線背臺節(jié)奏 轉(zhuǎn)景速度Dramatic

5、A few thingsLanguageStage action道具 (Props)音樂和其他音響效果 Scene 3(In the covered playground)Tim:好味！啲朱古力真?zhèn)S好味Sally:Tim，可唔可以請我食啲呀，唔該。我都好鐘意食朱古力架。Mary:我都係呀，請啲俾我食呀。Tim:好呀，嗱。Sally:喂！Chris! 你點可以咁架？你唔應(yīng)該食咁多朱古力架，你會唔舒服架。Mary:係呀，Chris, 你咁做係唔啱架，下次問我哋先啦，我哋會請你食架。唔好咁貪心啦。.Chris:我鐘意呀！我最鐘意食朱古力架啦！Tim:佢唔會改架啦。Sally:呀！Chris做乜嘢呀？我哋幫嚇佢啦。Mary:係呀，我哋應(yīng)該幫嚇佢架，但係佢平時對我哋咁衰。Chris:呀，幫嚇我啦，我好唔舒服呀。Tim