抒懷劍一剪梅背面示范

1、抒懷劍一剪梅背面示范這是抒懷劍一剪梅背面示范，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。抒懷劍一剪梅背面示范第1篇抒懷劍 一剪梅第一段 分解動作 第二段 分解動作一玉樹臨風 屈膝下臀 兩手在胸 五 仙人畫圖 提右腳 右手前畫立圓 左腳提膝成虛步 劍指 接劍 右腳右前落步 同時上空 右手下落 左腳右前上步 右腳隨劍伸出 左腳插步兩手交替畫立圓 右腳前上步 然 右后轉(zhuǎn)360左腳平步 右后 左腳 左手向左拉開 手劍上提左弓步 反手刺劍二仙人指路 左腳提膝 左手平收 六 力劈華山 左轉(zhuǎn)撇腳 右至胸前 右手上空 先沉一下 兩手 手持劍 向左帶 移動右步對拉 身體左轉(zhuǎn)成弓步 劍指向前指 展左腳右轉(zhuǎn)

2、劍和手辟成一右手劍摟至左胯旁 直線 由左后向前畫立圓三 七步托云 收右腳 提右手 右 并步立劍下辟腳成虛步 然后提右腳 右手收胸前 七 一枝獨秀 腰微右轉(zhuǎn)帶左手持劍平行體側(cè) 右腳右前落步 劍 左腳開步提右腳 獨立持劍走七步 同時左手托劍在頭上 上斬劍行云劍 最后成弓步 抱劍亮相 八 游龍入海 收劍落步 右四 倒提金鐘 雙手順時針在胸前 轉(zhuǎn)左腳扣步 右后轉(zhuǎn)腕 云畫立圓 同時左腳向左開步 右腳 劍退兩步 平斬劍 左轉(zhuǎn)帶插步 左手持劍 在身體左側(cè) 手心 劍平云劍 左轉(zhuǎn)撇腳歇步向右 然后屈膝 再起立 下劈劍第三段 分解動作 起立 以腰帶劍左轉(zhuǎn) 左腳九 云鴻展羽 右腳開步 右弓步平 退步左后轉(zhuǎn) 右腳上步

3、 立抹劍 左做窩劍 提右腳起劍 落地 劍直刺 扣右腳 左后轉(zhuǎn) 左劈劍 右轉(zhuǎn)反云劍 右腳開步 提左 腳退步 劍指前指 左腳收腳 反撩劍 半步 起立 腳跟離地內(nèi)云十 黃龍轉(zhuǎn)身 左后落步 左手握劍 劍 左坐收劍 右腳退步轉(zhuǎn)向上走一三步 后抬腳 同時 正 虛步 立劍斜下刺云劍 右腳后落步 左弓步斜下斬劍 第五段 分解動作十一 初露神芒 右腳跟離地 后坐 十五 頓起狂飆 左轉(zhuǎn)收劍回抽劍 陰陽反劍 提右腳并步 手心 扣右腳 提劍 擺右腳上提向下刺劍 右轉(zhuǎn)帶劍 退兩步起 斜上 劍 右轉(zhuǎn)帶劍 提左手 提左拋劍 腳 兩手胸前交叉 左腳落第四段 分解動作 步 左弓步 平推劍十二 長虹經(jīng)天 左腳開步帶劍 右轉(zhuǎn) 十六

4、 俯看人間 左轉(zhuǎn)撇左架劍 左腳開步扣腳 右后轉(zhuǎn) 內(nèi)腕花 腳 右?guī)?收右步 右提劍左腳上步 劍指前指右?guī)?扣劍提腕 右腳上步胸前 劍手心向下落步右轉(zhuǎn) 歇步斜下插劍 站穩(wěn)右腳 提左腳 身體平十三 踏雪尋梅 起立 右手前腕 右腳 衡 劍向前平推上步右架劍左腳上步 右腳跟步 劍指 十七 指點江山 左后轉(zhuǎn)右前指 右腳上步 扣步 右?guī)?走立圓 坐成虛步 立劍前插 右腳左腳插步 左帶劍 臥盤 斜下掃劍 上步 兩手下沉弓步點劍十四 織女穿梭 兩手交替畫立圓 同時 左腳上步 左轉(zhuǎn)帶劍右腳上步 扣腳沉劍 左腳上提 伸劍懸腕上挑劍十八 觀音踏浪 兩手交替面前畫立圓左腳同時開步 右?guī)?兩手繼續(xù)畫立圓 右腳前插

5、步 右?guī)?兩手畫立圓右腳前插步 右?guī)?右腳扣步 左旋腰帶劍 左腳撇腳 左斜下刺劍第九段 分解動作十九 梅開二度 （重復九十四）9 云鴻展羽10 黃龍轉(zhuǎn)身11 初露神芒12 長虹經(jīng)天13 踏雪尋梅14 織女穿梭二十 香飄萬里 收劍 左手接劍 左手持劍提頭上順時針云劍 提左腳抱劍 左后落步同時左手舉頭上逆時針云劍 走 一四步右坐虛步亮指 左腿退步 劍指下落 右腳退步 劍指向右畫弧 起立 按指還原抒懷劍一剪梅背面示范第2篇舒懷劍（一剪梅）一 玉樹臨風屈膝下臀 兩手在胸前畫立圓 左腳提膝成虛步 劍指上空 右手下落 左腳右前上步兩手交替畫立圓 右腳前上步 然后 左腳 左手向左拉開二 仙人指路左腳提膝

6、 左手平收至胸前 右手上空 先沉一下 兩手對拉 身體左轉(zhuǎn)成弓步 劍指向前指右手劍摟至左胯旁三 七步托云收右腳 提右手 右腳成虛步 然后提右腳 右手收胸前左手持劍平行體側(cè) 右腳右前落步持劍走七步 同時左手托劍在頭上行云劍 最后成弓步 抱劍亮相四 倒提金鐘雙手順時針在胸前畫立圓 同時左腳向左開步 右腳插步 左手持劍 在身體左側(cè) 手心向右 然后屈膝 再起立五 仙人畫圖提右腳 右手接劍 右腳右前落步 同時右腳隨劍伸出 左腳插步右后轉(zhuǎn)360左腳平步 右手劍上提左弓步 反手刺劍六 力劈華山左轉(zhuǎn)撇腳 右手持劍 向左帶 移動右步展左腳右轉(zhuǎn) 劍和手辟成一直線 由左后向前畫立圓并步立劍下辟七 一枝獨秀腰微右轉(zhuǎn)帶劍

7、 左腳開步提右腳 獨立上斬劍八 游龍入海收劍落步 右轉(zhuǎn)左腳扣步 右后轉(zhuǎn)腕 云劍退兩步 平斬劍 左轉(zhuǎn)帶劍平云劍 左轉(zhuǎn)撇腳歇步下劈劍九 云鴻展羽右腳開步 右弓步平抹劍 左做窩劍 提右腳起劍 落地劈劍 右轉(zhuǎn)反云劍 右腳開步 提左腳 反撩劍十 黃龍轉(zhuǎn)身左后落步 左手握劍轉(zhuǎn)向上走一三步 后抬腳 同時 正云劍 右腳后落步 左弓步斜下斬劍十一 初露神芒右腳跟離地 后坐回抽劍 陰陽反劍 提右腳并步 手心向下刺劍 右轉(zhuǎn)帶劍 退兩步起 斜上拋劍十二 長虹經(jīng)天左腳開步帶劍 右轉(zhuǎn)架劍 左腳開步扣腳 右后轉(zhuǎn) 內(nèi)腕花左腳上步 劍指前指右?guī)?扣劍提腕落步右轉(zhuǎn) 歇步斜下插劍十三 踏雪尋梅起立 右手前腕 右腳上步右架劍左腳上

8、步 右腳跟步 劍指前指 右腳上步 扣步 右?guī)?走立圓左腳插步 左帶劍 臥盤 斜下掃劍十四 織女穿梭兩手交替畫立圓 同時右腳上步 扣腳沉劍 左腳上提 伸劍懸腕上挑劍起立 以腰帶劍左轉(zhuǎn) 左腳退步左后轉(zhuǎn) 右腳上步 立劍直刺 扣右腳 左后轉(zhuǎn) 左腳退步 劍指前指 左腳收半步 起立 腳跟離地內(nèi)云劍 左坐收劍 右腳退步虛步 立劍斜下刺十五 頓起狂飆左轉(zhuǎn)收劍扣右腳 提劍 擺右腳上提劍 右轉(zhuǎn)帶劍 提左手 提左腳 兩手胸前交叉 左腳落步 左弓步 平推劍十六 俯看人間左轉(zhuǎn)撇左腳 右?guī)?收右步 右提劍右腳上步胸前 劍手心向下站穩(wěn)右腳 提左腳 身體平衡 劍向前平推十七 指點江山左后轉(zhuǎn)右坐成虛步 立劍前插 右腳上步

9、兩手下沉弓步點劍左腳上步 左轉(zhuǎn)帶劍十八 觀音踏浪兩手交替面前畫立圓左腳同時開步 右?guī)?兩手繼續(xù)畫立圓 右腳前插步 右?guī)?兩手畫立圓右腳前插步 右?guī)?右腳扣步 左旋腰帶劍 左腳撇腳 左斜下刺劍十九 梅開二度 （重復九十四）9 云鴻展羽 10 黃龍轉(zhuǎn)身 11 初露神芒12 長虹經(jīng)天 13 踏雪尋梅 14 織女穿梭二十 香飄萬里收劍 左手接劍 左手持劍提頭上順時針云劍 提左腳抱劍 左后落步同時左手舉頭上逆時針云劍 走 一四步右坐虛步亮指 左腿退步 劍指下落 右腳退步 劍指向右畫弧 起立 按指還原抒懷劍一剪梅背面示范第3篇一、教學目標：1、體會李清照詞中思想感情2、感受李清照婉約的詞風3、背誦李

10、清照的主要詩作二、教學設想1、要引導學生通過學習一個作家的詩詞，總結(jié)出詩人的藝術(shù)風格2、李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多，讓學生把握用意象寫愁的手法3、要讓學生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習慣三、教學時數(shù)：一課時教學步驟：一、導入：播放音樂MTV安雯唱的月滿西樓，讓學生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷二、背誦這首詞三、賞析這首詞1、讓學生概括這首詞表達的思想感情：孤獨寂寞的相思之情2、引導學生分析詞人如何表達思想感情的：先借意象：秋季，紅藕香殘，獨上蘭舟，云中錦書，飄零的花，自流的水，最后直接抒情：無計可消除四、擴展閱讀1讓學生回憶學過的李清照的詩詞如夢令兩首常記溪亭日暮，

11、沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。補充閱讀：醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。武陵春風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也正傷心卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！2總結(jié)詞風真摯細膩，深婉動人，語言清新典雅，淺易自然。多寫個人遭遇，心靈深處的“愁”，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。3總結(jié)李清照詞中寫愁的名句此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動、許多愁。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！4總結(jié)寫“愁”用的手法：用形象的事物來比愁，可觸、可視、可感，從而能引起共鳴（前兩句）用意象來渲染愁緒，多個意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境（第