八年級語文上冊第六單元檢測題（A卷）

1、八年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（A卷）（90分鐘 100分）、積累與運用（20分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（2分）A.略無闕處（quo）林寒澗肅（jian） 修葺（qi ） B.猿鳥亂鳴（yuan）沉鱗競躍（Un） 虬龍（qiil） C.朦曜數(shù)百（meng）僦賃看幕（lin） 河畔（pdn） D.長堤一痕（ti）緣木求魚（yuan） 瑰麗（gui） 維漏（pl） 旖旎（ni）忸怩（niU）羈旅（ji） 2.下列加點詞的解釋錯誤的一項是（）（2分）A.屬引凄異 屬：屬于。 B.但少閑人 但：只是。C.方其遠(yuǎn)出海門 方：當(dāng)時。 D.余強飲三大白而別 強：盡力。3.下列句

2、子朗讀節(jié)奏正確的一項是（）（2分）A.自康樂/以來，未復(fù)有能/與其/奇者B.方其遠(yuǎn)/出/海門，僅如/銀線C.清/榮/峻/茂，良/多趣味D.征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天4.下列說法不正確的一項是（）（2分）有景有情，月白水清之景以及作者的激賞喜悅之情俱蘊其中。“顧影頹 然，不復(fù)甚寐”的情狀刻畫，蘊含豐富，作者的山水之樂、身世之悲交 織其間。此題考查作者的思想感情，可從以下三方面考慮：一是整體閱 讀感知，疏通文意，這是解答此類題的基礎(chǔ)；二是了解作者經(jīng)歷，關(guān)注 注釋中的信息，此文是作者遠(yuǎn)謫惠州時所作，這一點對理解作者的思想 感情很重要；三是研讀重點語句，把握情感焦點，如“顧影頹然，不復(fù) 甚寐” 一

3、句，蘊含豐富，作者的山水之樂、身世之悲交織其間。） 附文言文參考譯文：紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院。（我們）在溫 泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。沿著山向 東走，稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八九個彎道，每到彎 道處就有潭，潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像 雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。山崖上有幾十個巨 大的腳印，大概就是所說的佛的痕跡吧。傍晚回去時我們順來路返回，在 夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分壯觀?；驈澭蛱ь^翻過了幾座山谷。到 了江邊，此時山中月亮出來了，我們在江中心劃船，用雙手捧著碧玉般的 月影。

4、回到家已經(jīng)是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。喝醉了 酒回頭看自己的影子，有種蕭索感，再也睡不著了。寫下這些文字交給蘇 過。東坡記。.比喻征人，這里指詩人自己。詩人寫自己像飄飛的蓬草一樣來到邊塞。（這里我們可以聯(lián)系“遠(yuǎn)飛的蓬草”的原始義、比喻義來分析。）.大漠上的一縷孤煙是直的，長河背后一輪落日圓圓的。大漠、長河、孤煙、落日，寫出了北方曠遠(yuǎn)荒涼的景象。（此題我們可以結(jié)合“大漠孤煙 直，長河落日圓”詩句表現(xiàn)出來的畫面內(nèi)容來分析。）.思路點撥：這是一道命題作文題。這個題目的重點在“太陽”二字，這個“太陽”象征著光明、美好、 希望、信心與力量每個人的生活境況不同，心中的“太陽”也不一 樣，”升

5、起心中的太陽”，表明自己已擺脫困境，獲得新生。有的人被 世人冷落，經(jīng)過努力，找回自信；有的人遭遇挫折，經(jīng)過奮斗，獲得成 功；有的人考試失利，經(jīng)過拼搏，走向輝煌要從小事著筆，寫一篇 記敘文比較容易。如果寫議論文，則要圍繞論點選好材料，用適當(dāng)?shù)姆?法來充分證明自己的觀點。例文：升起心中的太陽我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一 切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫 /像夏花一樣絢爛樸樹生如夏花我們會在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂 場。呼吸著同樣的空氣，卻是別樣的欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋 千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于

6、我們的歌；微笑，純得沒有一點兒 雜質(zhì)。這就是我們，會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點點快樂與希望，都能點燃整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水 粉畫，有的學(xué)國畫。老師會撫著我們的頭說，好好學(xué)，然后去教小弟弟小 妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播 希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。我們，是一群愛文學(xué)的孩子。捧讀余光中的滿亭星月，感受虞姬 的愛恨情愁，是我們最大的幸福。幻想屈原的悲愴與無奈，看他縱身一躍, 沉入江河，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。夜涼如

7、浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷 心地想說那就叫傳承。文學(xué)，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前， 還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。我，還有我的朋友們，就是那絢爛的夏花，像那初升的太陽，我們?yōu)?小小的快樂而感到幸福。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看 看歷史、望望未來中茁壯成長?？匆娞柫藛?？那個充滿希望，又給你希望的太陽，就是我們??！點評：作者用散文的筆法演繹文題，從樸樹的歌生如夏花中迸發(fā) 靈感，溝通文題與主題。行文中，采用電影蒙太奇手法，將周末校園的歡 樂、畫室的精彩、捧讀文學(xué)作品的陶醉等畫面進(jìn)行精心剪輯與組合，構(gòu)成 一幅如初升的太陽般燦爛的畫面。文

8、章構(gòu)思奇，立意深，語言美，是一篇 難得的佳作。A.記承天寺夜游是作者貶官黃州時所寫，該文僅以很小的篇幅，描寫深秋月夜的景色，抒發(fā)被貶后的復(fù)雜心情?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟” 一句不寫自己對故鄉(xiāng)的難分難舍，卻反 過來說故鄉(xiāng)水難舍詩人，為詩人送行，獨辟蹊徑。C.李白是唐代浪漫主義詩人的代表，杜甫是唐代現(xiàn)實主義詩人的代表， 他們并稱“李杜”。.D.陶淵明是東晉時期的田園大詩人，自號“五柳先生”。他的歸園田 居共五首，表達(dá)了詩人消極厭世的思想。5.名句默寫。(7分)-(1)道狹草木長，。衣沾不足惜，O,來從楚國游。，江入大荒流。(3)白頭吊古風(fēng)霜里，o(4)庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。(5)陶弘景在

9、答謝中書書中用生動精練的筆墨描繪早晚自然美景的 句子是：.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)從青藏高原雪山蜿蜒千里的長江劈山而下，有個壯麗的三峽。學(xué)習(xí) 完酈道元的三峽，很多同學(xué)為其筆下三峽奇?zhèn)ルU峻、清幽秀麗的迷 人景觀所吸引。為此，班級組織了以“話說三峽”為主題的綜合實踐活 動，請你參與，并回答問題。（1）【詩詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風(fēng)光，引得文人墨客為之傾倒，留 下了無數(shù)千古詩篇。請根據(jù)你的積累，寫兩組完整的描寫“三峽”的古 詩句，并注明作者。（2分）（2）【導(dǎo)游詞】在“模擬三峽游”環(huán)節(jié)中，大家推舉你當(dāng)導(dǎo)游。請你根據(jù)酈道元所描繪的三峽風(fēng)光，擬寫一段生動的導(dǎo)游詞。（3分）二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下文

10、，回答問題。（15分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非 亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵， 其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻 茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀 轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?解釋下列加點的字詞。（4分）（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。至于:（2）雖乘奔御風(fēng)。雖:（3）自非亭午夜分，不見曦月。曦:（4）每至晴初霜旦。霜旦： .翻譯下列句子。（3分）常有

11、高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。.用原文內(nèi)容填空。（4分）（1）總括三峽春冬美景的句子是：。（2）高猿長嘯的聲音特點是： o.把下列句子的畫線部分改寫成一副對聯(lián)用來作“畫卷”的修飾語。（4 分）經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程多年之前早已勝利完工, 勤勞勇敢的中國人民在長江邊展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無 數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。（二）閱讀下文，回答問題。（17分）游白水書付過蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其 源殆可熟物。循山而東,少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深 者繾石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂 佛跡

12、也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰 中流，掬目弄珠璧久 到家，二鼓有，復(fù)與過飲酒，食馀甘煮菜。顧影頹然， 不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁。【注】此文是作者遠(yuǎn)謫惠州時所作。白水：山名。過：蘇軾第三子， 名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。佛 跡院：寺廟名。湯池：溫泉。懸水：瀑布。折：彎轉(zhuǎn)。繾（zhui） 石：用繩子系著石頭向下。倒行：順來路往回去。山燒：一說夕照景象, 一說山火。度：越過。擊汰：擊水。汰，水波?？谵洌河秒p手捧取。& 珠璧：喻星月在水中的倒影。G二鼓：二更。.解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）不復(fù)甚寐（2）顧影頹然.下列各句中加點的

13、“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（）（3分）A.中峨冠而多髯者為東坡。（核舟記） B.溫故而知新，可以為師矣。（論語十則）C.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（童趣） D.此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄌ一ㄔ从洠?把文中面線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。.作者在這篇游記中表達(dá)了怎樣的思想感情？ （6分）（三）閱讀下面一首詩，回答問題。（8分，每小題4分）使至塞上單車欲問邊,單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。.“征蓬出漢塞”中的“征蓬”意為遠(yuǎn)飛的蓬草，在這里比喻什么？應(yīng)該怎樣理解

14、這句詩?.請說說“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩好在什么地方。三、寫作（40分）.根據(jù)要求作文。以“升起心中的太陽”為題作文，文體不限，詩歌除外，600字左右。八年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（A卷）參考答案l.B （A. “維”讀 “pi” ； C. “忸”讀 “niU” ； D. “堤”讀 “di”。）A （屬：動詞，連接。）D （A.自/康樂/以來，未復(fù)有/能與/其奇者；B.方其/遠(yuǎn)出/海門，僅如/ 銀線；C.清/榮/峻/茂，良多/趣味。）D （并非消極厭世。）（1）夕露沾我衣 但使愿無違 （2）渡遠(yuǎn)荊門外 山隨平野盡（3）老木滄波無限悲（4）水中藻、苻交橫（5）曉霧將歇，

15、猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍（注意加強詩句的積累，不要寫錯別字。）（1）示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白）曾經(jīng)滄海難為 水，除卻巫山不是云。（元稹）（2）示例：長江三峽素有“山水畫廊” 的美譽，兩岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋布，水 流洶涌湍急。岸上樹木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴 陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂回曲折的畫廊，令人心馳 神往。第（1）問只要是描寫“三峽”的古詩句即可。第（2）問要寫出 導(dǎo)游詞的作用。導(dǎo)游詞一般有三大作用：一是引導(dǎo)游客鑒賞。導(dǎo)游詞的 宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞 景觀，以達(dá)到游覽

16、的最佳效果。二是傳播文化知識。即向游客介紹有關(guān) 旅游勝地的歷史典故、地理風(fēng)貌、傳說故事、民族習(xí)俗、古跡名勝、風(fēng) 景特色，使游客增長知識。三是陶冶游客情操。導(dǎo)游詞的語言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過運用語言藝術(shù)和技巧，給游客 勾畫出一幅幅立體的圖畫，構(gòu)成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特 定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的。（1）至于：到了。（2）雖：即使。（3）曦：陽光，這里指太陽。（4） 霜旦：下霜的早晨。（對于文言文字詞解釋，我們最重要的是注意平時 的積累，另外我們可以結(jié)合上下文來判定詞語的含義，上下文語境是固 定的，理解語境可以幫助我們確定詞義。）有時高處的猿放聲長叫，聲音持

17、續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來 猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。（對于文言文翻譯，要遵循“信”“達(dá)” “雅”的原則?！靶拧奔粗覍嵲模斑_(dá)”即文意通達(dá)流暢，“雅” 即表達(dá)有文采。）（1）清榮峻茂，良多趣味 （2）屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（注 意找準(zhǔn)信息所在段。）示例：斬斷長江千里水鎖住三峽無數(shù)峰（平仄不作要求，寬對即可。）（1）睡覺（2）回頭看（這道題表面上是考查對課外文言文詞語的理解, 實際上是考查對已學(xué)詞語的遷移理解。狼中“顧野有麥場”，其 中的“顧”與本文中的“顧”同義，都是“回頭看”的意思；狼 中“乃悟前狼假寐”，其中的“寐”與本文中的“寐”同義，都是“睡 覺”的意思。）A此

18、題考查文言虛詞“為”的意義和用法，選句都出自課內(nèi)文言文，只 要能熟記、理解課內(nèi)知識就能準(zhǔn)確作答。A.動詞，是；B.動詞，成為、做；C.介詞，被；D.介詞，向?？墒褂靡韵旅钫星山獯祟愵}：（1）拼音識別法。一般來說，同形字詞， 讀音不同，意思則不同。如，折處輒為潭/不足為外人道也，前者讀“w6 i”，意思是“是”；后者讀“w0i”，意思是“向。（2）詞性區(qū)別法。 根據(jù)兩個詞語在句子（成語）中的詞性，往往能夠判斷它們的意思是否相 同。如，折處輒為潭/舌一吐而二蟲盡為所吞，前者是動詞，后者是介詞。 （3）代入法。即同一選項中，將某一詞語的意思代入另一個搭配句（成 語）中，看是否解釋得通，以此來判斷異同。（4）排除法。排除自己有 把握的選項，再根據(jù)所學(xué)知識和分析比較，可以準(zhǔn)確選出答案。.（我們）在溫泉中.沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西 煮熟。（第一個分句中“浴”的意思是“沐浴”；第二個分句中“甚” 的.意思是“很,非?！?；第三個分句中“殆”的意思是“大概”，“熟” 是使動用法，“使熟，把煮熟”。翻譯句子應(yīng)以直譯