2022二年級(jí)語文下冊(cè)課文26千人糕第1課時(shí)教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 36. 千人糕教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌、味、買”等9個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，并能夠分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“米糕”被稱為“千人糕”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；關(guān)于米糕的文字、圖片資料；搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌、味、買、具”5個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3感知課文的主要內(nèi)容，初步了

2、解米糕是如何做成的。教學(xué)過程： 一、談話創(chuàng)境，引出課題1.談話：孩子們，你們喜歡美食嗎？說說自己都喜歡吃哪些特色美食。2學(xué)生自由交流，教師適時(shí)引入：老師今天要給大家?guī)硪坏烂殖詺獾拿朗常ò鍟n題：千人糕）。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀準(zhǔn)生字“糕”的讀音。3引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑（千人糕是什么樣子的？它為什么會(huì)叫這樣的名字？），教師小結(jié)：看來大家對(duì)這道美食已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那好，接下來我們就一起去看一看課文是怎樣向我們介紹“千人糕”的吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了談話激趣法，讓學(xué)生由感興趣的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，自然激發(fā)了他們對(duì)美食千人糕的探究興趣。 二、自主探究，了解課文1學(xué)生自主朗讀課文，

3、借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。2檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況：(1)出示課后雙橫線內(nèi)的生字，同桌之間互相檢查生字的朗讀情況，注意及時(shí)進(jìn)行朗讀糾正，特別在容易讀錯(cuò)的生字旁做上記號(hào)，再進(jìn)行反復(fù)練讀。(2)小組開火車?yán)首x生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時(shí)進(jìn)行部分生字的范讀指導(dǎo)，特別提醒注意：“蔗、汁”是翹舌音；“應(yīng)”是多音字，在文中讀第一聲；“的”也是多音字，在本課讀“d”；“嘛”是語氣詞，讀輕聲。(3)課件出示田字格內(nèi)的生字組成的詞語“才能、桌子、味道、買米”等，指名朗讀詞語，教師再次根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行字詞朗讀糾正指導(dǎo)。學(xué)生齊讀詞語。(4)指名逐段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時(shí)進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。

4、3再讀課文，想一想自己都對(duì)課文有了哪些了解？然后與同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲。 生：我知道了“千人糕”其實(shí)就是平時(shí)吃的普通的米糕。 生：我知道米糕是由大米、糟等做成的。 師適時(shí)板書：大米、糖，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流。 生：我還知道了米糕需要經(jīng)過很多人的勞動(dòng)后才能擺在我們的面前。 師：好，對(duì)于課文大家知道了這么多有價(jià)值的內(nèi)容，真不錯(cuò)！那你們能告訴老師，跟其他課文相比，這篇課文主要是按照什么形式來介紹米糕的嗎？ 生：主要是用爸爸和孩子的對(duì)話來介紹的。師：你一下子就發(fā)現(xiàn)了這篇課文最有趣的地方，要是能夠再用自己的話說說爸爸與孩子對(duì)話的主要內(nèi)容就更棒了。誰愿意試一試？4師生共同概述課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)

5、生說清楚爸爸和孩子主要說了米糕的哪些內(nèi)容即可，同時(shí)簡單歸納：課文通過爸爸與孩子的對(duì)話，寫出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的來歷。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生不僅準(zhǔn)確識(shí)讀了生字，并在此基礎(chǔ)上讀通了課文語句，同時(shí)，還讓他們初步了解了關(guān)于米糕的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的自主建構(gòu)。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1鞏固生字：抽取課后田字格內(nèi)的生字，指名朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞，教師適時(shí)提醒學(xué)生“能”既是后鼻音，同時(shí)聲母又是鼻音“n”，發(fā)音要準(zhǔn)確、到位。2指導(dǎo)“能、桌、味、買、具”5個(gè)生字的書寫：(1)學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，說說在書寫這些生字時(shí)需要注意些什么。教師適時(shí)提醒他們從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行交流，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。其中“能”是左右等寬型，右邊兩個(gè)“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展開來；“味”左邊的“口”略小，右邊“未”的撇、捺要寫得舒展；“買”第一筆橫鉤要寫得快速有力，下邊“頭”的最后一筆是點(diǎn)畫“具”中間是三橫，要注意寫得等距、緊湊，下面相背點(diǎn)的起筆分別與兩筆豎畫對(duì)應(yīng)。(2)學(xué)生書空、描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)予以個(gè)別學(xué)生書寫