二年級語文第三單元教案與單元教材分析

1、長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校語文學(xué)科集體備課單元計(jì)劃時(shí)間2017.9備課教師李得晶修改教師教材單元教材分析部編教材二年級語文上冊一、教材解讀（一）教材特點(diǎn)1、內(nèi)容方面：曹沖稱象是流傳已久的歷史故事，文章能引起學(xué)生的思考，興趣濃厚。后面三篇文章（紅馬的故事、一封信、媽媽睡了）的選取，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生易于接受。2、語言表達(dá)特點(diǎn)：本組教材特點(diǎn)是運(yùn)用了兒童化的語言，文章內(nèi)容貼近生活。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運(yùn)用語言。（二）教材位置1、人文主題的位置第三單元由四篇課文組成： 曹沖稱象、紅馬的故事、一封信、媽媽睡了。要善于思考，勤于動腦；要大膽想象，勇于創(chuàng)新；要懂得愛爸爸、媽媽。這組

2、課文的主人公與二年級的學(xué)生同齡，所以，學(xué)生在閱讀時(shí)，很有親切感。貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、單元訓(xùn)練重點(diǎn)位置本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。通過組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)的字要寫的字。標(biāo)點(diǎn)符號的初步學(xué)習(xí)與運(yùn)用，也是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。1、本單元要求會認(rèn)61 個(gè)生字。會寫 35 個(gè)生字。單元2、正確流利有感情的朗讀課文。目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意動腦思考問題，找到解決問題的辦法。1、識字寫字重點(diǎn)2、正確流利有感情的朗讀課文1、識字寫字難點(diǎn)2、正確流利有感情的朗讀課文單元課時(shí)11 課

3、時(shí)劃分教學(xué)媒體多媒體課件選擇長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（ 二）年級（語文）學(xué)科集體備課備課組長簽字：教研組簽字：柴兆桂時(shí)間2017.9主備教師李得晶修改人員課題曹沖稱象教學(xué)曹沖稱象內(nèi)容1、認(rèn)識“曹、稱”等15 個(gè)生字。會寫“底、柱”等9 個(gè)字。教學(xué) 2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對話所表達(dá)的意思。能用“先然后目標(biāo) 再最后”說稱象的過程。3、能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)，愿意主動給家人講稱象的故事。認(rèn)識“曹、稱”等15 個(gè)生字。會寫“底、柱”等9 個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)能讀好人物對話所表達(dá)的意思。能用“先然后再最后”說稱象的過重點(diǎn)程。教學(xué)能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)，愿意主動給家人講稱象的故事。

4、難點(diǎn)學(xué)法讀中感悟指導(dǎo)教具PPT學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？（看課件）有沒有見過稱象？（板書：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800 年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7 歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。他的名字叫曹沖。他是三國時(shí)代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文稱象?？吹竭@個(gè)題目，你最想知道什么？誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段？你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？二、課文細(xì)讀1、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽

5、邊想： 這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。（2）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段（1）看圖說說你看到的這頭大象。（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識象高大。（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？（4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（6）、朗讀第 2、3 段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動，計(jì)上心來，想出一個(gè)了辦

6、法，引讀：他站出來說3剛才，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？（1）和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（3）用上“先再然后”這幾個(gè)詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。（4）.以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后到臺前展示交流。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力）按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。三、拓展延伸：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)，愿意主動給家人講稱象的故事。四、反思促學(xué)1通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？2如果

7、你當(dāng)時(shí)在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，在動腦筋想辦法的同時(shí)，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。這就是這個(gè)小故事意義所在。課下大家可以上網(wǎng)或從課外書中了解更多有關(guān)三國及曹操、曹沖知識第二課時(shí)一、自主識字：了解本課所學(xué)寫生字并組詞。二、分解指導(dǎo)1、觀察“柱、桿、稱”的共同之處，指導(dǎo)書寫2、觀察“站、船”的共同之處，指導(dǎo)書寫3、比較“歲、然”兩字的異同，指導(dǎo)書寫4、觀察“底”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)稱象官員們曹沖造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭齊線稱石頭直搖頭曹操點(diǎn)頭微笑教學(xué)反思長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（二）年級（ 語文）學(xué)科集體備課備課組長簽字：教研組簽字： 柴

8、兆桂時(shí)間2017.9主備教師李得晶修改人員課題玲玲的畫教學(xué)玲玲的畫內(nèi)容教學(xué)1. 認(rèn)識 15 個(gè)字，會寫 10 個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。目標(biāo)3. 理解只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)認(rèn)識 15 個(gè)字，會寫10 個(gè)字。重點(diǎn)教學(xué)理解只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。難點(diǎn)學(xué)法交流合作指導(dǎo)教具課件學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改一、投影畫面，揭示課題。多媒體投影玲玲畫的畫。 （板書課題： 25 玲玲的畫）生齊讀課題（認(rèn)識“玲”字） ，觀察畫面：自己說說畫上的內(nèi)容。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？二、初讀課文，自主識字。一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，

9、借助拼音讀準(zhǔn)生字。同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的 詞語。匯報(bào)交流。利用熟字加偏旁識記：王令玲讠羊詳口十八叭月莊臟利用熟字換偏旁識記：嶺一山王玲副一刂巾幅數(shù)一文木樓從“三好生”獎(jiǎng)狀上識記：獎(jiǎng)；從家里的樓梯識記：樓梯；從養(yǎng)了一只小狗識記：狗。在讀課文時(shí)識記：糟、腦筋。編口訣識記：止下月是“肯” ，竹下有月力是“筋” 。交流不理解的同語。端詳：認(rèn)真仔細(xì)地看。收拾：整理；整頓。懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因?yàn)闀r(shí)間短促無法顧及或趕上。指導(dǎo)寫字?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今”?！懊住痹凇霸恪敝修嘧兂牲c(diǎn)，在“樓”字中“米”捺不變?！霸隆痹凇澳X”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又

10、把撇變成豎。指導(dǎo)筆順：糟：“狗”指導(dǎo)反犬旁寫好：師范讀、正音，生跟讀，并組詞。游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁， 學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。三、再讀課文，初知內(nèi)容。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文， 了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？自由讀文，小組交流。匯報(bào)交流，師 總結(jié)。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、作業(yè)。聽寫生字、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字長，指名讀開火車?yán)首x課文。二、自讀自

11、語。多媒體投影爸爸說的一句話： “好多事情并不像我們想象的那么糟。 只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 ”學(xué)生齊讀這句話。師：聯(lián)系課文，說說你對這兩句話的理解。（1）學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己對這句話的理解。（2）匯報(bào)交流。（這兩句話的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔(dān)心、傷心。本課指把畫弄臟了。）（“動腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事。）（玲玲不小心把畫弄臟了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)變成了好事。）（遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷

12、靜，開動筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）師：同學(xué)們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現(xiàn)玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說。（1）學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設(shè)計(jì)在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機(jī)一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點(diǎn)。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。讀了課文，你感悟到了什么？（好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。

13、 ）（只要善于思考，壞事情也會變成好事情。 ）（吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會想出好辦法來彌補(bǔ)。 ）小組分角色，按自己體會讀課文。師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1）讀第 13 自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。（2）讀第 46 自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3）朗讀第 7 自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。（4）朗讀第 8 自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意” 心情。（5）第 9 自然段要讀出爸爸高興的語氣。小組再分角色讀，師巡視發(fā)現(xiàn)讀得好的同學(xué)。讀得好的同學(xué)，全班表演讀。四、日積月累。讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

14、把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。板書設(shè)計(jì)25玲玲的畫端詳滿意不小心弄臟只要肯動腦，壞事也能變成好事動腦筋畫狗教學(xué)反思長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（二 ）年級（ 語文）學(xué)科集體備課備課組長簽字：教研組簽字： 柴兆桂時(shí)間2017.9主備教師李得晶修改人員課題一封信教學(xué)一封信內(nèi)容1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。會寫“信、寫”等教學(xué)9 個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運(yùn)目標(biāo)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力教學(xué)學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。會寫“信、寫”等重點(diǎn)9 個(gè)生字。教

15、學(xué)解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信， 想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。難點(diǎn)學(xué)法讀中感悟指導(dǎo)教具課件學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2、看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3、導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？二、初讀課文，整體感知。學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)

16、；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。?搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。（2）認(rèn)讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。?讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個(gè)星期去看電影）提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語

17、句，但必須符合文意。三指導(dǎo)寫字1. 出示本課生字田字格課件：單居招呼快 樂（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。（板書：呼樂）“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。3. 學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具

18、體寫了些什么？板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1讀課文 214 自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1 哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。第一次寫信，我

19、是從課文的第 2、3 自然段中讀到的。請同學(xué)們自由讀 2、3 自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！盉“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好?！盌.“從早到晚，家里總是很冷清。”露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀 ! 誰還想讀。（板書：不開心 冷清）讀得好 ! 讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。自由練習(xí)。然后指名說句子。2哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的?寫了些什么？我

20、是從課文的第 7-14 自然段中讀到的。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A親愛的爸爸，我們過得挺好。B太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。D.下星期天我們要去看電影。爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么 ?(3) 學(xué)生自由讀句子。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好 ! 看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。（板書：

21、樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)）指名朗讀 4 14 自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。四、小結(jié)全文。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計(jì)一封信第一封信第二封信露西（不開心）媽媽和露西（開心）臺燈壞了、家里總是很冷清小狗希比希、看電影教學(xué)反思長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（二 ）年級（語文）學(xué)科集體備課備課組長簽字：教研組簽字：柴兆桂時(shí)間2017.9主備教師李得晶修改人員課題媽媽睡了教學(xué)媽媽睡了內(nèi)容1、正確認(rèn)讀本課 14 個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。：會寫教學(xué)“窗、事”等 8 個(gè)字。目標(biāo)2、用普通

22、話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué) 正確認(rèn)讀本課 14 個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思， 積累部分詞句。：會寫“窗、重點(diǎn) 事”等 8 個(gè)字教學(xué)理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。難點(diǎn)學(xué)法讀中感悟指導(dǎo)教具課件學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們有沒有仔細(xì)觀察過你們的媽媽呢？她長什么樣子？（請同學(xué)說）那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時(shí)什么樣子。2、板書課題，齊讀課題二、聽讀課文，認(rèn)識生字1、老師范讀（或聽示范朗讀錄音）學(xué)生邊聽邊找：課文一共有幾個(gè)自然段？課文大致講了什

23、么內(nèi)容。（指名同學(xué)回答）2、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫出生字。3、白板出示生字、詞語，加拼音開火車讀，去拼音，指名同學(xué)讀，指名同學(xué)領(lǐng)讀、抽查部分學(xué)生字詞過關(guān)。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、集體朗讀第一自然段。提問：第一自然段講了什么內(nèi)容？2、請同學(xué)們猜一猜為什么媽媽會比“我”先睡著呢？（同桌之間相互討論，指名同學(xué)回答， 3 名同學(xué)以上，及時(shí)引導(dǎo)、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）3、朗讀指導(dǎo)，“睡得好熟，好香”。教師范讀，學(xué)生練讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、師生配合朗讀第二自然段。提問：二自然段講了什么內(nèi)容。（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評、獎(jiǎng)勵(lì)）2、提問：二自然段中有沒有你喜歡的詞

24、語，用波浪線畫出來，小組交流。明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉白板出示詞語搭配練習(xí)：明亮的（）、彎彎的（）3、指導(dǎo)朗讀。教師示范，學(xué)生跟讀、練讀。標(biāo)出個(gè)別停頓和重讀的字。4、指名同學(xué)朗讀本段，及時(shí)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。四、生字積累，講解生字。1、我們一起來看看前兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的生字朋友吧。（指名同學(xué)找出四個(gè)生字）2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)及生字筆順在田字格中的占位。3、教師示范書寫，學(xué)生描紅、臨寫。4、教師巡視、指導(dǎo)、及時(shí)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。（根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際合理安排）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。2、指名同學(xué)朗讀課文。二、觀察生字，指導(dǎo)書寫1、出示三、四自然段要求會寫的生

25、字：事、沉、發(fā)、窗。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。3、教師范寫。4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結(jié)提問，引出下文1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前兩個(gè)自然段，誰能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話說給大家聽。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面兩個(gè)自然段的內(nèi)容。2、請同學(xué)們自由朗讀第三、四自然段。同桌之間用自己的話說一說這兩個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。（指名同學(xué)說）3、指名同學(xué)讀第三自然段，其他同學(xué)畫出自己不太理解的詞。4、講解“溫柔”，請同學(xué)們嘗試用“溫柔”造句。5、指導(dǎo)朗讀第三自然段。教師示范，學(xué)生跟讀、練讀。標(biāo)出個(gè)別停頓和重讀的字。6、請同學(xué)們自由朗讀第四自然段

26、，用波浪線畫出你覺得優(yōu)美的句子，讀給同桌聽。7、想一想：媽媽為什么會累？（此處，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己的媽媽一天是怎么過的）8、如果你的媽媽在哄你的時(shí)候睡著了，你會叫醒她嗎？為什么？9、看到媽媽睡著了，你在心里會對這樣的媽媽說什么呢？10、通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你體會到了什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)母子深情）四、回顧課文，背誦美句1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一自然段的內(nèi)容，指名同學(xué)回答，適時(shí)板書。3、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。4、指名同學(xué)，比一比，看看誰復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。5、多次朗讀課文中自己最喜歡的句子，嘗試背誦。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、師小

27、結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”和媽媽之間的溫情的愛。你觀察過媽媽睡著的樣子嗎？2、課后請把這篇溫暖的課文讀給媽媽聽。板書設(shè)計(jì)7、媽媽睡了關(guān)心媽媽我愛我們要熱愛母親教學(xué)反思長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（二）年級（語文）學(xué)科集體備課備課組長簽字：教研組簽字：柴兆桂時(shí)間課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具2017.9主備教師李得晶修改人員語文園地三語文園地三1、借助動作，認(rèn)識“彈、鋼、琴”等10 個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。2、學(xué)會結(jié)合字義區(qū)分同音字，并會用“一邊一邊”說句子。3、學(xué)會向別人介紹、描繪自己喜愛的一種玩具。4、交流課內(nèi)外積累的好詞佳句，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。5、結(jié)合畫面理解小兒垂

28、釣這首古詩。6、能有感情地朗讀王二小這篇短文，感受王二小的機(jī)智勇敢。借助動作，認(rèn)識“彈、鋼、琴”等 10 個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。學(xué)會結(jié)合字義區(qū)分同音字，并會用“一邊一邊”說句子。學(xué)會向別人介紹、描繪自己喜愛的一種玩具。交流課內(nèi)外積累的好詞佳句，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。結(jié)合畫面理解小兒垂釣這首古詩。能有感情地朗讀王二小這篇短文，感受王二小的機(jī)智勇敢。交流合作、讀中感悟多媒體學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改一、識字加油站教師出示詞語卡，學(xué)生做動作。2、同位兩個(gè)互相讀。小老師領(lǐng)讀。你還從生活中認(rèn)識了哪些表示動作的詞語？同學(xué)站起來互相交流。二、學(xué)習(xí)“比一比，填一填。 ”1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察這四組字，有

29、什么特點(diǎn)。2、你能區(qū)分哪一組字的用法？自主選擇一組給大家說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、理解的基礎(chǔ)上填寫，選小老師公示答案并領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)運(yùn)用“一邊一邊”說句子。1、生自讀三個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么？2、“一邊一邊”是什么意思？（前后兩個(gè)動作同時(shí)發(fā)生）你在生活中有沒有過這種情況？試著用上“一邊一邊”說一說。3、同桌互相說句子。4、在句中理解詞語的意思三、學(xué)會向別人介紹、描繪自己喜愛的一種玩具。引入：1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。準(zhǔn)備玩具：1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。分小組交流：1、以 4 人為一個(gè)小組