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文檔簡介

1、讓 學 困 生 前 行安陽橋小學 王海靜人是生而自由的，也是生而平等的。每個人都有他獨特的天性。一個老師，不能僅拿學習好壞來判定一個學生。只要老師以公正無私的去對待每個學生，就會發(fā)現(xiàn)學困生身上也有很多優(yōu)點。所謂學困生，是指那些潛力未被開發(fā)，學習成績暫時落后的學生。他們當中除極少數(shù)有智能障礙外，絕大多數(shù)都與其他學生一樣，智力正常，具有發(fā)展的潛力。學困生常有這樣的心理特點：他們聽到的大多是批評指責，因而他們往往比較敏感、自卑，甚至有時懷有敵意。他們總認為老師、同學瞧不起自己，所以有的干脆破罐子破摔，表現(xiàn)得粗暴無禮。因為每個少年兒童都有一顆自尊心，而這顆自尊心又像幼牙一樣稚嫩，因此孤立、訓斥會刺傷它

2、，空洞的說教和冷若冰霜的批評會使它僵化、枯萎。只有精心培養(yǎng)，才能使它枝葉茁壯，開出鮮艷的花朵.這就要求我們當老師的要有一種真摯的愛，要有一顆慈母的心。學生崔xx是個小淘氣，成績也落后，上課愛接嘴，作業(yè)寫得了了草草，還愛和同學斗嘴，因而同學們都嫌棄他。在這樣的學生身上有沒有閃光點呢？我突然想起，每次上課前，他總愛幫我拿東西，比如提小黑板，拿教具等等，對于其他老師，他也是如此。比如幫音樂老師提音箱，幫美術老師拿顏料，最重要的一點，同學們都不愿擦黑板，他總是搶著去擦。我抓住這些閃光點表揚他，慢慢地，崔xx的威信提高了，上課也能夠認真聽講，作業(yè)也比以前寫得干凈了。其實，我們做老師的，要善于通過學困生身

3、上的缺點，看到他們的優(yōu)點，從而縮短師生之間的距離，哪怕是一次小小的成功，教師都要給他們極大的表揚。前幾天，我以前的一位學生李xx來學?？次?，使我感到十分意外。李xx現(xiàn)在已是初三的學生了，還是那樣靦腆，不愛說話。在小學階段，她的成績一直是倒數(shù)，但我并沒有因此而批評她，指責她。因為我知道，學習上的的成績是相對的，對學生甲來說，“100分”是學習成績的標志，而對于學生乙來說，“80分”就已經很了不起了。教育教學的技巧和藝術就在于，要使每一個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到成功的樂趣，使不同的人得到不同的發(fā)展。我知道，李xx在學習上已經盡力了，所以為了保護那顆脆弱的童心，我總是對她面帶微笑，并給予足夠的耐心進行講解?！皭蹖W生”我們已經說了很多，現(xiàn)在我們需要

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