好書(shū)讀后感—塵海蒼茫 青春弦曲

1、塵海蒼茫 青春弦曲塵海蒼茫 青春弦曲讀挪威的森林這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的承諾，這是一頁(yè)風(fēng)逝的時(shí)光。彼時(shí)，我靜靜地倚在木質(zhì)的窗欞前回憶夏蟲(chóng)語(yǔ)冰的漫漫夏日里曾偶遇的書(shū)。那些曾感動(dòng)過(guò)我的文字里，駐扎著純真無(wú)邪的翠翠姑娘，眼神迷茫的霧都孤兒以及憂傷葬花的黛玉。然而最?lèi)?ài)的，依舊是某個(gè)慵懶的午后信手拾起的舊牛皮紙封面的挪威的森林，泛黃紙張上的行行文字，教會(huì)了我好好地去珍惜青春，珍惜朋友，珍惜家人，珍惜生活。自不待言，挪威的森林是村上春樹(shù)最有名的小說(shuō)，也是其作品中最容易看和寫(xiě)實(shí)的一部。沒(méi)有神出鬼沒(méi)的迷宮，沒(méi)有卡夫卡式的隱喻，沒(méi)有匪夷所思的情節(jié)，只是用干凈的語(yǔ)言娓娓講述已逝的青春，講述青春時(shí)代的種種經(jīng)歷、體驗(yàn)和感觸，講

2、述青春快車(chē)的乘客沿途所見(jiàn)的孤獨(dú)寂寞以及凄迷哀婉的風(fēng)景。挪威的森林本是一首披頭士歌曲。書(shū)中的女主角直子每聽(tīng)此曲，必覺(jué)得自己一個(gè)人孤零零地迷失在又寒又凍的森林深處。這正是年輕人必經(jīng)的彷徨、恐懼、摸索、迷惑的表征。書(shū)中的男主角渡邊多次想拯救自我迷失中的直子，可兩個(gè)都出于迷茫大海里的年輕人，誰(shuí)又救得了誰(shuí)，誰(shuí)又能為另一個(gè)人理清一條光明的未來(lái)之路呢？所以，有時(shí)甚至連他們自己也迷失了方向。生活在都市的年輕一代，在都市空間愈狹小與人的疏離愈大的強(qiáng)烈對(duì)比中，令他們失去了與人接觸的欲望。而沉默、無(wú)視、淡漠恰恰是年輕一代選擇的避免受傷的保護(hù)罩。正如挪威的森林里的渡邊，因?yàn)樗率?，所以他不想勉?qiáng)去交幾個(gè)朋友，于是在

3、他的世界中，很多人來(lái)來(lái)去去，但是朋友卻始終只有那幾個(gè)。我呢？久久不肯從自己的幻想里醒來(lái)，久久不愿去觸碰關(guān)于舊時(shí)光里的回憶?？偸菧S陷在已成過(guò)去式的初中的美好的記憶里，想念那些早已在陌上失散的故人，對(duì)嶄新卻碌碌的高中生活深感不適。只是因?yàn)槲液ε拢驗(yàn)槲仪优?。我是如此的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，怕自己淺淡的記憶無(wú)法還原那片寥廓的天空，那朵潔凈的白云，那排蒼勁的梧桐，那層坎坷的石階，那抹青蔥的時(shí)光久雨的地方終于停止哭泣，陽(yáng)光暖暖地灑落著，海風(fēng)輕輕吟唱。我懶懶地走著走著，路像是沒(méi)有盡頭地蔓延，人們微笑著的臉想小蛔蟲(chóng)一樣，突兀而又自然地深入我心的一角。這時(shí)，我忽然明白：我該勇敢一點(diǎn)了。純白透明的時(shí)光宣紙被我們涂抹上獨(dú)一無(wú)

4、二的青春的色彩，飛舞成一條條彩帶將我們小小的心纏繞。這樣，我們的心即使一直流浪也不會(huì)走遠(yuǎn)?？赡?，青春的日子無(wú)論怎樣度過(guò)都是一種浪費(fèi)，青春的我們無(wú)論怎樣描寫(xiě)也只能拾起點(diǎn)點(diǎn)幻影。此刻的我，依然不知道該用怎樣的情緒，怎樣的語(yǔ)調(diào)，怎樣的心情去回首過(guò)往。曾經(jīng)的我，像直子一樣奮不顧身地陷入自己的幻想里，對(duì)青春有太多的感傷，對(duì)未來(lái)有太多的迷惘。即使朋友、家人像渡邊一樣，把我當(dāng)做瓷器小心地呵護(hù)，精心地對(duì)待，仍舊驅(qū)趕不走我心里那深不見(jiàn)底、莫名其妙的落寞。當(dāng)我看到為死去直子傷心難過(guò)的渡邊失去愛(ài)他的綠子時(shí)，心突然像被刀絞了一樣，鈍鈍的疼。我想，我們不應(yīng)該總是對(duì)那些生命里遺失的東西耿耿于懷，念念不忘，逝去的無(wú)論怎樣挽留，遺憾終究還是消失了，就像青春那么長(zhǎng)，成長(zhǎng)了，失去了，同時(shí)也得到了。不是嗎？就像渡邊小心翼翼地關(guān)愛(ài)著的直子，最后的最后還是離去了，然而綠子，雖然也曾走遠(yuǎn)過(guò)，可最終依然陪伴在渡邊身邊，給予他安慰，創(chuàng)造著幸福的未來(lái)。我想象著，暖暖的爐火旁，綠子靠著渡邊的肩膀，院子的外面?zhèn)鱽?lái)孩子們嬉戲的咯咯的笑聲，他們夫妻倆相視一笑，那將是一幅怎樣幸福的畫(huà)面??！我們都該忘記那些逝去的遺憾，而去相信必將回到來(lái)的美好