工作總結例文二年級音樂教師工作總結模板

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁工作總結例文二年級音樂老師工作總結模板二年級音樂老師工作總結模板小學音樂課教學是小學根底課的一個重要組成局部，其目的是為 了進步民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感 受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操, 還能使他們的智力得到開展，非智力因素得到進步。同時，可以促進 學生身心安康地開展。我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是互相浸透，相 互結合，互相促進的。所以，但凡小學階段所開設的課程，只有課程 設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務?？傊?，音樂教育不僅具有

2、輔助、強化德育和智育的功能，還具有 德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德 智體全面開展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我 校音樂課教學設備和學生的音樂根底，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱 課為主。我的詳細做法是：一、指導學生熟讀歌詞。二、引導學生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深 情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞 含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。三、讀譜訓練。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有 一定的困難時可進展音階訓練。由于學生音域窄，確實難以到

3、達標準 音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，到達拓寬自己音域 的目的。四、教唱歌詞這一步是前四步的綜合訓練。首先老師應泛唱二至三遍讓學生視 聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以 至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜才能有限，一旦個別樂句唱錯，貝攤以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學 法，教學效果顯著。一、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我 采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進展，這樣 即省時又省力，還進步了學生學習的積極性。二、對于三、四年級的學生來說，

4、有了一定的自制力，但識譜能 力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的 聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。三、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜才能，自制力也 相對進步，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲 的旋律，并能進展簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學, 此項進一步激發(fā)了學生的學習信心，教學效果明顯改善。以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生 來喜歡音樂，熱愛藝術。擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教 學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學二年級的學生由于年齡小，

5、又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是 他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過 程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是, 在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是 環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)絡的?，F(xiàn)將其總結如下：一、用心傾聽音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽， 我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一局部, 意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以， 在上這局部知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這局部音 樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么 樣的。然后請學生閉上

6、眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在答復的過程中，我那么主張賞識教育，只要學生可以說，并且符合音 樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活潑，也愛答復下列問題。二、盡情歌唱這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜 過多的給學生講歌唱的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學習起 來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然 的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學 二年級的學生來說，用感情完好的表達一首歌曲是有一定難度的，至 少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確

7、 引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感, 這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生 的情感。如在歌曲小紅帽一課中，我最開場不是聽音樂，而是講 故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之 而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該 怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。三、游戲表演表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的才能。表演是這個年齡 階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中參加游戲, 學生更是喜歡。尤其是在學習大鹿一課，我做了幾個頭飾，學生 更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的時機，讓學 生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了 奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫 助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱 局部，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然， 學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵 他們。四、如歌的畫藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表 現(xiàn)出來，音樂那么有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神 奇的事。他們不但可以歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂， 既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了