蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

1、蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)常州市溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)狄宇俊2014年4月26日至30日，蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班開班培訓(xùn)，我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了知識(shí)視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍?duì)這次教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。一、人文深厚情義留。4月26日上午，我來(lái)到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時(shí)吃飯，哪一樓吃飯，注意事項(xiàng)什么的，感到她們的細(xì)心、周到、熱心?，F(xiàn)代社會(huì)，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)

2、校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢(shì)磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一蘇大，真好！下午一點(diǎn)多的開班儀式上，教育學(xué)院的副院長(zhǎng)陳炳亮教授做了真誠(chéng)友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。剛剛開班，就這么讓學(xué)員們激動(dòng)、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對(duì)接下來(lái)幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。二、儒雅琴心談選修。4月26日下午二點(diǎn)，寧波教育局教研室教授級(jí)特級(jí)教師褚樹榮先生為我們作了讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我的講座。禇老聲音清和、親切，節(jié)奏舒緩，有感染力。聽禇老的演講，我感受到了禇老對(duì)新課改的強(qiáng)烈的“深情厚意”。特別是禇老談到了

3、“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”，“孩子們的回應(yīng)”，“同行者的共識(shí)”，“我們都有的思考”時(shí)，他那內(nèi)心深處憂國(guó)憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的人們”時(shí)，充滿了對(duì)那些勇士（崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無(wú)遺。我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現(xiàn)實(shí)之壁”時(shí)，對(duì)校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴(yán)重批評(píng)；我們看到了禇老談到“為何播下龍種，收獲跳蚤”時(shí)對(duì)新課程改革情況的深深無(wú)奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動(dòng)計(jì)劃”的興奮自豪之情，因

4、為這是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對(duì)我們學(xué)員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”禇老，您對(duì)新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學(xué)員們。我相1 信，以后，老師們對(duì)知識(shí)拓展類、興趣特長(zhǎng)類、職業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類的選修課程會(huì)更加重視的。三、鏗鏘劍膽侃高考。4月27日上午，我們聆聽了蘇州市教科院副院長(zhǎng)沈中先生的講座妄侃語(yǔ)文高考。初聽講座名字，以為沈先生是個(gè)感性之士，細(xì)細(xì)聽下去，我發(fā)現(xiàn)，在感性外表下，沈先生其實(shí)充溢科學(xué)理性之精神。他從最近很火的一個(gè)話題談起：“當(dāng)你被抓進(jìn)精神病院，如何證明你是正常人？”這個(gè)故事中引申出一個(gè)道理：“那些用某種方式去證明自己真理在握的人，那些用某種方式證明自

5、己知識(shí)豐富的人，包括那些用“曾經(jīng)命題”等某種方式證明自己很“專家”的人，都可能被認(rèn)為是個(gè)瘋子！”由此可見，有理有據(jù)的論述，何等理性。尤其對(duì)我們一線教師最有用的是理性分析了高考中的一些問題，非常具有針對(duì)性。如：再好的試卷，也是極差的試卷，因?yàn)橐?guī)范化、模式化；再差的試卷，也會(huì)考出差距，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)有高低、考生有差異。所以，要理性對(duì)待高考試卷。又如：偶然與必然實(shí)事求是地說，語(yǔ)文高考是不可預(yù)測(cè)的；命題時(shí)手里的材料決定了試題的考查內(nèi)容。命題的主觀想法總是受制于客觀條件。 印象最深刻的是沈先生談“近十年江蘇作文”，理性總結(jié)了高考寫作的規(guī)律： 作文命題秉承一貫的人文教育思路，特別注重做人和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。從題型

6、上看，注重開放性和限制性的統(tǒng)一。從試題內(nèi)容的表向來(lái)看，更注重關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自我。在具體操作的過程中，記敘文強(qiáng)調(diào)要真切地感受自己生活與周邊的細(xì)節(jié)，將尋?，嵤轮畜w味的喜怒哀樂與理性感悟、思考，以抒情化的處理融入到字里行間。議論文強(qiáng)調(diào)要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不要做書呆子，要求“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。高考提倡學(xué)生表現(xiàn)積極的、進(jìn)步的東西，反對(duì)陰暗的、消極的和頹廢的東西，這也是時(shí)代精神的要求。這些理性分析講解，對(duì)高中語(yǔ)文老師的實(shí)踐指導(dǎo)意義可謂大也！四、翻轉(zhuǎn)課堂效率高。4月27日下午，我們較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了蘇州市電教館前館長(zhǎng)金陵先生的講座翻轉(zhuǎn)課堂、微課程于教育模式創(chuàng)

7、新，令眼界狹小的我耳目一新，仿佛走進(jìn)了一個(gè)新天地。我們認(rèn)識(shí)了翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師課堂上課，布置家作，讓學(xué)生回家做。與傳統(tǒng)課堂模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂”下，學(xué)生在家完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而課堂變成了師生間和生生間互動(dòng)場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的效果。互聯(lián)網(wǎng)普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”變得可行。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純依賴授課老師去學(xué)習(xí)知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生變化。老師的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。我們了解了微課程的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。第一，教學(xué)視頻短小精悍；第二，教學(xué)信息清晰明確；第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。我們更舉行

8、了關(guān)于微課程的討論。五年來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂這種新教學(xué)模式在包2 括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎，那么在我們國(guó)家，我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學(xué)模式在我國(guó)會(huì)不會(huì)一經(jīng)興起就能得到廣泛應(yīng)用？還是會(huì)“熱一陣過后再冷下去”？“仁者見仁、智者見智”，不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。不管怎樣，這次講座讓學(xué)員們明白了：大數(shù)字時(shí)代，大有可為！五、自覺文化蘊(yùn)性情。4月28日，上午，蘇大副教授、文學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)中文系博士后，陳國(guó)安先生作講座敢問路在何方教師的文化自覺。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。感覺陳先生是個(gè)老憤青，是個(gè)不媚俗的真正的知識(shí)分子，對(duì)學(xué)問有自己的看法

9、。這些看法開拓了學(xué)員們的知識(shí)視野，提升了學(xué)員們的思想層次。印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭： 老子：腳往前走，為的是心往后退。莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。 孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來(lái) 孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向 墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。 荀子：用堅(jiān)硬的腳步溫暖冷酷的心腸 韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。 屈子：放棄腳的挪動(dòng)，呵護(hù)心的純凈。語(yǔ)言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。 最受震動(dòng)的是陳先生分析了中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。 戰(zhàn)國(guó)：社會(huì)人失信 魏晉：本真人自然 南宋：理智人秩

10、序 明中：世俗人欲望 近代：世界人恐慌文革到改革：空心人瘋狂到迷茫這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠(yuǎn)矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛國(guó)愛社會(huì)愛教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？六、語(yǔ)文本色語(yǔ)言親。4月28日下午，蘇大圖書館五樓，我們傾聽了蘇州中學(xué)校長(zhǎng)助理、教授級(jí)特級(jí)教師黃厚江先生的講座本色語(yǔ)文教學(xué)的新視野。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長(zhǎng)期高中教學(xué)中提煉出來(lái)的，對(duì)我們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語(yǔ)言，從語(yǔ)言分析入手，挖掘文本，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)言味道。黃先生重點(diǎn)闡述了本色語(yǔ)文的基本內(nèi)涵：一是“語(yǔ)文本原”:立足母語(yǔ)教

11、育的基本任務(wù),明確語(yǔ)文課程的基本定位。二是“語(yǔ)文本真”:探尋母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。三是“語(yǔ)文本位”:體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科基本3 特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無(wú)為。本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對(duì)創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。接著，黃先生著重講了語(yǔ)文教學(xué)的異化。一是語(yǔ)文教學(xué)被架空了。二是語(yǔ)文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。四是語(yǔ)文教學(xué)萎縮了。然后，黃先生指出了語(yǔ)文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

12、二是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。三是讓語(yǔ)文課堂充滿豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵。四是用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書?！甭狘S先生講語(yǔ)文教學(xué)，就有這種感受。常常聽黃先生的話，語(yǔ)文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。七、小說不厭精心讀。4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講小說精讀文學(xué)作品精讀之一，針對(duì)高考小說閱讀，作拓展深化品讀，對(duì)迎戰(zhàn)高考很有幫助。劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。劉先生列舉了小說閱讀知識(shí)：話語(yǔ)知識(shí)，意識(shí)形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。 劉先生分析了文學(xué)史知識(shí)：社會(huì)思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義）；文學(xué)思潮、流派（現(xiàn)

13、實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代魔幻、黑色幽默、荒誕派）。劉先生精讀了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說：魯迅藥祝福，沈從文邊城，趙樹理小二黑結(jié)婚，魯迅孔乙己、汪曾祺侯銀匠等等。最后，劉先生結(jié)合高考實(shí)際，精讀了麥天、侯銀匠、溜索、這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說，更富有啟發(fā)意義。八、作文還須通路途。4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。我所在的會(huì)場(chǎng)王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，書寫王鏊廳匾額的不是書法大家,也不是社會(huì)名流,竟然是該校2003級(jí)的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對(duì)聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無(wú)古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之，號(hào)守溪，晚號(hào)

14、拙叟，學(xué)者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時(shí)國(guó)子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識(shí)鑒，有姑蘇志、震澤集、震澤長(zhǎng)語(yǔ)。學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。在解說作文評(píng)分細(xì)則上，蔡先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個(gè)變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個(gè)既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識(shí)”；第二個(gè)變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個(gè)變4 化：重點(diǎn)評(píng)判文章本身；第四個(gè)變化：評(píng)分表解單列記敘文和議論文的六類表述。從而推理出：評(píng)價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘

15、。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒有大的變化，只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來(lái)表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點(diǎn)秘密。 蔡先生曾是張家港市教研室主任，對(duì)高考語(yǔ)文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況，富有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但培訓(xùn)期間，所見

16、所聞所感永留心田。我想，這些溫軟的話語(yǔ)，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì)在心田里發(fā)芽，成長(zhǎng)，直至結(jié)果的。最后，請(qǐng)?jiān)试S我， 謝謝蘇大！ 謝謝天元講堂！ 謝謝培訓(xùn)班的專家們！ 謝謝小班主任和助理們！ 渴望以后再次來(lái)到蘇大學(xué)習(xí)！狄宇俊寫于2014年5月5日晚5第二篇：蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)（模版）先生高瞻遠(yuǎn)矚，學(xué)員高山仰止 2014年蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)常州市溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)狄宇俊2014年4月26日至30日，蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班開班培訓(xùn)，我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了知識(shí)視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍?duì)這次教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

17、。一、人文深厚情義留。4月26日上午，我來(lái)到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時(shí)吃飯，哪一樓吃飯，注意事項(xiàng)什么的，感到她們的細(xì)心、周到、熱心。現(xiàn)代社會(huì)，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢(shì)磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一蘇大，真好！下午一點(diǎn)多的開班儀式上，教育學(xué)院的副院長(zhǎng)陳炳亮教授做了真誠(chéng)友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。剛

18、剛開班，就這么讓學(xué)員們激動(dòng)、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對(duì)接下來(lái)幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。二、儒雅琴心談選修。4月26日下午二點(diǎn)，寧波教育局教研室教授級(jí)特級(jí)教師褚樹榮先生為我們作了讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我的講座。禇老聲音清和、親切，節(jié)奏舒緩，有感染力。聽禇老的演講，我感受到了禇老對(duì)新課改的強(qiáng)烈的“深情厚意”。特別是禇老談到了“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”，“孩子們的回應(yīng)”，“同行者的共識(shí)”，“我們都有的思考”時(shí)，他那內(nèi)心深處憂國(guó)憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的人們”時(shí)，充滿了對(duì)那些勇士（崔允漷、曹勇

19、軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無(wú)遺。我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現(xiàn)實(shí)之壁”時(shí)，對(duì)校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴(yán)重批評(píng)；我們看到了禇老談到“為何播下龍種，收獲跳蚤”時(shí)對(duì)新課程改革情況的深深無(wú)奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動(dòng)計(jì)劃”的興奮自豪之情，因?yàn)檫@是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對(duì)我們學(xué)員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”禇老，您對(duì)新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學(xué)員們。我相信，以后，老師們對(duì)知識(shí)拓展類、興趣特長(zhǎng)類、職業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類的選修課程會(huì)更加重視的。三、鏗鏘劍膽

20、侃高考。4月27日上午，我們聆聽了蘇州市教科院副院長(zhǎng)沈中先生的講座妄侃語(yǔ)文高考。初聽講座名字，以為沈先生是個(gè)感性之士，細(xì)細(xì)聽下去，我發(fā)現(xiàn)，在感性外表下，沈先生其實(shí)充溢科學(xué)理性之精神。他從最近很火的一個(gè)話題談起：“當(dāng)你被抓進(jìn)精神病院，如何證明你是正常人？”這個(gè)故事中引申出一個(gè)道理：“那些用某種方式去證明自己真理在握的人，那些用某種方式證明自己知識(shí)豐富的人，包括那些用“曾經(jīng)命題”等某種方式證明自己很“專家”的人，都可能被認(rèn)為是個(gè)瘋子！”由此可見，有理有據(jù)的論述，何等理性。尤其對(duì)我們一線教師最有用的是理性分析了高考中的一些問題，非常具有針對(duì)性。如：再好的試卷，也是極差的試卷，因?yàn)橐?guī)范化、模式化；再差

21、的試卷，也會(huì)考出差距，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)有高低、考生有差異。所以，要理性對(duì)待高考試卷。又如：偶然與必然實(shí)事求是地說，語(yǔ)文高考是不可預(yù)測(cè)的；命題時(shí)手里的材料決定了試題的考查內(nèi)容。命題的主觀想法總是受制于客觀條件。印象最深刻的是沈先生談“近十年江蘇作文”，理性總結(jié)了高考寫作的規(guī)律： 作文命題秉承一貫的人文教育思路，特別注重做人和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。從題型上看，注重開放性和限制性的統(tǒng)一。從試題內(nèi)容的表向來(lái)看，更注重關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自我。在具體操作的過程中，記敘文強(qiáng)調(diào)要真切地感受自己生活與周邊的細(xì)節(jié)，將尋?，嵤轮畜w味的喜怒哀樂與理性感悟、思考，以抒情化的處理融入到字里行間。議論文強(qiáng)調(diào)要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)

22、注生活，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不要做書呆子，要求“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。高考提倡學(xué)生表現(xiàn)積極的、進(jìn)步的東西，反對(duì)陰暗的、消極的和頹廢的東西，這也是時(shí)代精神的要求。這些理性分析講解，對(duì)高中語(yǔ)文老師的實(shí)踐指導(dǎo)意義可謂大也！四、翻轉(zhuǎn)課堂效率高。4月27日下午，我們較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了蘇州市電教館前館長(zhǎng)金陵先生的講座翻轉(zhuǎn)課堂、微課程于教育模式創(chuàng)新，令眼界狹小的我耳目一新，仿佛走進(jìn)了一個(gè)新天地。我們認(rèn)識(shí)了翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師課堂上課，布置家作，讓學(xué)生回家做。與傳統(tǒng)課堂模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂”下，學(xué)生在家完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而課堂變成了師生間和生生間互動(dòng)場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的效

23、果?；ヂ?lián)網(wǎng)普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”變得可行。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純依賴授課老師去學(xué)習(xí)知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生變化。老師的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。我們了解了微課程的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。第一，教學(xué)視頻短小精悍；第二，教學(xué)信息清晰明確；第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。我們更舉行了關(guān)于微課程的討論。五年來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂這種新教學(xué)模式在包括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎，那么在我們國(guó)家，我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學(xué)模式在我國(guó)會(huì)不會(huì)一經(jīng)興起就能得到廣泛應(yīng)用？還是會(huì)“熱一陣過后再冷下去”？“仁者見仁、智者見智”，不同人有不同的看法。

24、許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。不管怎樣，這次講座讓學(xué)員們明白了：大數(shù)字時(shí)代，大有可為！五、自覺文化蘊(yùn)性情。4月28日，上午，蘇大副教授、文學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)中文系博士后，陳國(guó)安先生作講座敢問路在何方教師的文化自覺。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。感覺陳先生是個(gè)老憤青，是個(gè)不媚俗的真正的知識(shí)分子，對(duì)學(xué)問有自己的看法。這些看法開拓了學(xué)員們的知識(shí)視野，提升了學(xué)員們的思想層次。印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭：老子：腳往前走，為的是心往后退。莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放?？鬃樱盒囊h到最高處，但，孩子，你可以慢慢來(lái)孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的

25、方向墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。荀子：用堅(jiān)硬的腳步溫暖冷酷的心腸韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。屈子：放棄腳的挪動(dòng)，呵護(hù)心的純凈。語(yǔ)言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。最受震動(dòng)的是陳先生分析了中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。 戰(zhàn)國(guó)：社會(huì)人失信魏晉：本真人自然南宋：理智人秩序明中：世俗人欲望近代：世界人恐慌文革到改革：空心人瘋狂到迷茫這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠(yuǎn)矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛國(guó)愛社會(huì)愛教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？六、語(yǔ)文本色語(yǔ)言親。4月28日下午，蘇大圖書館五樓，我們

26、傾聽了蘇州中學(xué)校長(zhǎng)助理、教授級(jí)特級(jí)教師黃厚江先生的講座本色語(yǔ)文教學(xué)的新視野。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長(zhǎng)期高中教學(xué)中提煉出來(lái)的，對(duì)我們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語(yǔ)言，從語(yǔ)言分析入手，挖掘文本，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)言味道。黃先生重點(diǎn)闡述了本色語(yǔ)文的基本內(nèi)涵：一是“語(yǔ)文本原”:立足母語(yǔ)教育的基本任務(wù),明確語(yǔ)文課程的基本定位。二是“語(yǔ)文本真”:探尋母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。三是“語(yǔ)文本位”:體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無(wú)為。本色，不

27、排斥其他風(fēng)格；本色，不反對(duì)創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。接著，黃先生著重講了語(yǔ)文教學(xué)的異化。一是語(yǔ)文教學(xué)被架空了。二是語(yǔ)文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。四是語(yǔ)文教學(xué)萎縮了。然后，黃先生指出了語(yǔ)文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。二是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。三是讓語(yǔ)文課堂充滿豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵。四是用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書?！甭狘S先生講語(yǔ)文教學(xué)，就有這種感受。常常聽黃先生的話，語(yǔ)文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。七、小說不厭精心讀。4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講小說精讀文學(xué)作品精讀之一

28、，針對(duì)高考小說閱讀，作拓展深化品讀，對(duì)迎戰(zhàn)高考很有幫助。劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。劉先生列舉了小說閱讀知識(shí)：話語(yǔ)知識(shí)，意識(shí)形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。 劉先生分析了文學(xué)史知識(shí)：社會(huì)思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義）；文學(xué)思潮、流派（現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代魔幻、黑色幽默、荒誕派）。劉先生精讀了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說：魯迅藥祝福，沈從文邊城，趙樹理小二黑結(jié)婚，魯迅孔乙己、汪曾祺侯銀匠等等。最后，劉先生結(jié)合高考實(shí)際，精讀了麥天、侯銀匠、溜索、這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說，更富有啟發(fā)意義。八、作文還須通路途。4月

29、29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。我所在的會(huì)場(chǎng)王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，書寫王鏊廳匾額的不是書法大家,也不是社會(huì)名流,竟然是該校2003級(jí)的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對(duì)聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無(wú)古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之，號(hào)守溪，晚號(hào)拙叟，學(xué)者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時(shí)國(guó)子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識(shí)鑒，有姑蘇志、震澤集、震澤長(zhǎng)語(yǔ)。學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。在解說作文評(píng)分細(xì)則上，蔡

30、先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個(gè)變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個(gè)既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識(shí)”；第二個(gè)變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個(gè)變化：重點(diǎn)評(píng)判文章本身；第四個(gè)變化：評(píng)分表解單列記敘文和議論文的六類表述。從而推理出：評(píng)價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒有大的變化，只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來(lái)

31、表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點(diǎn)秘密。蔡先生曾是張家港市教研室主任，對(duì)高考語(yǔ)文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況，富有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但培訓(xùn)期間，所見所聞所感永留心田。我想，這些溫軟的話語(yǔ)，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì)在心田里發(fā)芽，成長(zhǎng)，直至結(jié)果的。最后，請(qǐng)?jiān)试S我，謝謝蘇大！謝謝天元講堂！謝謝培訓(xùn)班的專家們！謝謝小班主任和助理們！渴望以后再次來(lái)到蘇大學(xué)習(xí)！狄宇俊寫于2014年5月5日晚第三篇：高中語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案高中語(yǔ)文骨干教

32、師高級(jí)研修班網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)宗旨根據(jù)高中語(yǔ)文骨干教師整體教學(xué)水平和基本現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，我們將舉辦高中語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班，研修將突出前瞻性、針對(duì)性和時(shí)效性。本次高級(jí)研修運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新的教師教育模式；依據(jù)最新的國(guó)家教育政策法規(guī)，解析目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育新課程改革的趨勢(shì)和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，觀摩實(shí)踐一流的課堂教學(xué)實(shí)況。通過本次高級(jí)研修，切實(shí)提高參訓(xùn)教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)，積極為高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。二、培訓(xùn)對(duì)象 高中語(yǔ)文骨干教師三、培訓(xùn)專題內(nèi)容 1.新課標(biāo)高中語(yǔ)文教材研究 2.高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專題 3.高中

33、語(yǔ)文備考能力研究 4.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)專題 5.古代漢語(yǔ)專題研究 6.現(xiàn)代漢語(yǔ)專題研究 7.中國(guó)古代散文閱讀與鑒賞 8.中國(guó)古代小說閱讀與鑒賞 9.中國(guó)古代詩(shī)歌閱讀與鑒賞 10.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀與鑒賞 11.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說閱讀與鑒賞 12.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌閱讀與鑒賞 13.外國(guó)文學(xué)與閱讀鑒賞（小說與詩(shī)歌） 14.教師職業(yè)倦怠的預(yù)防 15.有效教學(xué)的思考16.思維導(dǎo)圖21世紀(jì)全球性思維工具 17.中小學(xué)教師的教育研究 18.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生研究 19.課程改革與教師素養(yǎng) 20.新課程與教育評(píng)價(jià)改革 21.新課標(biāo)解讀 22.現(xiàn)代教育的基本邏輯四、培訓(xùn)模式我們將充分利用我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課件、網(wǎng)

34、絡(luò)課堂的實(shí)時(shí)視頻等現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)，分別采用遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)、專家面授、教育考察等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行。五、師資隊(duì)伍我院聘請(qǐng)的教師主要是北京師范大學(xué)的資深教授、教育部高級(jí)官員、中央教科所知名教授以及名校校長(zhǎng)、特級(jí)教師等。北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育部 二九年三月十一日第四篇：高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)XX年5月16日-5月23日我們?cè)赬X師范大學(xué)參加了XX省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:一、培訓(xùn)規(guī)模宏大本次培訓(xùn)是由XX省教育廳精心組織，XX師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大

35、，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和XX來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。三、培訓(xùn)理念前瞻在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。曹XX老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深

36、入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。尚XX院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)

37、作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺！奧巴馬已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。蘇XX老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無(wú)疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。項(xiàng)XX博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕

38、不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來(lái)都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說，真的很新鮮。王XX老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，

39、在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！陳XX老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。XX四中的劉XX老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了英語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路，給我們中肯地提出了14條建議：1、多聽別人的課；2、樂于被聽課；3、常寫反

40、思提高快；4、小教研意義大；5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句；6、新課標(biāo)是指路明燈；7、口才好才能教好課；8、學(xué)會(huì)組織才能開展好活動(dòng)；9、確立正確的學(xué)習(xí)觀；10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面；11、提高英語(yǔ)聽說讀寫水平；12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)；13、保持自己身心健康；14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無(wú)虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。省教研室的姚連榮主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。四、培

41、訓(xùn)管理嚴(yán)格整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請(qǐng)假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無(wú)故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。五、教師水平特高本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語(yǔ)言詼諧幽默，知識(shí)面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。六、查找自身問題目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn):1、觀念老化。在座的很多老師，

42、長(zhǎng)期以來(lái)思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。2、方法過時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識(shí)匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生

43、鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績(jī)迅速下降。4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長(zhǎng)時(shí)間落實(shí)不到位，沒有具體的獎(jiǎng)罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推了也不動(dòng)，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。七、改進(jìn)工作措施通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無(wú)止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。2、學(xué)會(huì)思考?？鬃釉?，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

44、。所以只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其實(shí)說的就是這個(gè)道理，因此，我們每個(gè)人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新的更大貢獻(xiàn)3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)！4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課

45、，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們XX的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！第五篇：高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn)，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提

46、升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會(huì)和感想：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高整個(gè)這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對(duì)新課程理念的深刻闡釋，觀點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)介獨(dú)到，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻收益匪淺。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路

47、風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。二、積極參加課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是

48、財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀能動(dòng)

49、性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個(gè)好的效果。三、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)這次培訓(xùn)給我一個(gè)深刻的體會(huì)就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)和祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書，豐富自己的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的一面。因此，作為一名教師，

50、要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過不懈的努力，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升

51、了自己才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。第一，從認(rèn)識(shí)事物的角度出發(fā)“既面向全體學(xué)生“和”遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”是“森林”與“樹”的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。普遍和特殊

52、的區(qū)別是相對(duì)的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育教師就是制造“條件”者。第二， 如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”需要教師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實(shí)踐；用心反思。第三，適合的才是最好的。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來(lái)卻不同。學(xué)校里場(chǎng)地大小、設(shè)施器材、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生人數(shù)等均各有差異，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對(duì)

53、不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂充滿信心。體育教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2這次國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們體育教師創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)仙會(huì)，也是我們農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，今年我有幸參加國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦

54、也是一次全新的洗禮。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。研修班學(xué)員之間互動(dòng)交流，也讓我有所受益，現(xiàn)在回想，收獲頗多，在這我就此次國(guó)學(xué)培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲和大家一起分享。一、累并快樂著回顧國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這段日子，活著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被-迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的.教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家

55、們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師韓剛老師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每天都忙碌到深夜，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。 每天上午八點(diǎn)左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽(yáng)光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐課程簡(jiǎn)報(bào)，關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己的文章。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中的觀點(diǎn)，通過課堂實(shí)錄感受教學(xué)實(shí)踐的過程就這么忙碌著，眼睛花了

56、，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲覀兎窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。 在研修中我還不斷反思自己在體育教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建筑，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：體育課堂需要解決人們的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作

57、業(yè)點(diǎn)評(píng)中、在QQ群組中、在論壇討論中比比皆是，到處可圈可點(diǎn)，到處讓你如獲至寶、眼界大開，心胸為之豁然?！闭麄€(gè)培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對(duì)性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)隗w育教育這塊沃土生根發(fā)芽。國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶，遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友，遠(yuǎn)程研修是我們進(jìn)步的基石，遠(yuǎn)程研修是幫助我們走出困境

58、之門的鑰匙。我真的非常感謝遠(yuǎn)程研修。雖然有些累，但我們很多收獲。痛并快樂著！二、點(diǎn)滴體會(huì)：1、互動(dòng)性是國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的重要特點(diǎn)、也是重要優(yōu)勢(shì)之一。過去的教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)，大都是聽專家、聽老師講，參訓(xùn)老師很少有主動(dòng)提出問題、參與討論的機(jī)會(huì)。而國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。2、分享性是國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的又一個(gè)重要特點(diǎn)、重要優(yōu)勢(shì)。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)這一重要問題，同行們提供了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這些方案可為全縣同行所分享。三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是“研修場(chǎng)”的重要一翼我說過，國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修的最大魅力是形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，構(gòu)成這個(gè)“場(chǎng)”的有兩個(gè)

59、方面：一是“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)”，即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；二是“虛擬場(chǎng)”，即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。國(guó)學(xué)遠(yuǎn)程研修需要“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)”與“虛擬場(chǎng)”相互促進(jìn)。良好的“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)”的形成需要兩個(gè)方面的條件，一是老師所在學(xué)校的重視、組織與服務(wù)；二是學(xué)科同伴老師的團(tuán)結(jié)與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實(shí)踐，真實(shí)的反思，無(wú)不讓我們感受到體育來(lái)源于生活的深刻道理和與孩子一起成長(zhǎng)的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點(diǎn)，更給以我們以深刻的啟迪。其實(shí)，教學(xué)智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來(lái)的?！敖涣?、感悟、反思、提升”這幾個(gè)詞是我通過此次學(xué)習(xí)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重新認(rèn)識(shí)。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，積極主動(dòng)地從教育專著中，從專家的報(bào)告中，從同事的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)

60、，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作實(shí)效，力爭(zhēng)做到“反思昨天-在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天-在審視中甄別；前瞻明天-在前瞻中創(chuàng)新”，時(shí)刻把體育教育實(shí)踐與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。勤于反思，養(yǎng)成樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。工作中，及時(shí)有效反思自己的教育教學(xué)工作，總結(jié)研究成果；積極參與各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng)，上好更高層次的體育課，為早日成為一定范圍內(nèi)的合格的體育教師而不斷努力，為推動(dòng)我們學(xué)校的體育工作不斷發(fā)展做新的貢獻(xiàn)。第一句:李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的