【課題研究】-初中語文小課題研究方案

1、初中語文小課題研究方案一、課題名稱中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究二、課題的提出在日常教學(xué)中，我們常常會遇到這樣的問題： 為了追求學(xué)問體系的完整性、系統(tǒng)性，以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心，忽視綜合實踐能力的培育，把學(xué)生定格在書本世界里，割裂了學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，隔斷了語文教學(xué)與社會生活的聯(lián)系。使語文教學(xué)遠離了學(xué)生的生活實際，失去了實踐和應(yīng)用的價值。割裂了學(xué)科學(xué)問間的聯(lián)系，缺乏不同學(xué)科學(xué)問內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法相互交叉、滲透和整合，阻礙了學(xué)生綜合能力的進展。語文教學(xué)中明顯消滅“四多四少 ：老師講解多，學(xué)生主動活動少；學(xué)生一味接受老師觀點多，敢于發(fā)表自己的看法與觀點的現(xiàn)象少；書面習(xí)題、機

2、械抄寫練習(xí)多，觀察調(diào)查等實踐性作業(yè)少；讀教科書多，閱讀課外書籍少等等針對以上問題，我確定了“語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題。三、課題研究的目的、意義中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究是為了使學(xué)生“在各種交際活動中學(xué)會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神，作為新課程的一個新課題，它具有極高的研究價值，通過對它的研究能在語文教學(xué)中對學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識的培育形成起到肯定的樂觀作用。它能夠幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)把握搜集信息、處理信息的基本方法，提高解決問題的能力，開闊思路，激發(fā)學(xué)習(xí)研究興趣，讓學(xué)生走出課堂，走出課本，走向社會，走進生活學(xué)習(xí)語文；幫忙學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會用語

3、文學(xué)問解決生活中的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、撰寫簡潔的研究報告、調(diào)查報告，用不同的形式表現(xiàn)出自己的研究成果。這些也正是我們從事此項研究的目的和意義所在。四、課題研究的內(nèi)容1、初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀反思2、初中語文綜合性學(xué)習(xí)方法探究五、課題研究的過程與方法第一階段：課題立項的預(yù)備工作階段。主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學(xué)習(xí)的歷史和狀況，作一些調(diào)查研究，建立課題試驗設(shè)想并撰寫研究方案和實施計劃等。第二階段：完成試驗研究的措施、方法并在教學(xué)中試用，論證其可行性、有效性，并對這些措施方法進行完善。對完善后的試驗研究再次進行試驗、論證效果。第三階段：整理、分析課題試驗材料，進行課題反思，完成結(jié)題總結(jié)。六、課題研究過程中的的要求及留意事項 1、教師要多與學(xué)生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學(xué)生。 2、從一開始就要培育學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。 3、教師可結(jié)合學(xué)情、校情等主、客觀因素機敏安排綜合性學(xué)習(xí)的時間，也可依據(jù)實際需求增添綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4、活動中應(yīng)著重培育學(xué)生的合作意識及合作能力。 5、循序漸進地培育學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進行簡潔處理的能力。要留意 .樂觀探究有效教學(xué)的課型和模式，但在教學(xué)實際中，又不能受其約束和限制，要依據(jù)教學(xué)情況機敏對待。不可機械照搬：