比狼學(xué)得快如何在學(xué)習(xí)型組織中生存與發(fā)展ppt課件

1、比狼學(xué)得快如何在學(xué)習(xí)型組織中生存與發(fā)展都住處組織學(xué)習(xí)讀書會(huì)九十三年六月十七日這一次，我想與他分享五項(xiàng)修練的故事在很久很久以前這是一隻狼這是一隻羊狼吃羊有問題嗎？有一群羊生活在美麗的草原上，羊群活動(dòng)的地方有好幾英哩長用尖刺的鐵絲網(wǎng)圍著。但是不論怎樣，狼還是進(jìn)得來有一天不再有別的羊成了狼的早餐我有一個(gè)夢奧圖要怎麼做？每一隻羊都想要知道學(xué)習(xí)型羊群奧圖：我們都說狼不能夠被阻擋，但我們怎麼知道這是真的。賽普：我學(xué)會(huì)了用牙齒拔掉我蹄上的刺。琪琪：我也學(xué)會(huì)了挖洞。傑洛米：我能用鼻子把石頭推成一推。麻里葉塔： 不過這樣並不能真正解決狼的問. 。奧圖負(fù)責(zé)今晚的守夜可莉：也許我們可以圍成一個(gè)圈睡覺。第二天早上，奧

2、圖不見了?？衫颍憾际沁@些狼！這全是他們的錯(cuò)！賽普哭道：我們該怎麼做？狼又精明又強(qiáng)壯，我們擋不了他們的。假設(shè)沒有狼的話，我們?nèi)兆訒?huì)過得好些。只需那道笨圍牆再高一點(diǎn)，狼就跳不過去。小羊麻里葉塔： 怎麼狼只是爾而會(huì)來，而不是隨時(shí)會(huì)來？ 我說的跟奧圖所說的一樣。我們必須學(xué)習(xí)、一同學(xué)習(xí)，並且學(xué)習(xí)得比狼快。第一，記住奧圖的願(yuàn)景，有一天不再有其它的羊因狼而死掉。假設(shè)記住這點(diǎn)，我想大家就會(huì)知道要做什麼事。第二，我們先談?wù)劥蠹倚乓詾檎娴氖虑?。大家都說狼太精明，難以抵擋。我們將這點(diǎn)當(dāng)作事實(shí)，並且就此做出一切的決定。也許這是真的，但假設(shè)事實(shí)並非如此呢？第三，讓我們想想看要怎樣以不同的方式來作事情。讓我們出去蒐集點(diǎn)子

3、和資訊，儘量發(fā)掘有關(guān)狼的事情，然後再彼此分享我們知道的每一件事。假設(shè)無法將圍欄增高，無法把狼擋在外頭，我們只能束手無策。我們沒有工具可以用來加高圍欄。祖先教導(dǎo)我們狼是既存的事實(shí)。麻里葉塔是對的，狼似乎只在某些時(shí)候來，這沒什麼道理。去年夏季鬧乾旱，那時(shí)狼似乎比較常來，嗯.也許狼並不是跳過圍欄來的?？衫虻陌l(fā)現(xiàn)美麗的池塘.不再有羊不見了. 就是！當(dāng)羊群開始改變信心要比狼學(xué)得快命運(yùn)開始大逆轉(zhuǎn)！他呢？他的團(tuán)隊(duì)呢？比競爭者學(xué)得夠快嗎？從五項(xiàng)修練，建立 學(xué)習(xí)型組織 他是狼、還是羊？ 這本書非常適合任務(wù)團(tuán)隊(duì)或組織在會(huì)議之前共同閱讀本故事，藉由故事的啟發(fā)，往往能幫助會(huì)議的有效溝通，也促使大家去思索更整體的任務(wù)與

4、學(xué)習(xí)方式。假設(shè)他喜歡第五項(xiàng)修練的管理方式，又找不到方法與他的同仁討論時(shí)，本書將會(huì)是他最正確的選擇。 在一次訓(xùn)練課程中，我分享了這個(gè)故事，而至今令我印象深化的是，有人問了這樣一個(gè)問題:我們?yōu)槭颤N要當(dāng)學(xué)習(xí)型的羊群，我們?yōu)槭颤N不直接向狼學(xué)習(xí)？當(dāng)他看完本書後，我很想問他，他是狼、還是羊呢？ 譯者 劉兆巖 告訴我們光是改變做事的方法是不夠的，必須改變觀察和思索的方式才有用。所以第一要先設(shè)定目標(biāo)不要再有羊因狼而死掉，第二挑戰(zhàn)教條，羊一定要被狼吃嗎？第三，搜集資料，儘量收隻與狼有關(guān)的訊息，彼此分享再集思廣益。 福爾摩斯說數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)，沒有數(shù)據(jù)的推理是罪惡，羊搜集了數(shù)據(jù)後便發(fā)現(xiàn)下雨天羊不會(huì)短少，只需晴天狼才吃羊，經(jīng)過觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天旱無水時(shí)狼會(huì)從經(jīng)過河床上的鐵絲網(wǎng)下面鑽進(jìn)來吃羊，下雨時(shí)水流湍急就不會(huì)，因此只需把石頭堵住河床那一段的鐵絲網(wǎng)羊就平安了。 這個(gè)故事